这样的悠然气息夹杂着一抹怪声。
他沉默地站立在一块写着“聂青儿”三字的墓碑前，高大的身影此刻犹若生病的病人般凄苦。
依恃着这样的信念，他匍匐地往旁้边的小巷子爬行。不能ม被捉，不能ม！
言予诺头大的站在摆在大堂中间那ว个突兀的“校园位置示意图”面前，找着自己下一堂课的教室。
“e楝吗？”
言予诺手拿着教科书以及一张教室位置图，认真的比对着教室的位置。
“整个学校就数文学院的大楼像座迷宫。”好不容易在示ิ意图上找到e楝，他记下方位，足跟一转，朝校园东边前去。
为ฦ了培养学生独立自主的思考能力，学校的课程安排得犹如研究所。除入学第一年念的是概论之ใ外，二年级以上念的全是专精课程，学程有时间性，一门课通常以三个月为基准，视其授课内容得以延长或缩短。
所以学校的课程一年到尾在变，同时也开放大学内所有的讲师教授旁听，因此常会发现课堂上有老师与学生共处一堂的情形，也有商学院的老师跑去上音乐่系的课，法学院的跑去上文学院的课这等现象。
言予诺瞠目结舌的望着英国文学院“大楼”如果那ว真的是座“大楼”的话，他还宁愿叫它做“宫殿”
只有三层的建筑，以英式平衡对称的建筑庭园构筑成另一种景象，让人误以为此刻非身在台湾，而是在英国。
闪亮的琉璃蓝ณ瓦屋顶，下上开合式的窗子在白色的屋身上整齐排列，一楼窗外植有绿色的藤生植物，爬满了白色的屋身，相映成趣。
“真奢华。”言予诺站在树下躲避阳光，抬手遮眼以掩去那ว透过树叶的细缝洒落的光芒，瞧清楚这座“宫殿”后，他口出三字评语。
“咦？言讲师，你也来这儿上课啊！”经过言予诺身边的一群学生认出言予诺后开朗的打招呼。“是啊。”言予诺见是那一群初ม见面就给他“见面礼”的学生，只有一句话可以形容：避之惟恐不及。
“你们也来上课？”
“英文系的学生不来这儿上课要上哪儿去上课？”语完，他们一群人活像是言予诺说了般笑出声。
对哦，他的课属全校共通科目，是任何学系的学生都可以选修的。言予诺想起自己้的授课表上归列的科目类别。
“对不起哦，言讲师，我们不知道你有惧高症，下次我们会注意的。”其中一人搭上言予诺的肩，给他一个兄弟式的拐子。
啧！这不是摆明了整完他一次还有下一次吗？他们真以为他言予诺这么好欺负？
“呵呵。”言予诺干笑两声，温和的眸子里暗藏着不为人知的冷意。“你们上什么课？”
“聂教授的…嗯，”一名学生摊开拿在手上的科目名称表，念出那绕口的科目名。“t．s．eliot。”
以英国文学系为例，校方แ以年代为经，以中古时期、文艺复兴、新古典、浪漫、维多利亚、、后现代为纬，再在各学门中细分作者以及哲学为科目，作为学生选课的标准。
例如：浪ฐ漫时期的思考方向是为ฦ法国大革命、启蒙运动以及德国浪ฐ漫主义哲学为主轴，校方即开设这三门课让学生在阅读文学作品时没有背景上的混淆以及困惑。再以英国为主，开设在这个时期活跃的文学大家以供学生“学以致用”浪ฐ漫时期英国著名的文学家有w．blake、w．wordsworth、s．t．coleridge…等人，校方即以这些人为名义开设课程，并聘请专门教授授课。
另外校方แ还会以某些主题来开设课程，以文学评论跟批评的角度切入来阅读作品。
学生可以自由á选课，修完规定的学分后，即使提前毕业校方แ也不会有异议。
“真巧，我也是呢！”言予诺扬扬手中那张写着与他们相同字眼的科目名称表，脸上的笑容越发地开朗。
“那一道走吧！．”一名学生不识相的邀约。
没多久，那名开口邀约的学生马上被拉到后头去，隐约传来一阵哀叫声。
言予诺置若罔闻的笑了下。“不必了，我得先去系办一趟，你们先去吧。”
“哦。”闻言，那些学生全松了口气。
“言讲师，那我们先走了。聂教授不喜欢人家迟到。”慌慌张张的丢下这么เ句话，一群人哄然向前走进那幢英式建筑，却全在步上阶梯的那一刻๑跌成一团。
霎时，痛呼四起。
言予诺眼底闪过一阵快意，疾步走向他们，故作惊讶地说：“你们还好吧？，”
回他的是呻吟声。
“我先上课去了，你们知道的，聂教授不喜欢人家迟到。”
哈！言予诺踩着优雅的步伐进入那幢建筑，口中吹着轻快的哨声，愉悦的心情一如今天的好天气。
聂端衡走进教室，照例环视一下教室内的学生，不意却接触到一双含笑的晶亮黑瞳。
言予诺。聂端衡想起留在餐桌上的名字。
他若无其事的移开视线，取出一叠纸张，要坐在