孩子和异性同学有些交往，于是开始怀疑孩子早恋了，便粗暴地横加干涉。
“可是你应该经过我的允许才能看啊！”乐乐很愤怒地回答。
有的父母追求发展孩子的多种“潜能ม”，为孩子创造“学习环境”，给孩子安排多种学习活动，从学英语到绘画、弹琴……赶得孩子团团转。事实上家长们提出的这些要求超过了孩子的接受能力，造成他们接受上的消化不良，结果事与愿违，弄得孩子惶恐不安，甚至呆头呆脑。一旦出现这种情况，家长的情绪一落千丈，同时又担心这种强迫性的训练会对孩子的成长产生不良影响，于是又不要孩子学这、学那个了，让孩子稀里糊涂、摸不着头脑แ。
一位美国博士在接受中国记者采访时说过这样一段话：“中国孩子的学习压力太大了，这导致在最关键的时期压抑了孩子的想象力和创造力。”
“不太好……”儿子有些闪躲地回答。
比尔盖茨被誉为电脑奇才、2๐0世纪最伟大的计算机软件行业巨人，36岁时成为了世界上最年轻的亿万富翁。197๕5๓年母亲节来临前，比尔盖茨给他的母亲寄去了一张问候卡，这一年他在哈佛大学读二年级，他在贺卡上这样写道：“我爱您！妈妈，您从来不说我比别的孩子差，您总在我干的事情里寻找值得赞扬的地方，我怀念和您在一起的所有时光。”
其实，每个ฐ孩子都有自己的长处，孩子在这方面比别ี人差ๆ，可能在另一方面要强，这就是孩子身上的闪光点。父母要善于发现孩子身上的每一个闪光点。对于每个孩子来说，缺少的往往不是成功，而是发现。如果家长能带着赏识的眼光看孩子，不仅会影响到เ孩子学习和做事的效果，而且还会影响到孩子为人处世的态度。有时候，发现孩子的一个闪光点，将它放大，它就能照ั亮孩子的一生。
除了吃饭和一个ฐ小时午睡外，孩子们其余时间都是坐在小板凳上学习。因此，在教室里，有的孩子坐在小板凳上打盹儿，有的孩子为了多睡会儿，午饭胡乱对付几口就去寝室睡觉。给我们的感觉，这里的孩子面临的压力就像面临高考的学生！
农夫违反了自然规律，所以他办了一件傻事，受到了损失。而在养育孩子的过程中ณ，如果家长不从客观情况出发，或者只会按照自以为是对的思维习惯和方法去教育孩子，对孩子的培养“拔苗助长”，就会给孩子的未来留下很多隐患。
“什么？你给我画像!”老师气坏了。
父母要认清楚的一点就是：之所以让孩子去上兴趣班，是因为他对某一方แ面的学习感兴趣。父母应该以增加孩子的兴趣为前提，在孩子也能接受的情况下，酌情为其选择兴趣班。而不是为了让孩子能ม有一技之长而去刻๑意地培养、强行地送他进兴趣班。那ว样的话，孩子同样会因为ฦ这种培养压力而变得厌倦兴趣。
后来，妻子给他量了一下体温，孩子确实发烧了，烧得还不低呢！我们急忙把孩子送到เ了医院，打过点滴后，孩子的烧才退了。我知道是自己冤枉了孩子，可是放不下家长的架子跟孩子道歉。
科根说：“对于一个ฐ7岁的孩子而言，摆柠檬水摊子是她人生的第一次宝贵的创业尝试，人为地打击与挫折，不但会扼杀这个ฐ孩子的创业梦想，甚至会对她的一生造成不良影响。”
日常生活中，我们常见到孩子们，尤其是独生子女，做事不是虎头蛇尾，就是半途而废，总不能ม善始善终。对此，家长不可视而不见或迁就放任。
比如，当孩子画了一幅很漂亮的画后，你要认真地欣赏，然后发出由衷的感叹，但不要说“你画ฑ得是最好的，比任何小朋友都好”这样的话。因为ฦ当孩子一旦进入竞争环境，在相互有了比较之后，却发现确实有别的小朋友比他画ฑ得好，会使他对自己的能ม力产生怀疑ທ，同时给自己添加不必要的压力。
五、赞美让孩子更优秀
大名鼎鼎的可口可乐公司，开张的第一年，仅售出了400瓶可乐่。
1。了解孩子的内心世界ศ
诚实对于一个ฐ孩子有多珍贵？美国总统华盛顿的父亲说，诚实的价值比一万棵樱桃树的价值还要大。
“我就是想不明白才问的嘛ใ。”沐沐嘟囔着，不开心地撅起了小嘴巴。
当妈妈又一次忍不住发火要数落沐沐这个“小蜈蚣”时，他激烈地反驳：“你才是小蜈蚣呢！”接着，沐沐还列出了妈妈的一些“罪证”：比如上周末说好领沐沐去外婆家，却因为ฦ其他事耽搁了；答应给沐沐买的咸蛋超人一直拖到现在还没有买；每次幼儿园老师让家长写的评语总是交得很晚；因为喜欢的韩剧开始了，就放下没有做完的家务去看电视……
经常面对家庭“战火”的孩子，容易出现人际交往障碍，出现焦虑、多疑等症状，而且对未来生活缺乏信心，尤其易对婚姻产生恐惧感。孩子长大之ใ后就会变得霸道而难以与人和睦相处，在社会交往中难免遭人排斥，易产生挫败感，最终成为“孤家寡人”。
妈妈说：“别ี说傻话了。前辈们那么เ有经验，而且，一代又一代，怎么可能会有错呢？”
七、不要为ฦ孩子设限
尽管心理教育专家指出，过分炫耀孩子聪明是对孩子的一种践踏。然而，在如今这“秀”时代，父母能做到不炫耀孩子实在不易。
孩子开心极了。“谢谢爸爸！……现在凑齐了！”孩子把他的小手塞到เ了枕头底下，掏出了另外的一些皱皱巴巴
这是小强从父母那里经常听到的话。小强放学回家，一放下书包就打开电视，因为他最喜欢的动画片马上就要开始了。正准备晚餐的妈妈见孩子回来就开始看电å视，有点儿生气，忍不住数落起来：“你就知道看电视，作业为什么เ不先做啊？你看看隔壁的莉莉，人家一回家就做作业，做完了还帮妈妈买东西。你跟人家比比，不羞愧吗？”
如果阅读是一道午后的甜点，又有哪个孩子会不喜欢呢?
可是，现实中，很多父母往往对孩子读书寄予过高的期望，期望孩子通过阅读能ม迅速提高思想觉悟、提高学习成绩、提高修养等。所以，父母在读书的问题上特别容易与孩子发
生冲突。比如，孩子总喜欢看轻松的卡通书，而父母则ท希望他们看有教育意义的书。谈到读书，父母大多谈的是“教育功能”。
我了解的一位家长，抱怨孩子不爱读书，她给孩子买了很多书，可是买的书基本都是些作文选、好句好段等方แ面的。按朋友自己的理解，孩子现在开始写作文了，看看好句好段，学学别人怎么写，才能写好作文。课外阅读不就是为ฦ了提高孩子的写作水平吗？结果，父母的良苦用心却不被孩子理解，孩子不愿意读，那些书就一直扔在书架上。