有这样一些人，认为ฦ任何工作都不会令他满意。他们要的其实并不是工作，而是一种安逸，一种享受。因为认为ฦ自己的人生中不会出现什么问题，所以也从来不想着去面对问题。他们都是些被宠坏的孩子，生活中ณ只祈求别人的帮助。
由于人类知道了如何合作，才有了分工的意识，这也是人类幸福的一大前提。如果人们只想凭一己้之力在自己的土地上谋生，从不想与人合作，也不吸取前人合作的经验，那ว么生命要想得到维持将是一个很难的问题。只有我们懂ฦ得了分工ื劳动，才能让我们的各种技能得到培养，并学会组合。如此，这些不同能力的组合就成为为人类谋取利益的方แ式，它既可保障人类的安全，也可为更多成员提供工作的机会。当然，我们并不能说这种合作的结果已经很令人满意，并且分工也仍然没有达到完美的境地。但是，要想解决工ื作中的问题，就必须以分工劳动为ฦ前提，然后将自己的力量贡献出来，共同创造美好的未来。
接下来，最后一个问题就是从哪里入手最好，且应该采取怎样的方แ法培养孩子解决困难的能力。我们需要培训他们的父母吗？当然不，这样并不可行。与之父母面对面我们很难做到，并且那ว些真正需要培训的父母更不会接受我的意见。所以，我们只好另寻他路。那么，将这些孩子集中ณ起来，实时监视他们的行动，不让他们随便外出呢？当然更不行。
教人合作和教人课本知识是一样的，因为ฦ他们都是可以授之ใ于人的真理。一个孩子如果在考试之ใ前没有作好准备，结果必然不会是好的。同样，无论孩子还是成人，如果没有对合作精神进行过培养，他就不会充分挥自己的合作潜能。只有懂得了合作的知识，才可以解决一切问题。
其实，对罪犯的体罚不会起到เ任何作用，这样不但不会取得他们的合作，反而会让他们对这个社会更加痛恨。也许在上学的时候他们就有过这样的经历，他们开始变得越来越不合作，从而成绩下降甚至成为ฦ班里的小混混。所以，他嫉妒讨厌体罚。这样会对他的合作精神有促进作用吗？这样只会让他感觉更加失望，他会以为所有的人都会与他为敌。试问，谁想在一个充满斥责和谩骂的地方แ久待呢？
在一个ฐ家庭中ณ，如果有一个孩子凸显优秀，那么เ定会影响其他孩子成长。因为ฦ这样家人就会将所有的注意力都集中在优秀孩子身上，而其他的孩子就会感到沮丧ç、失望甚至痛恨。他们不愿和那个优秀的孩子合作，总想和他一争高下，但是又没有信心。我们常常看到孩子身上的优点就这样被掩盖了，再也挥不出自己的优势，这是孩子们的不幸，同样令我们感到痛心。而这样的孩子很可能走上犯罪的道路，或者变为ฦ神经官能ม症患者或自杀者。
他很想得到所喜欢女孩的欣赏，可是他连件像样的衣服都没有，更别提钱了。他认为女孩就是一笔财富，有了她恋爱婚姻ี的问题都可以得到解决。
下面让我们再来看一个已๐经被裁é决的杀人犯的例子。他杀死了两个ฐ人，并且在犯罪之前，他将自己的目的原原本本地写了下来。这些日记给我们提供了线索——他的犯罪过程和动机是什么。任何犯罪分子在作案前都不是没有任何计划性的，并且在他们的作案缘由中ณ一定有着某些合理的成分。当犯罪分子在录制ๆ口供时，没有一个ฐ人不为自己้的犯罪做辩解，他们对罪行的本身也会解释得清清楚楚。
“如果按照一般的思维方式，我们会说，找一个别的工ื作，多挣一些钱。”然而他却不这么想，因为他交女朋友就是为了享乐，他可不想为了这个ฐ让自己吃苦。