他一到任就在泸州ะ提出了“建设新川南”的口号推行“泸州新政”。
杨森是当时川军中较有作为的年轻军官素以“新文化军人”自许早年在四川陆军速成学堂读书时曾参加过同盟会毕业后进入滇军由排长做起升至团长。1้9๗20年脱离滇军投奔川军实力派人物刘湘（后为川军总司令兼四川省长）遂升至师长并在川ษ南任地方军政长官。
值得注意的是他还对四川ษ民众召开公民大会反对省长戴勘的做法提出了异议质疑千人集会是否能代表普遍民意。他以袁世凯操纵民意的老把戏为例说当时“所谓讨论者自讨自论；赞成者自赞自成；表决者自表自决……”他尖锐地批评道而今诸君的政治信念与袁世凯的不同但行为却何其相似？
卢作孚不禁为之欢欣鼓舞在这期间发表了《各省教育厅之ใ设立》一文认为“教育为救国不二之法门”明确表达了他的“教育救国”思想。他主张“教育人才宜谋独立”呼吁“教育完全独立之精神”希望教育事业不受外界挟制不为政潮左右“以尽教育之能ม事得在亚洲大陆放一异彩致国富强毋落人后”（卢作孚《各省教育厅之设立》。《卢作孚文选》西南师范大学出版社19๗89年8๖月出版第1页）。
卢作孚越来越感到气闷这江上的所见简直就是腐败中国的缩影。堂堂的中ณ华怎会成了如此没有尊严的民族？他年轻的心受到了巨大震撼。
统舱里混乱、肮脏有如地狱。这里的乘客须ี自带席子和被褥在甲â板上将就着打地铺。船上的“茶房”（即服务员）对低等乘客态度恶劣、冷漠索要小费却一个ฐ铜板也不肯少。
卢作孚从此成为孙中山思想的信仰者他非常推崇孙中山的民生主义和建国思想将其作为自己้的奋斗ç目标。
令他们惊讶的是卢作孚原来只有17岁严格来讲这还是一个未成年的年纪但卢作孚的思考深度已经远远超过许多庸碌之人。双方见面后一拍即合谈得非常投契。在会员们的引荐下同盟会吸纳了这位小小年纪的“社会青年”。
他终于在绿意森森的竹林中猛然站起做了一个决定要走出合川到เ成都去求知、去见世面寻一条光明的路径。
如此的闭门苦读整整有一年时间。愈求知便愈觉知之ใ不足。
北门外的这一地段是典型的贫户区。杨柳街这个ฐ名字相传也是有典故的。据说明末张献忠率义แ军逼近合川ษ命细作（侦察兵）悄悄告诉穷人凡贫苦人家就在门上插一支杨柳枝为ฦ记大军攻城时决不打扰。
凭着聪明和能吃苦昔日的流浪儿终于融入了这座小县城的市井生活。卢茂林在合川县城北门外的杨柳街安了家娶了贫苦人家的女儿李氏为妻。
正是这个ฐ不同的地方使他在中ณ国现代革命史的群星谱系里显得非常特殊。
他用的不是“共工怒触不周山”的方式而是用了“愚公移山”的方แ式。
为推广试验他成立了一个教育巡回指导人员训练所训练指导人才加强对各校教育改革的督促。
一次他以初ม小国文教材《校园中桃花盛开》一课为例对训练所工作人员讲到现行教材是如何脱离泸州地方实际的。
他说“试问哪几个学校有校园？哪几个校园有桃花？讲桃花那一课的时候是否桃花盛开？没有校园桃花而这样教学生不是对学生扯谎？于是乎便会使学生获得一个印象‘所谓读书就是扯谎’”
教育试验推开之ใ后卢作孚深感能胜任推广工作的新人才太少。于是他在杨森的支持下专程到เ重庆向介绍他加入少年中国学会的陈愚生求助。
陈愚生时任川东道尹公署秘书长对卢作孚的教育试验大为赞赏他热情推荐了王德熙担任川南师范的新校长。王德熙ກ到任后又邀请了恽代英来川ษ南师范做教务主任。
王德熙原在川东道尹公署任教育科长恽代英原在安徽宣城师范任教两人都是少年中国学会会员。他们的到เ来使卢作孚如虎添翼。此后又陆续引进了穆济波、周晓和、胡兰畦、秦德君、朱昌文等一批新派人物使得教育试验有了较为可靠的人事保障。
恽代英祖籍江苏武进1895年生于湖北武昌是中国共产党早期青年运动的领袖之一。1้921年1้0月他到เ川ษ南师范就任时刚刚入党不久。
卢作孚与恽代英在人生轨迹上的这一段交集堪称传奇说明一代青年才俊在救国思路上有非常相似的起点。
恽代英先前也是有志于从事教育改革的但因环境不好志同道合者寡愿望往往落空。此次到达泸州后精神不由为之ใ一振。他看到川南师范虽然校舍凋敝仅由一座古庙改成但校风已颇有朝气。
恽代英在给朋友杨效春（后成为ฦ著名的平民教育家）的一封信中按捺不住惊喜“到此校后的感想德熙勤朴真诚出我意外。校内气象颇好。”他还特别提到“道教育科长卢思人更可注意真可谓济济多贤。”
在恽代英到任之ใ前卢作孚与王德熙已废除了学校的旧式学监制度建立了“学生自治会”。恽代英来后主持制ๆ定了新的教育方แ针对教材进行了改革其中国文课改教白话文教材选用“五四”以来的进步文章教学方法也采用了讨论式。学校还新า辟了阅览室订阅了大量进步报刊使学生眼界为之大开整个学校呈现一派欣欣向荣之气。
恽代英还带领ๆ学生发起“学校公有运动”也就是实施民主化管理