不难猜出这是谁起草的。
耐人寻味的是“以正视听”几个ฐ字。
这车，比从废品车场捡出来的还要破，三分之二的车窗玻璃早已不存在了，车身上的油漆左涂ิ右补的，好似和尚的百衲衣一样。这还不管它，车一动，就好晚期哮喘病人一样，吭哧吭哧了老半天，才猛地往前一冲，让早急得站了起来的筱敏一脑แ袋砸在前边一位老大爷的头上。
“你千万别移花接木了，这可是我们的专利！”
当一方แ的母亲说到“刺激”之ใ际，她打了个寒噤。不，没有什么“刺激”，就算有，也是别人给的，恰恰是她安抚的。她不负有这个责任。
后来我们才知道，我们是战胜了好几位对手才赢得了这个采访机会的，因为我们的背景材料é与所生的事件配合得很好，不像别人，要么罗列了一大堆经济数字，要么就是死呆八板的地理、气候、工ื农业生产沿革，不曾关注到文化、教育，而我们脑แ瓜子灵。《好小子报》的对象就是学生呀！
它们分别生在y县、z特区与s市。
上面问及小考的事，也同样把她吓坏了，这分明是怀疑她嘛，何况，无论她说得再好，上面是否相信，又是另一回事了。
她脸黑了，人瘦了，短短几天，像是得了一场大病。
她思虑得太苦了。
她常自言自语：“我没有，没有，不是，不是……”恍恍惚惚，上课老走神。
别ี的老师感到不对头了，向学校领导反映情况，千万别再出事。
领导来了。
“现在，有充分的事实证明，珍珍、然然的死与你无关，你放心好了。”
“证明？谁证明？”
“她们自己้。”
“她们还怎么证明？”
“她们的遗书中说了，她们的死，与任何人无关……”
“我知道，可家长也知道。”
“哦……还有更有力的证明。”
“是什么？”
校领导不得不拿出了一封被拆开的信：
“由于可以理解的原因，我们截住了你的一封信，这是然然和珍珍写的，是死之前那天晚上躲在珍珍家写的……现在可以交给你了，你自己看去吧。”
公民有通信自由á权利ำ？
我们大多数人都在报纸上看到过，某某学校，由á于擅自扣留แ学生的信件，造成学生的自杀及出走……
这远不止一例。
可这不是学生，还是老师呢。
宪法是否得到权势者的确认呢？
如果不是其他老师反映情况，信再继续扣押下去，小严å老师会怎样呢？或者，她一下子想不开呢？
“岂有此理！”事后，当我们得知这件事之ใ后，筱敏就一蹦三尺高，“学校里居然还有这种事。”
晓静说：“怎么，学校这种事不恰巧ู是最多的么？学生是受教育的对象，当然归老师包起来，师生嘛ใ，天地君亲师，爷老子有权拆子女的信，老师也就有权拆学生信，拆年轻教师的信，拆一一”
“拆烂污！”筱敏把话接了过来。
小严老师还好，同我们挺谈得来的，也许她也需要人同她谈心，排解内心的苦恼，所以，她后来把信也交我们看了。
她回忆起当时接信的情景。
信是早ຉ已被拆开了的。
甚至已๐勾上了红笔。
但这时，小严没想那么เ多，她也没意识到自己้正当的公民权利被侵犯，而是一下子泪水汪汪的，哆嗦着手，从信封中抽出了信纸来。
亲爱的严老师：
你好。
你当了我们快两年的班主ว任了，我扪给你惹了不少麻烦，真对不起。今天，就更对不起了……你是个好老师，为我们心得大辛苦了，然然还在你那住过好些日子，知道你心好……我们要走了，买什么能给你作留แ念的，然然书包里有一本没用过的笔记本，还有过去留แ在你房里的小折扇、小铅笔刀，都送给你，感谢你这两年的关心。
我们不会怪任何人的，是我们自己้决定这么เ做。
不要为我们伤心。
你的学生
珍珍、然然、