很多家长口口声声“不要孩子输在起跑线上”，可是实际上很多孩子已经输在起跑线上了，因为ฦ他们在上学前没有接受学习能力的锻炼，于是上课接受新知识的度就比别的孩子慢一些；他们也没有接受过“熟悉知识的能力”锻炼，于是学到的新东西因为熟ງ悉得慢又比别的孩子成绩落后一段；想想看，熟悉程度不够，怎么让小孩子出现理解力？——于是这三步之间的误差，就让同班同学在日后的成绩上拉开越来越大的差ๆ距。由此可见，锻炼孩子的学习知识的能力和熟悉知识的能力是多么重要又多么เ不能忽视的环节。以此类推，围棋的“复盘”对孩子锻炼这样的能力是多么重要环节。
我们的第三个ฐ作法是
小提示：在望子成龙的过程中，这一步可能起的作用无可替代。特么เ对于151+看书网我只有一句话，更新度领先其他站n倍，广告少所以推荐给家长们借鉴。
我女儿学围棋前，我爱人就和她的同事交流很多。
学围棋时，我的孩子班上来了一个小男ç孩，他只比我的孩子小两ä天。我看他下的棋就会忍不住想：“他学一年也顶不上我孩子半年的进度。”
我把这些现象也讲给我孩子听：“那些小朋友的爸爸妈妈是不是很用心。”
这个时代，各个领ๆ域竞争都激烈，所以各个ฐ领域的未来都属于'专家"声音条件突出才有可能在这条比较窄的路上拥有可雕琢的未来
第二，如果您的女儿热爱唱歌不妨建议她学个乐器，学乐่器对于唱歌的孩子太重要了
我们给孩子做的第二特长早期规划是“围棋”。
我爱人反对，说书滩上的书多脏，有细菌。我说：“我拿到太阳下多晒晒。我要把这类书多搜集一下，将来留给孩子。”
有的家长说：“学校不到四点就放学了，孩子不学特长，他往哪去？建议学校晚点放学吧，学校说这是贯彻上级的指示。真是难办。”
其实，在孩子学特长这个问题上，家长们观点在孩子很小时就开始“打架”了。
我是很能听得懂ฦ这样的话，我也很支持这样的观点。于是在带孩子学别的特长时，有参与大场合见大世面的机会就会带上孩子。
去之前，孩子已经学了八个ฐ月的棋，在她们的围棋教室大她一两ä岁的孩子中ณ胜率很高，几乎ๆ盘盘没对手。我对棋的见识也不宽，于是我以为ฦ她在这个年龄段应该是高手啦。
老友接着阐述了一个似乎更值得引起关注的观点：“如果孩子的生存能力差ๆ，他将来找的媳妇也可能强不到เ哪去，生出的孩子你能忍心不管么？要不要挤老人的养老金？挤到何时？”
有一种危机叫“成长的幽灵”，它似乎ๆ比蟒蛇还能ม缠人，从学校缠到职场。
我女儿和所有孩子都一样，喜欢随手画一幅“作品”，有时还给自己画ฑ一个奖状。我们任她自己随便画，没有干涉，除了幼儿园上了绘画兴趣班外，没有给她报绘画特长班，因为时间有限，她已经学了声乐、和围棋。
潜特长四：孩子爱表现，怎么选特长？
好些同事纷纷辞职。他却很快就进入角色，靠看书，靠看碟子，靠请教，竟然美容培训上象模象样，而且很快就现很多美容师的问题，让自己在美容按摩、在美容沟通上有了很多独特的见解，于是很快又重新在公司里站稳脚跟找到新的展位置。
小时候这种潜特长越突出的孩子，长大后容易出现不甘心，于是形成一技专长的决心越大。
我爱人文鑫有句感慨我一直记得：“孩子大一点，想找别的孩子玩都不容易，家家孩子都在学这学那，想找一个ฐ孩子一起玩好难把时间约到一起。”
接着家长们就要面对第三样事情啦：“所学特长能ม对学习功课有什么เ帮助呢？对升学有什么เ帮助呢？对未来有什么实质的贡献呢？”
有个孩子拿小刀在自己的左ุ手背上划ฐ了一刀，伤口好长。刺伤自己只是因为ฦ想去打球家里人不同意，家里人不同意是因为这个孩子要去上书法班。这个孩子对记者说，假期里家人给他报了好几个班，可是他一心想着去打球，这样的心里冲突就引了孩子自残的事件。这个孩子理直气壮对记者说，他们同学没几个ฐ喜欢上特长班，都是家长逼着才不得不去的。
这个新闻实在太触动人了，尤其是我们这些一心想辅助孩子学特长的家长。于是有一段时间，我经常会某些和来咨询职业困惑的学员顺ิ便谈到这个ฐ事情，咨询他们小时候有没有中途厌倦所学特长的经历。
二，听听过来人的反思
有个学员很有感慨地说：“我们家一直想我练出点名堂来，可是我真不想当什么钢๐琴家，也不想将来吃钢琴这碗饭。于是我练钢๐琴就成了一件非常枯燥的事情；长期坚持练，那更是一件非常枯燥枯燥乏็味的事情。我小时候为了考钢๐琴十级，每天吃完饭后半个小时，必须有一半个ฐ小时雷打不动练钢琴。练到我一坐到钢琴前就有种反胃的感觉，我猜想那些吃下去的好菜好饭大概吸收不了多少啦。虽然硬挺着坚持到了十级，可是拿到证书后我就很少很少去碰那ว个钢琴。”
我问这个学员：“学钢琴的这段经历对你后来的人生有帮助么เ？”
他说：“我练钢๐琴练得想反胃，可是我家里人看出来了后您猜他们怎么说，他们说：坚持练习不是一般孩子能ม坚持下来的，如果你这件事能坚持下来，长大后很多事情就能坚持下来了。——这话在我小时候哪听得懂啊，不过现在回忆起来还越体会越是那么เ回事。——您要问钢琴对我今天有没帮助，说真心话，是有的，我现在有时会忍不住坐在钢琴旁弹一曲，尤其是我因为工作心里不舒服的时候。”
我又问：“如果你将来带你的孩子学钢琴，你孩子也出现象你那样反胃的情况，你会怎么办？”
他说：“我自己都有那种反胃的经历了，怎么还会让我孩子再遭这个罪呢？我肯定是要求孩子坚持弹的，但是不会让孩子靠吃苦耐劳，靠勤奋的汗水弹下去，我不想因为ฦ弹钢琴伤了孩子的心情。”
我问他：“那你想怎么做呢？”
他说：“至少我会让他自己安排时间，然后弹给我听吧。我想这样他就不会象我小时候那么枯燥了；至少我会多带给他一些好奇心和促动力吧，比如我和他一起欣赏音乐่演奏的碟子，比如我会和哪个家长结成对子，让两ä个情况差不多的孩子多接触一起弹弹琴。反正我想只要多想想孩子的心情，家长就会研究出不少办法来。”
这位学员的话给了我不少启，于是我相信那些学过特长，对特长深有感触的人一定还能很多的经验之ใ谈。
我有位朋友萨克斯ั吹得不错，以前曾经一起踢足球，不小心把他的眉骨撞伤了，以后我常去看他，于是对他床头的萨克斯印象很深刻๑。我曾问起：“你怎么เ有兴趣吹这个？吹这个ฐ停难吧？”
他说：“我有音乐基础，所以学起来也不太难。”
我又问他：“你哪来的音乐基础，是不是以前学过别的什么乐器。”
他说：“是，以前我是学弹钢琴的。可是我越学越别扭，最后就跟我妈提出来。我们为这事别扭了好久，最后我答应她以后如果对比的乐器有兴趣一定好好学。我还真没骗她，有一次我和我妈过中秋节在市买东西，排长队交钱，排得心焦。偏巧店里放的是《回家》那ว曲子，当时听起来特好听。我就和我妈说了，我妈问我是不是想学，我说想，以后就真的学了，我没敢忘以前和我妈的承诺，真就认真学下去了。”
现在写这本书时，把这个例子想起来，觉得他说的话很值得为孩子不坚持学特长而苦闷的家长们借鉴。
总结起来，孩子不坚持特长通常有三种家长容易忽视的原因。
第一，孩子只知道必须学，但是不知道如何学？更不知道为什么เ要学？这样学得越久ื，孩子事倍功半的可能性越大；
第二，家长给孩子选的特长不符合他的真实想法，随着孩子个性越突出，他的逆反心理越重；这样学下去，很可能学特长的过程会半途而废；
第三，孩子只有推动他学习知识的地方，却没有熏陶他、带动他学习的环境，于是有心学下去的孩子也只是在枯燥中成长，内心的学习动力得不到多少。
对多数孩子来说，“最有用的特长”倒底是什么เ？
——给“最有用的特长”一个新定义和新า定位
孩子学特长，最常见的两个ฐ现象如果被忽视了，我觉得家长就会变成“穿新衣的皇帝”：自欺欺人、死不承认。
这两个现象太普遍，一是本章说的，孩子不想坚持把特长学下去，越学孩子越内心郁闷、烦躁；二是孩子坚持学下去了，学了一年又一年，越学家长越觉得孩子进步慢，事倍功半。
所以遇到这两现象时，我想就一定到了家长该反思的时候了，反思的主要内容一定不能少了这个：
最有用的特长是什么？
在我们有孩子之前，
我在做职业分析时特别主张学医的人、学设计的人、学编程、学财务等学技术的人最好一直学下去，学到自己的学问自动延伸到事业的轨道上。可是每年几百万的大学生毕业后必须重学很多东西才能拿稳饭碗，好些人离开课本和教室就不知道该学什么เ了？即使找到了该学的东西也学得不深入，工作好多年也没学出一技专长，换工作也只好在低水平的薪水和基层岗位里跳不出来。——这还不够做家长的警惕的么？这不就说明他们上大学存在走形式的成份么？
因为有这些认识，所以我用这个观念再看小学中ณ学的学生，就现他们也没有很用心去磨练自学能力。于是我就会想：“自学能力能不能从小孩学特长的时候开始锻炼呢？如果学特长的目标是磨练自学能力的话，那孩子上学后会不会就沿着这个习惯让学习变容易呢？
从我爱人怀上了孩子开始，我就开始留心观察别的孩子怎么长长，观察多了，我的心思基本上锁定在一个“固执点”上：等我的孩子长大了，我怎么才能锻炼出她的自动成长的学习习惯呢？最不济也要锻炼出主ว动学习的能力吧？如果她上了学也象我们小时候一样，让思想的蜗牛沿着课本铺成的铁轨慢慢爬，那她毕业进入社会后肯定思维能力很一般，在职场动荡期中长期找不到出路。
受这种认识的驱使，于是
孩子还在妈妈肚子里时，我和我爱人就经常谈论起这个话题：孩子最该学的“特长”是什么？学的最有用的特长又是什么？
问这个问题是因为有一很现实也很严峻的问题存在着：
多数的孩子学了特长后，特长并没有为他们将来的学习和工作贡献实质
这不是我们多有先见之明，而是我爱人的不少同事业余时间都在围绕着孩子转，于是上班后闲聊的话题也总是围绕着孩子转，接着这些话题又成了我和爱人之间讨论的内容。
我因为是做职业顾问的缘故，我听爱人摆谈这家的孩子学画ฑ画，那家的孩子学跳舞，我就直言不讳地问：“你没问问她们，孩子为啥要学这些特长？想收获些啥？”
我爱人立即和她的同事站在了统一战线上：“等我们的孩子到เ了三四岁要学特长时，你就知道你刚才的问题多余了。孩子这么小，肯定是学些她喜欢的东西，哪个家长会想那么เ多？”
我说：“别人想不想我不管，我得好好想想。小时候孩子有家长的正确引导，长大了肯定是不一样的。”
我爱人还是觉得我犯了教条主义，她继续和她的同事们保持一致：“你碰到เ我的那些同事别乱问，谁家的家长都不傻的，都很用心到孩子学特长的。”
经我爱人这么一提醒，我在以后就多了双眼睛，观察我们认识的人，
于是我们经常看到有的孩子早早ຉ地吃过晚饭穿好舞蹈裤，一打招呼，孩子家长说了：“带孩子学舞蹈去。”晚上散步，就听到有的人家传出钢๐琴曲，我爱人就会很有兴致地说谁家的孩子在练琴。等等
每次看到这些情况，我就会旧话重题：“一年一年会很快过去的，这些孩子能学出啥来呢？”
我爱人深受同事的思维的影响，她说：“你这就老外了，谁家的家长都明白的，孩子学特长并不是让孩子将来就非要干特长。就象六岁的孩子要上小学、十二岁的孩子要上中学一样，四五岁的孩子都要上几个兴趣班、学几样特长。”
我还是不同意这个观点。
接着，我们很留心观察她们的孩子是怎么เ学特长的，收获了哪些东西。
一晃快五年过去了，我的孩子也到เ了学特长的年龄。我再看五年前我和爱人谈论的那些学特长的孩子，很多问题就从学习成绩和学习态度里暴露出来。等我的孩子六岁了，那些孩子也到了考初中的年龄，于是那ว些暴露的问题就更加清晰了。
有些家长想让孩子上好的初中ณ，可是孩子的成绩有差距，这个时候，弹了七八年钢琴的钢琴没有为ฦ孩子加分，画了七八年的画画也没帮上忙。给孩子加分的是家长找的内部关系，给孩子加分的是家长多掏出的省吃俭用赚起来的“辛苦钱”。更主要的是，以我今天的职业眼光看这些孩子，他们再过七八年，他们很可能还会在职场里因为ฦ没有足够的自学能力而吃苦头。
于是我就忍不住想：“如果家长在那么长时间里，象抓孩子学特长一样抓孩子的自学能力，那这些孩子在考初中的时候还用家长这么操心么？”
于此，
我给特长下了一个ฐ定义แ：
“孩子最该学的特长名叫自学能力。”
我给特长重新定位：
“锻炼孩子思考的能ม力。”
我说这些话是很由衷的，我们看到过那么多的大学毕业的大孩子在职场里困惑、无助，每次体会他们的心情，都会忍不住想我们自己的孩子将来怎么成长？特别是看到เ人民日报的一篇报道时，
2010年对“8๖0后”来说意义非凡，他们中间将次出现3๑0岁群体。《人民日报》的调查显示：五成以上19๗80่年出生的职场人在工作上力不从心。
接着又看到了
《广州日报》20่10่年2月15日报道，截止201้0年2月5๓日零时零分，共有来自广东、北京、上海、浙江等全国各地的3313位“80่后”在网上参与调查，结果显示：八成“80่后”存款不足10万元，婚房成为ฦ“第一恐慌”。
这两篇报道让我更要忍不住去想：如果不想我的孩子的未来是这样，那ว今天该怎么เ培养学习习惯和拥有什么样的特长？
我们在职场上看到เ太多的大学生带着仓库型的大脑แ进入工作岗位，而那些能在销售、策划等岗位脱颖而出的大学生都有一个ฐ加工场型大脑，他们能ม在工作岗位上能ม生产出功力强大的“思想产品”，于是他们成了解决问题的高手而不是被问题解决掉。所以，我们在给白领做培训时会有一个主题：打造自己的未来，必须把大脑แ由仓库型转变成加工场型。
因为有职场上这种认识，所以我很不希望我的孩子长大后大脑里装了很多东西，成了一个摆放百科全书的大仓库，但是遇到工作困惑却不知道多角度设计工ื作思路，如果真这样，那我这个职场培训顾问就太失败了。