“你想几年后和他们进步度一样么？”
我仔细观察现，孩子学特长的过程中ณ学习态度里的漏洞是很多的，可惜的是家长对此关注甚少，知道得可能也不多，而老师们对此除了无奈也没办法。
过些天，这孩子的嘴里开始冒英语，她还说他有了一个外国人的名字。我顺ิ口问了他几个ฐ单词，她还都说出来了。
过了一年，她们在幼儿园要上学前班了，我又想起了她学英语的事情，就又问了一年前问过的单词，嗨，一个都答不上来了。
我爱人同意我这个说法：“别的孩子也进步大，老师的水平才靠得住。我们把孩子放在这个班才放心”
这其间，我看到的一篇文章更支持了我的观点，文章讲的是书圣王羲之小时候，他的老师怎么教他学书法的。文章讲：“老师只教了他三样东西，教他写‘点’时就带他去体会高空坠石，写‘竖’时，就带他去揣摩古树枯藤；教他写‘横’时，就带他去体会天边的‘天海一线’；——老师教给他的就不是枯燥的知识，而是教他把生命和自然写进他的笔画。因为注入了对生命与自然的力量，于是小王羲之越学越有心得，越学越有感悟，感悟多了，书法就融入了他的生命，成了他人生最浓厚的兴趣。”
所以，当我和爱人把这些事情研究久了，就得出了这样的结论：“给孩子选特长，家长是需要用心找一些实在的理由的；我们的理由越充分越实在，家长才会越有动力配合老师，同时也会从工作里抽出精力来用更多的心思引导孩子。”
我们跟她说：“芭蕾是舞台上的艺术体操，咱们学芭蕾吧？！”
有文章里提到国际象棋大师的谢军的话：：“我是10่岁才开始学棋，稍微有点晚了，小孩子最好是从四五岁就开始学棋。学下棋其实很容易，它会让孩子受益终生。”
天下的家长各有自己的主ว见，而很多主见又很随意。
第七节：对升学的潜在帮助
第二次对特长生的认识是我们的一位熟人的孩子，这孩子一直接把绘画ฑ当特长坚持。这个特长在他考大学时派上了用场，以他的成绩竞争不过分更高的孩子，可是因为特长存在，他成功了。
有一次我和一位学员交流，我问她的孩子的钢琴学得怎么เ样了？她竟然叹了口气：“哎，孩子有时候就是不懂事，没钢琴时吵着要把电å子琴换成钢琴，那么เ贵的钢琴买回来了，人家又不努力练琴。”
我和她说：“有一点供您参考。职场里的人要出业绩必须靠目标来驱动，不会设立目标的领导不是好领ๆ导；可是孩子要出成绩必须靠兴趣来驱动，不去爱护和激孩子兴趣的老师肯定不是好老师。所以你的那样的话一出，孩子就不是为兴趣而学钢琴，而是为父母的投资来学钢๐琴。所以你那样的话就等于让孩子学习的动力转移方向了，那孩子即使变得很懂ฦ事变得很努力，可是学起来就会更枯燥了。枯燥的学习能有大的收获么？”
可见从学习做即兴主ว持的和学习用自己的理解讲故事是可以锻炼孩子形成一些成型的表达思路的，于是就为孩子的表达力做出了不少贡献。
即使偶尔锻炼，我觉得她的表达思路也有了很明显的提升。
说这些，就是想对天下父母们说：“如果现您的孩子比较手巧，那ว您在给孩子选特长时，不妨给孩子报个钢琴班。”
我女儿三岁左右的时候，我和我爱人已经现她的手有点“笨”，有的孩子在穿珠子时已经很快，她还比较慢；有的孩子画的画已๐经有了小模样，她的画还是“四不象”，四岁多的时候，有的孩子跳起舞来已๐经有了韵味，她的胳ฑ膊要不硬梆梆要不伸不直；
潜特长一：孩子具有领袖潜质，怎么选特长？
我们周围的朋友也有和我一样想法的，前几天一起郊游的一位从外地回来的朋友还在由心地感慨：“培养孩子真是门大学问呢，输不起啊，尤其是象我们这些生活在北京的家庭，一个比一个孩子学得紧，弄得我们太有紧迫感啦。”
接下来的几天，睡前我都忍不住问她：“晚安，棋王。不好意思就笑一笑？”
这天早上我又问她：“你是棋王么？不好意思就笑一笑？”
她克制这自己不笑，但还是没憋多久。
我们这么问，也只是说说而已，笑一笑就过去啦。
我想，孩子小时候多一点远大的目标感没坏处。
您现没有，小孩子上学后，学校最大的一优点就是：目标特别明确。
孩子一坐到เ教室里，就会清晰地感觉到自己自己้短期目标是认真听课，不然的话麻烦就来了，老师会找学生谈话，学校会找家长谈话；
孩子在教室里坐了几个月，就会清晰感动自己้的中期目标天天压在头上了，“分分是命根”的感觉不断飘了过来。在这个时候，成绩好的孩子就会有一些人生的成就感在心中荡漾，成绩差点的学生也能强烈地感到老师在希望他们以谁为榜样。
孩子在教室里坐上四五年，长期目标又来了。这个ฐ时候家长和老师的急迫感都会猛增，孩子每天都会感觉到เ空气在紧张，备战气氛日浓。接着观察家们就说了：闹成这样有什么เ办法呢？高分的孩子不多，老师在校长眼里不是好老师；孩子的成绩不高，家长会担心孩子将来靠什么吃饭？
虽然学校的目标特别明确，可是家长没上学的小孩子的培养中给的目标感强不强呢？
有一天，我爱人的同事带快五岁的孩子来玩，另一个同事问孩子：“你以后上哪个ฐ小学？”
孩子说：“上最贵的那个小学，最贵的最好。”
同事继续问：“不上最贵的，就上我们这儿的，新盖的学校，很好的。”
孩子问：“这个ฐ学校的生意多不多？”
这个ฐ孩子的父母都是做生意的，不知不觉中父母的谈话就都给孩子的好耳朵吸收去了，于是不知不觉中孩子的表达充满了生意语言。——于是我领悟：家庭教育里需要给孩子更清晰的目标熏陶孩子，不然孩子就会形成其它的目标。
目标视觉化的机会很多。
前面说话，我们经常和孩子讲“长大为国争光”的分享。我们去北京时，第一个奔赴的景点就是看升旗。当时飞机严å重晚点，凌晨三点我们才到北京，路过天安门时，我和爱人就带孩子下车了。
看到天安门，看到守卫的卫兵，我们想在这里等升旗。
可是天有点冷，于是最后还是怕孩子冻感冒了而撤退。一路上我们做了第二个ฐ计划，后天再来看。
后天一早ຉ，我们起来，可是因为没经验，只在车里看到了快要升到เ顶的国旗。
我们觉得过程和目标感更重要，于是在回家的路上我们相约下一次再来看升旗。
目标化在日常生活中也很多。
前面说过，我们家有个家庭交流会。
我们家还有第二个家庭交流会：有时候一起看电视。
现在电视里关于儿童的娱ຉ乐节目好多，我女儿逮住一个就要坚持看，有时候她的话很坚决：“我要看这个节目，不准换台。”有时候她的话又很会沟通：“我今天还没看过电视呢，给我看看儿童节目好不好？”
很多时候，我爱人都会投入到女儿的节目内容里，和节目“共鸣、共震”。遇到适合孩子学的舞蹈，马上就会鼓励她跟着跳一段。
有时候女儿有点懒，我爱人就会说：“你不跳算了，我跳。”有时候还说：“你不想跳就不跳，我和爸爸跳。”然后我们就按自己的理解来一段藏族舞或者新疆舞。我也正好活动一下僵化的肩膀和快要得颈锥病的脖颈่。
这样一鼓动，她很快就会参与进来。
有一天，电视里报道了“路灯下跳芭蕾的小女孩”，我爱人立即全神贯注看进去，以后我们三个在一起的时候，或者她和女儿一起的时候，这个ฐ报道就成了她感慨的话题：“多有志气的女孩儿，家里没条件，她就在路灯下练功。这孩子将来一定有出息，这么热爱又这么懂ฦ事。”
这个报道也在艺术中心成了新闻，那里的电视也反复播放。我爱人又是一通感慨。
父母的心声成了熏陶孩子最好的教材。
显然女儿受到了这个女孩的故事的触动。我带他在车站等车时，她会突然说一句：“爸爸，帮我扶下腿，”接着她的手就拉着腿到了头顶。练完一条腿还要练另一条。有时在围棋班上，看到เ也在学舞蹈的孩子，两ä个人就在水泥地上开始劈叉，然后又比谁的腿抬得高，谁的筋打得开。冬天，我们这的温度会到零度，可是她却要穿着羽绒服和舞蹈裤在她的床上练习劈叉。
我对孩子出现的这些“主动成长”的现象很高兴。可是我心里很清楚：“这些成长的习惯只是个苗头，还不能说明对未来有多大帮助。我们还需要坚持研究更多的方แ法才行。”
有了这个心思，我就很想给她找一个长久的榜ึ样，这个榜样最好小时候的兴趣爱好都和她比较相似。
时间一天天过去，我也一天天留แ意着。有心就有收获。有一天我看到报道，穹窿山举办了届兵圣杯世界女子围棋大赛，一个黑马冒了出来，她就是黑嘉嘉。这个女孩才十六岁，就一路过关斩将直达决赛。最让我感兴趣的是，这个女孩不是正规的围棋道场培养出来的，她有几年是在美国过的，所以后期的围棋基本上是靠自学成才的。
以往在我的印象里，那些职业高手多出自“聂卫平道场、马晓春道场”，可是黑嘉ล嘉竟然是自学成才的。自学成才，这不就是我想女儿也能ม出现的状态么？
于是我开始更多地搜集黑嘉嘉的资料，一边搜集一边在我们家的交流会上聊起黑嘉嘉ล的故事。我女儿听得很入神，当我把网络里黑嘉嘉照片调出来，她盯着看好久ื，问这问那。
之ใ后在《围棋天地》里看到เ了对黒嘉嘉ล的采访报道，越看越觉得这就是我女儿该深刻๑体会的榜样。报道里说：“黑嘉嘉小时候开朗活泼，喜欢体操，别人觉得体操好苦，她却甘之如饴。”——这不正是我女儿现在的状态么？
于是在女儿睡觉时，我就把“黑嘉ล嘉的采访”当故事读给她听。我想这个榜样应该能给她带来更强的目标感。
以后有合适的人物，我还会让她做新偶像的粉丝。我宁愿我的女儿现在就做很多优秀人物的粉丝，也不想我女儿到เ了青少年时期成为ฦ所谓的明星的级粉丝，每次我看到很多人为ฦ一个歌星激动得哭泣，激动得找不到自己，我就替他们的父母愁。也许是我的偏见。但是我想孩子学特长的时候就能拜很多优秀的人物为榜ึ样，那她优秀起来后就不会盲目地追星，这样我和她妈妈就少操很多心。
我始终认为，一个孩子最大的偶像只有两类，一类是人格闪光的优秀人物，一类是她的家长。我敢提前说：“如果哪天我的女儿在机场对着某个明星大喊‘我爱你，爱你就象老鼠爱大米’，我会立即神经衰弱饱受失眠折磨的。”
目标视觉化在我女儿的学习态度里产生的作用怎么样呢？
就拿围棋为例。五岁两个月开始学围棋时，我说：“今天咱们下一盘吧？”她的第一反应通常是：“啊，还要下啊？昨天我都下过了。”
到เ了六岁，我坐到เ棋盘前一叫她，她回立即过来，星期天经常连下两盘、三盘；
六岁以后，她已经能ม自己坐在小学习桌前，每天把一百多道的曾经坐过的简单围棋死活题，手筋题重复做一遍。
六岁半的时候，她会自己้抱着日本最著名的高手编写的《定式辞典》自己้研究，接着新招老是出现在棋盘上，弄得对方上了业余一段的小哥哥常常很不适应。
我经常和围棋届的高段老师聊孩子成长的问题，有位业余高手对我说：“如果将来孩子有围棋天份，就争取她做一流棋手。如果做不到一流棋手，就不一定把围棋看得那么重，与其在围棋里做二流，完全可以在其它行业展得很好。”
我接受这个观念，所以我和爱人都想好了，如果她大几岁后表现出了围棋的天份，那我们给她的下一个视觉化的大目标就是“在世界大赛上升五星红棋，围棋赛没有这个ฐ升棋仪式的话，我们就自己带上国棋”，如果她不能展示出一流的天赋，那ว就让她借助从围棋特长里锻炼出的思维能ม力和自学习惯好好读书，靠一流大学。