就在我的盲文书送到เ之ใ前，吉尔曼先生责备莎莉文老师不该纵容我过度学习，并不顾我的抗议，削减了我的课时量。刚入学时，我们曾达成一致协议，如果有需要，我可以用五年的时间备考大学。但第一学年结束时，我优异的成绩已向莎莉文老师、哈博小姐吉尔曼先生聘用的院长以及其他人证明，我不需要那么长时间，再有两年就可以毫不费劲地完成准备。一开始吉尔曼先生同意了，但当功课难度增加，我学习开始有些吃力时，他便认为我用功过度，坚持让我再学三年。我不喜欢他的这个ฐ计划，因为ฦ我想和同学们一起上大学。
正当我开始克服种种困难之时，随后发生的一件意想不到เ的事，改变了一切。
夏去秋来，大地上撒满了深红和金黄的落叶，花园尽头的葡萄架上挂满了一串串清翠欲滴的葡萄，在阳光的照ั耀下渐渐变成了红褐色。我在此时此地开始写关于我的生活的文章，这时距我写《霜王》这篇故事已๐一年有余了。
《霜王》事件后的夏天和冬天，我是和家人一起在亚拉巴马州度过的。回家的感觉真好，那里阳光明媚，鸟语花香，我的心情也跟着灿烂起来，令人不快的《霜王》事件也被忘得一干二净。
我静静地坐了好久，不是在想如何去串那些珠子，而是试着用这种新的思维方式去理解“爱”。那ว天太阳一直躲在厚厚的云层后，间或下了几阵毛毛细雨，可顷刻间，太阳破云而出，发出数十万道金光。
刹那ว间，我如醍醐灌顶ะ般蓦ย然醒悟了，明白了“想”这个词指的就是我用脑子思考问题的过程。这是我第一次理解一个ฐ抽象的概念。
莎莉文老师每天陪我一起上课，耐心地将老师所讲的内容拼写在我手上。自习时间，她还帮我查生词。有些笔记和课本没有盲文版，她便一遍遍读给我听。这种乏味的工作是很难想象的。学校里仅德语老师格鲁特女士和校长吉尔曼先生能用手语为ฦ我授课。尽管亲爱的格鲁特女士拼写得又慢又不得法，但好心的她仍然不辞辛苦每周为我讲两次课，好让莎莉文老师喘息片刻๑。每个人都很友善，也都热心地准备帮助我们，但只有莎莉文老师能把这种枯燥乏味的苦差变成乐事。