柯尔克孜族是一注重教育的民族。家庭教育毕竟是一种启蒙教育，孩子日后的培养还是要靠学校的教育。随着社会的不断展，新式的学校教育开始逐步在广大柯尔克孜族草原山区得到普及。1้9年底成立的“柯尔克孜族文化促进会”为推进柯尔克孜族民族教育事业做出了重大贡献。在这一时期，柯尔克孜柯文化促进会开始在喀什、乌什、乌ไ恰、英吉沙、伽师、疏附、阿合奇等地建立一些新式学校，最多时达到1所。另外，喀什市还办有柯尔克孜族小学，喀什师范学校设有柯尔克孜族班。小学分中ณ心学校和分校两种，有的是男女合校，有的是男女分校。学校的经费和学生书费等均由á“柯文会”提供，入学的贫困学生每个月还可以得到生活补助。为了孤儿入学，“柯文会”还办有一些孤儿学校，这些孤儿学校学生的衣食住行都有“柯文会”负责支付。柯尔克孜族的子弟被派到喀什、阿克苏、乌ไ鲁木齐等地中学学习的人数也不断增多，还有少数人到前苏联去留学。这一时期的民众教育主要是为ฦ了扫盲，成人教育也是由“柯文会”负责组织。但是，无论如何，“柯文会”所取得成绩毕竟有限，无法改变大部分柯尔克孜族彻底受教育的现实。有不少柯尔克孜族民众仍然接受私塾经堂的宗教教育，阅读和背诵宗教经典。19年，“七七事变”后，新า疆在抗日战争中的作用和地位日益显得重要。前苏联支援我国抗日战争的物资主要通过新疆进入内地。中国为了加强在新疆的工ื作，把中央政治局委员邓派来，并在乌鲁木齐成立了“八路军驻新疆办事处”，从而，来新疆的党员日益增多。198和1้99๗年，中央委员陈潭秋和毛泽民、林基路等先后被派到新疆工作。新疆财政厅在毛泽民任厅长期间曾拨专款在柯尔克孜族地区创办学校。到เ民国8年19๗9年，境内的国立和文化促进会举办的小学达到0余所，在小学生人数达到0่0余人。应该说，新中ณ国成立前，柯尔克孜族还没有一所中等教育学校，初级教育就是当时最高的现代教育方แ式。
新中国成立后，党和政府十分重视展少数民族教育事业，在改革旧的教育体制，接收和改造旧学校的同时，建立新า的教育体制，创办新型学校，使各族劳动人民的子女充分享受平等的受教育权力，所有的学校都向农村牧区的牧民子女开放，小学教育得到很大普及。到19年，自治州成立时，境内已๐有小学所，在学生增至191人；中学一所，在校学生人数0่0่余人。自治州成立，特别ี是民族区域自治制ๆ度实施后，国家每年都拨出大量经费用于展教育事业。0多年来，国家为自治州的教育事业投资过亿多元，有力地保证了自治州教育事业突飞猛进地展。
自治州ะ柯尔克孜族牧民居住分散，流动性大，学龄儿童上学很不方แ便。为了解决广大牧民子女上学难的问题，自治州党委政府结合当地的实际况，参考外地经验，在牧区试办了季节性学校、半日制学校、流动学校马背小学以及寄宿制学校。这些灵活措施ๅ取得了一定成效，为山区柯尔克孜族牧民子女入学提供了方便。其中季节性学校和半日制学校仅在0世纪0年代初ม期短暂实行后即停办。0世纪0年代初，自治州采用内蒙古自治区的经验，在全州普遍办起了“马背小学”，又称“流动小学”或“巡回小学”。由教师骑马到เ草原上的各个牧点草场，进入牧民毡房为学生授课。当时，在全州范围内，这种小学一度达到百所以上。这种方式虽然解决了牧民子女的上学难问题，但因为教学效果较差而在0世纪80่年代初停办，并改为学生寄宿制学校。寄宿学校从此开始在全州范围内得到推广，不仅基本上解决了牧民子女上学的难问题，同时又保证了教学的质量。柯尔克孜族聚居区寄宿制ๆ学校的办学方法是，在乡镇或人口集中的地区建校舍，学生住校读书。学校除了任课老师之外，还配备了专门的炊事员、保育员、卫生员负责学生的饮食起居。国家每月给予学生一定的伙食、医疗费和取暖补贴。寄宿学校的推广，使得柯尔克孜族聚居区普及了小学教育。000年，全州ะ共有寄宿制小学所，在校生90่00余人。