555
历史是个什么玩意儿相关内容《历史是个什么เ玩意儿》自序
呈现在您面前的这本书，是由精华学校网络课程的授课视频整理而成的。它的出版，先要感谢磨铁ກ文化的沈浩波先生和苏静先生，是他们在网上看到เ了我的课程，并决定把
我这些贻笑大方的一家之言整理出版，给了我一个ฐ谬种流传的机会。感谢精华教育的李峰学总裁é和范开基校长，是他们的包容与开放，使我有一个ฐ大放厥词的场所。还要感谢我的
课程策划刘娟小姐，我每一节课的成功都离不开她的辛勤付出。还有出版社和精华学校无数为我服务的编辑和工作人员们，他们一次次感动着我。当然，最应该感谢的还是成百上
千选修我课程的学生们，以及支持、鼓励，包括批评我的网友们。我只是一名普通的中ณ学历史老师，从小因为喜欢历史而读历史，因为爱历史而在大学选择历史专业，最后顺理成
章地教历史。不经意间，我的教学视频片段被放到เ网络上，点击率竟然过了2๐5๓0่0万。在国外的学生告诉我，说我的视频๗出现在优酷页、百度视频页，我才知道自己“一夜成
名”了，一切都已不可“挽回”……我个人认为ฦ，中ณ学的课堂应该是相对封闭的，不应该暴露在大庭广众之ใ下，不像娱乐圈的明星，需要炒作，需要曝光自己้，老师是需要把自己
遮盖起来的，而现在这种“非正常”出名，令我感觉比较尴尬。岂能尽如人意，但求无愧我心。我只能ม是这么来安慰一下自己้，如果有解释的机会，就尽量去解释。我想跟大家说
我绝对不是史上最牛的历史老师，希望大家不要误会。对于我的课，有人说是哗众取宠。我感觉对于学生来讲，兴趣永远是第一位的，牛不吃草不能ม强按头。把学生讲笑了，总比
把他们讲睡了要强些。现在的孩子有多少人喜欢看历史书？尤其是那种干巴巴的严å肃的历史书？让他们自己้去看书，不见得有效果，所以我喜欢用引人入胜的故事带出知识点，并
加上一些我个人对历史事件的评价，以成一家之言。历史什么人学了有用？大人物学了有大用，比如国家领导人学有用，吸取历朝历代治乱ກ兴衰的教训，定国安邦ะ。而现在的大部
分高中生学习历史目的是很明确的，就是考上一个好大学，毕业之ใ后找一个好工ื作，奔一个锦绣前程。所以我觉得历史这个ฐ学科应该是普及性质的教育，提高人文素า养。我讲历史
，就是培养学生对历史学科兴趣。听我的课，记住了什么是次要的，对历史产生兴趣，就是我最大的成功。我们的历史教育，虽然情况是越来越好了，但是也没有完全达到เ无任何
界限地研究历史。国学大师钱穆先生他在《国史大纲》前面有一段话，“当信任何一国之ใ国民，尤其是自称知识在水平线以上之国民，对其本国已往历史，应该略๓有所知。”“所
谓对其本国已๐往历史略有所知者，尤必附随一种对其本国已往历史之温情与敬意。”“所谓对其本国已๐往历史有一种温情与敬意者”，“至少不会感到现在我们是站在已往历史最
高之顶ะ点”。比如说研究中国的明清时期，我们自己้写的历史书把明清时期写得一塌糊涂ิ的，封建社会到เ了末世了，衰落了，怎么เ都不行了。反过来去看西方แ历史书，比如剑桥历
史，是高度赞扬中国的明清时期的。中国那ว时的白银占世界的一半；中ณ国的农民是当时世界ศ上最富裕ษ的农民。为什么เ我们自己้这么妄自菲薄？因为那是封建统治者，所谓的封建地
主，我们不能ม歌颂他。历史应该是论从史出，得出的每个ฐ结论应该有史实做依托的。不能先拿出一个ฐ结论，然后把对我有利ำ的史实拿来，有选择性地遗忘，这样是很可怕的。这种
东西如果不彻底改变的话，历史学的研究是很难有大的突破。我在讲课的时候，也尝试着能在这些方面尽自己的一份绵薄之ใ力，至少让学生不要相信没有史实根据的事情。有的人
说我颠覆了历史，那么想请问，你了解的那ว个我颠覆之前的历史，是不是被颠覆过的？如果是，那ว我只不过是把颠覆的东西，又颠倒过来了。我还是踏踏实实想做一名老师，就是
普普通通的，本本分分的，混同于芸芸众生的老师。我不是历史学家，我大学学的是怎么教历史，严å格意义แ上讲并不是历史本身，所以才疏学浅，讲课难免有谬误之ใ处，欢迎各位
读者批评指正！以上是我想说的话，权当本书的序言吧。袁腾飞2๐009-7-ๅ1้8๖
历史是个什么เ玩意儿相关内容《历史是个ฐ什么玩意儿》书评
历史是这么个玩意儿
——《历史是个什么เ玩意儿——袁腾飞说中国史上》洪宇澄／文
历史是个什么玩意儿？不少人问过这话，但初见书名，还是有些诧然。作者正是百家讲坛《两宋风云》的主讲袁腾飞。
这本书好处多端，略๓表其三。
意
“