第 15 部分(1 / 3)

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1见弗洛伊德为该评论撰写的前๩言(19๗30bຘ)。——英译注。

在此我想补充一句:我不认为我们的治疗能ม够与卢德(lourdes)2的治疗相媲美。有很多人,他们相信圣母玛利亚的奇迹,却不相信无意识的存在。

她曾因该情结而蒙受了大约十五年的折磨,几乎不能参加生活中的任何活动。她后来感到病好了,于是变得十分活跃,渴望发挥她那ว不算太差的能力,赢得一点承认、享受和成功,尽管这种时刻来得晚了些。

在某些病例中,神๰经病性质的受苦能够代之以其他种类的受苦。这些病例都是令人信服的。我将向你们介绍一种这类体验。

运用素描或原始绘画ฑ中的那些线条轮廓,是不可能ม恰当地描绘出心灵的各种特征的。相反,我们应该像现代画家那ว样,采用使各种色彩区域相互融合的方法。

在你们考虑这种把人格分为自我、超自我和本我的分化时,你们当然不要把它想象成具有明显的分界ศ线,像绘制政治地理的人为区分那样。

事情是这样的:1919๗年秋的一天,大约上午十时四十五分,我正给一个病人看病时,刚从伦敦来的大卫。福西斯ั(didforsth)医生2๐递进一张他的名片,(我相信,如果我以这种方式泄露他在我的引导下,花了几个ฐ月时间研究精神分析技术这件事,这位伦敦大学受人尊敬的同事是不会把它视为不慎的)。我很忙,只能打个招呼,并约定以后再会。福西斯医生引起了我的兴趣,因为ฦ他是我因战争而中ณ断与外界来往后找我的第一个ฐ外国人,他带来了美好岁月的信息。片刻之ใ后,在十一点钟,我的一个病人赫尔。毕先生来了。他是个聪明而和善的人,年龄在40่至50之间。他最初找我看病,是因为ฦ在与女人性j上有困难。他的病毫无຀治疗成功的希望,我早就建议中止治疗,但他希๶望继续治下去,这显然是因为他把对父亲的温柔的爱转移给了我,并从中获得了安慰。

但是讨论这个例子时,又非有精神分析的帮助不可。

1《释梦》(1้90a)第六章(e)对这些试验作了更详细的描述。——英译注。

这里举ะ一个简单的例子。

因为一个人越是正直,他对自己้的行为就3越是严厉和不信任,所以最终恰恰是这些最圣洁的人指责自己้罪恶深重。这意味着美德丧ç失了一部分应得的奖赏;驯服和节制的自我并没有获得它的忠实朋友的信任,它获取这种信任的努力看来是徒劳的。

从现实观点来看,上述情况的严重性确实已๐经消失,因为新的权威แ超自我并没有我们所知道的虐待自我的动机,而是与自我紧密地结合在一起;但是遗传的影响却使过去的和被超越的东西继续生存下来,以致人们感到เ事情从根本上讲就同它的开端一样。超自我使邪恶的自我遭受同样的焦虑情感的折磨,并且寻找着通过外部世界来惩罚自我的机会。

适用于每个人的金钥๓匙是不存在的。

“美”和“吸引”最初ม都是性对象的特性。这里值得指出的是虽然观看生殖器可以令人兴奋,但是生殖器本身不能被看成是美的;相反,美的性质似乎ๆ与某些次要的性特征相关。

众所周知,在某个

1这是弗洛伊德喜欢的几段话。在《释梦》第六章(1้)中ณ阐述梦的润๰饰时,地提到了这几段话。在19๗08๖年2月5日给荣格的信(琼斯,195,4๒8)中ณ再次提到它们。很久以前,显然是1้83年,他在给未婚妻的信中就完整地引用过这些话。——英译注。

较早的时期,宗教襄括了与人们生活有关的一切理智性事物;当时几乎还没有科学这样的事物,宗教扮演着科学的角色;它建造了其坚固性和自足性无຀与伦比的宇宙观。这种宇宙观尽管已๐遭到严重打击,却仍然维持到了今天。

如果我们要说明宗教的自负性质,我们就应当记住它保证为人类所做的事情。它为人们提供关于宇宙起源和产生过程的知识;它向人们保证,在变幻不定的生活中给予他们保护和最终幸福;它运用全部ຖ权威,以它所制定的各种戒律去指导人们的思想和行动。这样它就实行了三种功能。第一种功能是满足人们对知识的渴求;它做着科学以自己的方式努力去做的同样的事情,并在这一点上与科学分庭抗礼。

宗教的绝大部ຖ分影响无疑应归功于它的第二种功能。在镇定人们对生活中的危险和变动所感受到的恐惧情绪方面,在向人们保证他们将获得的幸福的结局并为ฦ之提供不幸之中的安慰方面,科学无法与宗教相抗衡。

当然,科学能够教导我们如何避免某些危险,也可以战胜某些苦难。

否认科学是人类的有力助手是很不公平的。

但是,在许多情况下,科学却不得不任人继续受苦,它只能ม劝告人们要忍受折磨。

宗教的第三个功能是发布๧戒律,制ๆ定禁忌和限制ๆ。这是它与科学的最大区别。科学虽然也๣确实从其应用中产生出指导生活的规则与告诫,但它更热衷于研究和证实事实。

在某些情况下,科学的规则和告诫与宗教的戒律是相同的,然而二者的根据却迥然不同。

宗教这三个方面的联系不很清楚。关于宇宙起源的解释与关于某种特殊道德戒律的教诲之ใ间有什么关系呢?

但是,关于提供保护和幸福的保证却十分紧密地与道德要求结合在一起。

前๩者是对满足后者的报酬;只有服从那些要求的人才可指望得到这些好处,而惩罚则等待着不服从者。顺便提一句,类似的情况在科学中亦存在。

科学告诉我们,凡是漠视它的教诲的人都将遭受损害。

宗教中教导、安慰和要求这三方面的奇特结合,只有在对之从发生学方面进行分析时,才可望得到เ理解。

我们可以从最显著的聚焦点,即宗教关于宇宙起源的教导方面开始研究。

我们可能会发问:宇宙进化论为什么应该是宗教体系的一个固有部分呢?

宗教的教义说,宇宙是由一个类似于人的存在物所创น造的,而这个存在物无຀论能ม力、智慧和情感力量,都远远优胜于人,它是符合于理想的超人。

把动物当作宇宙的创造者则表明了图腾的影响,关于图腾我们稍后至少要简单地评论一下。一个有趣的事实是,即使在人们认为存在着许多神的时候,这个创น造者也始终只是单个的存在物。同样有趣的是,这个创造者通常是男性,尽管并不缺少女神๰。而且在某些神话中,宇宙的创น造是从男神除掉被人们贬低地描绘成妖怪的女神1开始的。

最有趣的各种细节问题在这里都显现了出来,不过我们没有时间加以详述;我们要进一步往下探讨。

我们将指出的情况是,这个ฐ神性的创造者被坦率地称之ใ为“父亲(faທather)”。精神分析认为,他确实是一位父亲,因为他具有在幼小的儿童看来是宏大的一切特征。宗教徒在描绘宇宙的起源时,就好像是在描绘他自己的起源一样。

1在《摩西与一神教》d节第一部分第三篇论文中ณ,弗洛伊德对女神作了大量论述。——英译注。

这样,我们就很容易解释安慰性保证和严格的道德要求,是怎样与宇宙起源说相结合的。

具有同样特点的人,即儿童把自己的存在归因于他的父亲(或更准备确地说,无疑ທ是作为父亲和母亲的综合体的父母机构),也๣保护和照管着处于软弱和不能自助状态中的儿童,因为儿童这时面临着潜伏在外部世界中的各种危险,父亲的保护使他感到เ安全。诚然,当儿童长大后,他知道自己拥有了更大的力量。

但同时他也加深了对生活中各种危险的认识,他正确地断定,从根本上说,他仍然像童年时期那样不能自助和自我保护;相对于这个世界来说,他依然是儿童。所以,甚至在现在,没有他的儿童期所享有过的保护,他就什么事情也办不了。然而他早已认识到เ,他的父亲能力极为有限,并不具备每一种杰出的特征。

于是他便返回到เ他在童年时曾给予极高估价的记忆中ณ的父亲形象,并把这种形象强化为神๰,使其成为某种当代的和现实的东西。

这种记忆中的父亲形象的力量和对保护的需要的执着性,一起支持他信仰上帝。

宗教纲领的第三个ฐ方面即道德要求,也很容易符合这种童年状况。

我可以提醒你们注意康德的著名断言,他把星空和我们的道德法则相提并论1้。不管这种并列ต听起来可能多么奇怪——因为各种天体与一个人类生物热爱或是杀死他的同胞的问题能有什么关系呢?——它却触及到了重要的心理学

1在本节初版中,该话是这样说的:“在一个著名的断言中,哲学家康德指出星空的存在与我们的道德法则的存在,是上帝ຓ之伟大的最有力的证明。”而在《全集》(19๗34)中ณ,这段话已变成了上面所译的那ว种形式。显然,对康德同一段话的较早的引证,早在以前就有所遗漏了。——英译注。

的事实。正是给予儿童以生命并保护他免遭伤害的同样的父亲(或父母机构),也๣教育儿童应当

古龙【绝代双骄】sodu

或不应当做什么,告诫儿童应该使自己习惯于限制ๆ自己的某些本能愿望,并使他知道,如果他想成为家庭圈子里和以后更大的社交圈子里的一个可以被接受并被欢迎的成员的话,他就应当熟悉那些他的父母和兄姊希望他了解的与他有关的东西。

通过爱的奖惩方法,儿童受到了教育,认识了他的社会职责。人们告诉他,他的生活中ณ的安全依赖于爱他的双亲(以后则是爱他的其他人),并取决于他们能ม相信他对他们的爱。所有这些关系后来都原封不动地被人们采纳入他们的宗教中。他们的父母对他们规定的禁令和提出的要求,则作为道德良心存留于他们身上。

借助于这种同样的奖惩办法,上帝统治着人的世界ศ。

分配给个人的保护和幸福的数量,视个人服从这些道德要求的情形而定;他对上帝的爱和他被上帝所爱的意识,是他的生活安全的基础。

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