法律并没有规定教师有牺牲自己้来救学生的义务，实际上无论从道德还是法制，我们也不赞同教师必须牺牲自己้来救，但从法律角度来说，作为与不作为ฦ之间存在很大的差别，跑是人的本能，但不作为则是对责任的无视，作为ฦ了，也许并不能带来另外一种结果，但至少从合同法的角度来说，你已๐经承担了责任，只是非人力所能ม抗拒，才导致结果的生，这才是非人力所能抗拒因素不需要承担责任的本质意义。
再者，从合同法的角度来看，学生上学接受教育，其实应该算做一种合同关系，即按照法律规定，家长将自己้的孩子委托给学校进行培养教育，这中间不仅仅包含了书本等知识教育的委托，同时也将学生的人生安全委托给了学校，也即学生从上学到放学期间的安全问题就移交给了学校，成为ฦ学校的一种法定的责任。学校是什么呢？学校除了校舍和上级主管部门授权等这些没有生命的部分外，主体恐怕也就是广大的行政领ๆ导和教师了吧？当学校承担起保障学生人生安全的责任时，其实也将学生的安全分解成很多个时间段，而每一个时间段内的责任人，就该是我们的行课教师本人了，至少在短暂的四五十分钟时间内，任课教师就是全班几十个生命的直接管理者和监护人。然而，当灾难降临ภ的那一刻，教师却选择独自逃生，这是否应该是对责任的逃避和严重的渎职呢？而一个ฐ犯下如此重罪的人，是否又该受到เ社会的审判ศ，或至少受到自己้良心的审判ศ呢？
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附二：
白地是都江堰人,老家受灾不能坐视,暂停修改,回家!抱歉!
这类修真文既ຂ结合了传奇神话，又融入了现代元素，丰ถ富绚烂，这可能是许多读者喜欢的原因吧，但是只供消遣，其文学意义不是很大。
于是我开始重新า读这本书，也开始重新审视这本书，以一个ฐ全新的角度。
期待《暂借女娲一万年》能ม不断的顺利创น作下去，因为一部小说最重要的是完整，不留一丝遗憾ย，将每一个ฐ疑问的真相清晰的展现在读者的眼中ณ，不论毕修的结局是惊世骇俗还是平淡无奇。
为此，我建议作者能ม尽量突出文章脉ำ络的“骨架”，这不叫一味的迎合，我们姑且叫它“引导阅读”或“展示特点”什么的吧。
所以我想说：亲爱的白地先生，为了你的玄幻，让自己้也彻底逍遥一回，老夫聊少年狂又何妨！既ຂ然我们已经是团队了，所以我就有些放肆的给你提个骚主意，和自己的作品去恋爱吧！
玄幻这个因素，十分令人困扰，在一个ฐ雏形构思出来以后，强行改动有些时候是悖逆伦常的，在追求一个因素的前提之下必然是舍弃另一些东西。比如，节奏和顺序。