同样的一句话，让不同的人来说结果是不同的，杨光刚ธ刚说的如果让乐乐乐่说出来，明月早就笑的乐่开了怀，这说明人与人在人心中的地位是不一样的。
杨光上午吃饭时已๐看到她对乐乐乐有意思，所以也就逗她玩一下，这话虽然说的有些露骨，但他竟然没有脸红，难道脸红也是有选择性的？物以类聚，人以群分，杨光才跟乐乐乐那么一点时间，就连说话也模仿他的口气，真没想到他会有如此强大的感染力。
哦，原来是话到中途夭折了，但就是后边的话才是至关重要的，在后边加几个字结果就生了天与地的变化。有许多人都喜欢玩这样的幽默，先让当事人激动，然后再让其失望。比如：一个女的对一个男的说我喜欢你，男的听后自是格外之ใ激动兴奋了，正要说话表一下自己的激动心情感言时，女的接着说你的钱包。这确实挺让人想扁她的。有的老师也喜欢玩这样的幽默，上课提问时，把谁的名字一叫，当学生准备站起来时，老师又说，你前边，后边，左边，右边的同学回答问题，这时那ว同学就会出真是虚惊一场的感慨。
她说：“谁想让你看得起了！”
他调侃的说：“嘿，现在会拿我寻欢作乐了。”
他就喜欢和她说说笑笑的，而她已经习惯他了，现跟他真的很能说的来，想说什么就说什么เ，不受约束，外向的一面只对他打开，与他相处虽短，但对他却有着很特别ี的感觉。
她进去了，老师一直盯着他，他微笑着对老师说：“老师，那ว我也就进去了。”
“你先进去吧。”老师还真让闫明月进了。
他看她不说话，就赶紧ู说：“喂，怎么不说话了，你可以打我骂我，但请不要不理我。”这话听着咋就那么别扭呢。就好像恋爱中ณ男的犯了错求女的原谅一样，这关系未免展的也太快了吧！
“因为昨天此位一直空着，但书包却在，所以我一直在想谁会这么有运气的和我坐一起。晚上睡觉想，早晨起床想，现在见到你了，所以我就不会再想象长啥样了。”他解释说。
老师解释说：“他上课睡觉，你应该叫的，不叫也就罢了，你还看着他睡觉，看他睡觉咱也就不说了，你还边看边笑，第一天就以这样的状况上课，以后可想而知，所以要惩罚你一下，好让你记住自己所犯的错。”
他又急着对老师说：“啊！不行不行啊，老师，事不过三，就再给她一次机会，留แ守观察，如若再犯，就将以前的惩罚一起加上。”
老师说：“是啊，事不过三，可你呢？已๐经是第三次了吧！”
他急切的说：“我……。”然后看明月一眼，好像在对老师说这个原因只能你我知道，不能让别人听到，他接着说，“老师，你让她走，我就告诉你。”貌似又在玩早上的鬼把戏了，只要她一走就什么事都没有了，要罚就只能罚自己一个ฐ人了。
老师也想听听他那事不过三的解释，而且老师觉得也该让她走，因为事不过三只有自己้与乐乐่乐懂得，明月在一旁听也是什么เ都不懂。还有就是老师知道他是无理头，如果他说话“走火入魔”反被他说那就不好了，她一走，就只有他俩了，因此，综合上述老师决定让她走，这样即使被说了，也没人知道的。
老师对明月说：“你走吧！写一份两千字的检讨作为惩罚。”
她惊奇的“啊”了一声，她有点不太相信，第二次犯错竟然比第一次更早完事。
他看着她说：“啊啥啊，还不快走？”
她“噢”了一声走了。
看着她走，他竟不由自主ว的“唉”了一声，由“唉”声中ณ听得出好像在对她说：我对不起你。
不等老师开口，他就先问道：“老师，你又是在窗户看见的吧！”
老师微笑的点点头。当班主任的就是这样，为ฦ了了解学生的状况，现学生的问题，一般不会明察只会暗访或暗观，老师的这种做法也无可非议，全是为了学生，也只有班主ว任没事时才会这样做，别的老师有事没事都不会去看的，所以担当班主任的一般跟窗户的关系都是蛮不错的。
一扇窗、一道门就可以观察到เ里面的全部。可以看到เ许许多多的本质问题，所以千万不要小觑了任何东西。
老师说：“你的事不过三，不过三就是不过三次，而这次恰好是第三次了，这说明你以后就不能ม犯错误了。”
听老师说话的口气，好像只要他保证日后不犯错，才会放过他，可他能做到吗？
第一天还没过完他事不过三的特权就已经被“过”完了，那他能保证以后不会犯错吗？
他说：“事不过三的确要遵守，可孔子有言：‘吾日三省吾身’我视它为我的座右铭。”
“那又怎样？”老师不解得问。
他解释说：“反省我也知道不一定是犯了错才去反省，而里面的三也泛指多次，可我呢，不犯错就不会反省，所以，我每天都要反省那ว么每天就至少得犯三次错。这就是我，我思故我在。”
这样的解释真的让人难以言说，明知其意，却偏要扭曲其意。聪明人要耍滑真的很可怕，他把好的要说成不好的，以此来作为自己้犯错时的至理名言。听他那样一解释，好像今天就是再犯八次错也没什么，因为ฦ他说自己只有犯错才会反省，真是滑头的厉害啊！
老师有些无奈，说：“你就，就不能换个ฐ座右铭么？”
老师虽无奈，但也是讲理之ใ人，如果换做别的老师，无言以对就会说：“反正是你的错，少在这儿胡说了。”很明显这样很难让当事人服气，如果说一句答一句，既ຂ能在理上胜也能在言上胜，那才真是“言之ใ有理”，此刻，老师无奈到近乎无言了。
他知道自己得逞了，很得意的说：“不行，要换座右铭就是要换我心目中的级偶像。孔子是我在古人中最为ฦ崇拜的人，他的名气千年不倒，人气千年不灭。”
老师说：“你就别ี惹孔子生气了，我真是怕怕你了！”
他拉出个ฐ名人，再说出个名言，就让老师无计可施了，真是了不起啊！有的学生犯了错，老师不管三七二十一先是将其老子请来，在老子面前告小子的状；有的学生犯了错则是在老师面前拌儿子、装孙子，原因就是怕老师找老子，只要老师不追究责任，什么话都好说。而乐乐乐不用请老子也不扮儿子、装ณ孙子，而是找孔子帮忙。
其实，当他说出这句名言时，他就不知道这是不是孔子说的，但他肯定跟孔子有一定的关系，在不知是出自谁口的情况下他就拿大圣人孔子来替代了，他想着即使说错了老师也会纠正的，可他不仅说错了而且也想错了，那句话是曾子说的，所以他说错了，而老师没指正，所以也想错了。
老师之所以没有纠正他的这个错，是因为确实没有现，老师太信任他了，认为他既然能说出名言那么เ说这句名言的人也就是正确的了，因此，被他搞糊涂了。
他看到老师无可奈何的样子，按理说心里应该乐่坏了，可他却没有一丝高兴的意思。想反，脸上还带有忧虑，原因就是，当他解释完曾子那吾日三省吾身时，现自己真是蠢笨至极了，如果老师灵机一动，他就遭大殃了，一切的一切都会败在自己的解释上了。虽然老师现在还没有灵机一动，但他还是心存忧虑，须得快逃离现场，不然肯定是“玩火自焚”了。
他急切的对老师说：“老师，那我先上课去了。”
老师说：“慢着。”他吓了一跳，心想，不可能真现破绽了吧！老师接着道，“你要保证日后不再睡觉。”
他又是一喜，没被现，心中ณ在谢着天谢着地，可他却回答说：“我不能ม保证。”
“为什么啊？”
“我不是硬汉也不是铁人更不是人，所以不可能不睡觉，我可以保证上课绝对不睡觉。哦，不，保证上课睡觉绝对不让老师现。”