除了坐在教室里听讲,我们学生唯要做的事是训练关在笼子里的老鼠按压个ฐ小横杆,ไ我们用脆米饼做强化手段,ไ因为老鼠们被饿得只剩正常体重的百分之ใ八十了,ไ为了得到丁点儿食物,ไ它们几乎ๆ什么都做,当时我的作业完成得很成功,ไ不太成功的是没弄明白我这么做的原因,ไ凭着二年级学生特有的叛逆精神考虑到当时我上大二,ไ此行为还算合适,ไ我交上份从老鼠的角度写的实验报告,报告描述了老鼠如何通过按压横杆,把位大学生训练成专注于喂早ຉ饭这行为,ไ老师没被逗乐,ไ我说了,我勉强通过那门课程,ไ但那没能阻止我立刻为ฦ校刊写了篇心理学日记式的诙谐文章,宣称在训练老鼠避免按压横杆,时成功率百分之ใ百按压横杆,会使个重达三百磅的铁ກ砧突然从笼子顶部ຖ落下,自豪地声称没有只老鼠碰过两ä次横杆,回想起来,我完全可以说初学时,我对行为主ว义没什么好感,ไ随着时间的推移,ไ行为主ว义也没在我身上产生作用,ไ及至我搬到斯ั金纳学说的大本营剑桥时,ไ我觉得是时候去向他请教些问题了,这些问题是我当年阅读他的著作时涂写在书上的,我邀请他来我班上讲讲,出乎意料,他同意了,对心怀敬畏的学生表现出即时和自动的反应,ไ他甚至还欣然笑,ไ几个月后,我突然想到为份杂志写篇斯金纳教授的人物专访,ไ于是又有了两ä次采访他的机会,ไ在几次接触中,他耐心地回答我所有的问题,尽管他年事已高,ไ眼花耳背,但岁月没能ม削弱他对行为主义แ的虔诚热情,谈话的节选收录于本书的附录.....ๆ.。
