高1班共有40多名学生，均系不同年龄与层次的农家子弟。为他指过路的熊玉梅同学是全班最早认识王老师的学生。她对新来的这位身材高挑、面容和善、目光炯炯、声音宏亮的老师充满好感。她做梦也没想到，这位昨天向她问过路的陌生人就是自己的新班主任兼语文老师。她甚至后悔当时为ฦ什么เ不直接送他到เ学校。对于一位新老师，学生们总不免有着些许的好奇，在众人纷纷的议论中ณ熊玉梅得知这位王老师是从当时县里最好的中ณ学武冈二中来的，而且还是教高中毕业班的把关老师。大家都怀着或挑剔或崇敬的心情拭目以待。
196๔6年6月1日，人民日报发表了一篇题为《横扫一切牛鬼蛇神》的社ุ论，“史无前例”的闹剧哄然而起，武冈二中校园气氛骤然紧ู张。
开学第一天，教导主ว任杨钺陪同王耀楚走进高28班教室。杨主任和蔼可亲地说：“你们原来的班主ว任调走了，由新า来的王耀楚老师当班主任，教你们的语文课。你们要尊重、欢迎新า老师呵！”同学们仔细端详着王耀楚老师，只见他神采飞扬、充满青春活力、身材颀长而伟岸挺拔、面容慈善而微露笑靥。须ี臾，他从容不迫地走上讲台，从粉笔盒里取出一支粉笔，“当当当”地在黑板上写下“王耀楚”三个ฐ清秀而刚劲的大字，然后面向同学作起了自我介绍：“我叫王耀楚，武冈师范毕业后又到湖南师范学院中文系读了4年，刚毕业分配到这里，担任你们的班主任和语文教师。初为ฦ人师，没有经验，但我非常热爱教师这门职业，喜欢语文这门学科，我会尽职尽责、尽我所能，努力和你们交朋友，努力做好本职工ื作，诚恳地希望得到全班同学的理解和支持！”话音未落，教室里响起经久不息的掌声。
师范学校的课程设置跟普通高中没有太大的区别，只增设了教育学、心理学和教学法。因为培养方แ向是乡村小学教师，学校严格要求学生全面发展。这种要求对1้6岁的王耀楚来说，基本是心领神会的。他确实长大了，少了许多读初中ณ时的懵懂ฦ，添了几分在人生旅途上奋进的自觉。他很敬重师长，志存高远，意气风发地迈进了青年时期。他生性本来就活活泼泼，对各科知识的接受能力又强，上课专心，跟着老师的思路走，当堂消化重点难点，课后复习的工夫少，考试成绩却相当好，门门功课都是四分五分。虽然语文是他的强项，但并不偏科，其他学科也能ม齐头并进。比如体育，就很热爱，而且成绩突出。尤其是球类，篮球、排球、乒乓๑球、都打得好。有一次，吃完晚餐进入球场打篮球，一直打到月兔东升还兴犹未了，虽汗流浃背还不肯歇息。许多年后在武冈二中当教师时晚餐后经常和学校排球队的运动员练习发球、传球、扣球，还担任过校教工排球队队长，屡次参加全县排球赛事，均取得好成绩。对音乐的爱好也情有独钟，曾多次教班上和全校的学生唱歌，这种爱好一直延续终生，退休后和学生聚会时还一展歌喉，深得学生喜欢和拥戴。
王耀楚聪颖好学、勤勉上进。1้949๗年回到家乡的全道小学读六年级，高小毕业时各科成绩都很优秀，而且人格品德十分受人称道。第二年春节，他在家里大门上贴了一副自己书写的对联：“建立为人民服务的人生观，达成向群众学习的新教育。”这副对联表达了这名13๑岁少年的美好愿望和志向。一位名叫张文蔚的小学老师根据自己้长年的观察和了解，特意写了一首诗赞誉王耀楚。诗是这样写的：
王老师七十寿庆，他是不愿意举ะ办任何仪式的，经同学们反复撺掇劝说，才有了今天的聚会。王老师的诞辰并不在这一天，是学生们千方百计争取到เ了这一天。
在此基础上，他广泛征求同学们的意见和建议，进一步改进语文教学。同学们提得最多的是作文，要求多写实实在在的文章，特别ี是在今后的工作和生活中有可能ม用得上的文章。他非常理解同学们的心情，在校学习的时间有限，尽量多学一些有实用价值的知识，以为ฦ将来之用。他打心眼里感到高兴，看着同学们在主动学习的问题上迈开了可喜的第一步。这也正好与他的教学计划ฐ相吻合。于是，他集中ณ安排了日常公文等应用文体的教学，诸如通知、公告、请示ิ报告、工作总结、调查报告、调研文章等等。他还坚持给同学们当面批改作文，全神贯注、特别ี细心，每个ฐ用错的标点符号、错别字、病句都一一改正，最后写好评语，记好分数，叮咛同学们多到图书馆看些课外书籍，增长见识，扩大知识面，提高写作水平。在每次作文讲评课中ณ，他把写得好的文章让全班同学传阅，收到了很好的效果。
王耀楚老师在专业班的语文教学很快引起了学校内外各界人士的关注。后来，干脆因人设事，开办了通讯专业班，由á他当班主ว任和主要授课老师。他干劲十足，自己动手编写补充教材、编制ๆ详细的教学计划、联系聘请兼职教师、协商确定采访对象。他主ว讲写作基础知识、新闻理论、新า闻文选，带领ๆ同学们走工厂矿山、下乡镇村庄、进商店街巷๕，面对面进行采访实践，然后辅导学生写成新า闻文稿，又指导学生互相批改，最后再进行讲评总结提高。
这些专业班虽然只是共和国教育史上一个昙花一现的应急产物，但在特定的历史条件下，对解决人才青黄不接的问题，还是起到了一定的缓解作用。如财会班学生毕业后，不少都走上了财会工ื作岗位，阳天才同学由á于工作优秀、成绩突出，后提拔担任了县人大常委会副主任职务；班长王伟查也担任了县统计局局长，杜正解担任了县农办主任。卫生班学生毕业后，基本上都从事医药卫生事业，李管生同学因医德好、业务拔尖，还担任了县正骨医院院长，王祥告同学成了武冈市人民医院的副主ว任医师。通讯班毕业的学生成了县广播系统的生力军。王伟查2008๖年在临退休前回忆起这段难忘的师生真情，专门撰写了《教书育人呕心沥血，为党工作铁骨铮铮》一文。文中写道：“我在武冈二中读书，饱受了恩师的至深关爱……那ว时候学校搞学工学农、自力更生，学种蔬ຒ菜。同学们争当先进，每天清晨争着掏大粪浇菜。有一次我第一个抢到厕所掏粪处，一不小心板子滑动，我掉进粪坑，弄得满身是粪，使得别ี人送给我的唯一的一件破旧棉袄不能ม再穿。万分尴尬之际，恩师急忙从家里拿来自己的棉袄、鞋子、袜子给我穿上，帮我渡过了难关。1้97๕2年国庆节，我留แ在学校值班守校，晚上去校内巡逻，途经红楼ä时摔下深坎，摔断了三根肋骨。我家是地道的农村贫困户，无钱医治，恩师和肖竞存老师慷慨解囊，并精心照料我三个ฐ多月，我才恢复了健康。恩师还常常为我交生活费，我常常被感动得热泪盈眶。老师的那份情、那份真、那份人世间纯真的关爱，令我刻๑骨铭心，终生难忘……我诚恳地希望，我们中ณ国既有人性又有党性，既讲学习、讲政治、讲党性、又讲正气的以天下为公的好官如雨后春笋；我更希望像我恩师王耀楚这样的既有高尚人性又有党性、正气的人类灵魂的工ื程师层出不穷。”
19๗75年下学期，经省教育局批准，县里创น办五七大学，一位县领导兼校长，县文教局局长傅鸣勋兼任党支部书记，戴友元任副书记、副校长，从武冈二中抽调副校长刘文明任副校长抓教学，骨干教师从几所县属中学借调。丁光、王耀楚、许第敏、许治涛、王慈作都在借调之ใ列。此外，还从县农业局、卫生局借调了谌泉章、程苏民等专业技术骨干。
五七大学选址龙田公社ุ的合心大队原县玉屏农垦场。这里离县城约1้0่公里左右，有大片松树林、水田à、100多亩茶叶地。茶叶地的周边，有猫儿岩等几座小石山；数公里之ใ外，是横亘于武冈、绥宁两县之ใ间的巍巍ณ雄峙的天子岭大山。这里名为大学，其实连个ฐ茅棚也没有。一切都得从零开始，一切都需白手起家、自己้建设。
王耀楚挑着行李，兴致勃勃来到五七大学。他是上过大学的，在长沙，岳麓山下、湘江之ใ滨的湖南师范学院有多大？从二里半到เ麓山门，公共汽车整整一站路，全是教学大楼和学生宿舍！这还是北院，还有南院。至于教工宿舍，更是星罗棋布。旁边的湖南大学、中ณ南矿冶学院，就更大了！现如今县里也办大学，要多少人力、物力、财力？能办得起来吗？一路上，他不停地设问，又不停地作答。他想，上面既然已经作出决策，想必也是有一定把握的，自己只需要脚踏实地努力去干就行了。况且，从普通中ณ学办专业班的实践中，他也捕捉到了一种信息，国家已๐搞了这么เ长时间大规模的政治运动了，肯定会抓经济建设，肯定需要大批为经济建设服务、为四个现代化建设服务的各行各业的专业人才。自己能ม战斗在为国育才第一线，能ม为建设四个现代化的社会主ว义强国培育人才，这无论如何是一种光荣、一种机遇、一种缘份！
他和另外两ä位教师一起，被安排在附近一位下放知识青年戴建平家里借住。已到职的领导和教师，全部都是借住在附近的社员群众家中。
第一件大事是盖房子。不是用推土机、挖掘机、吊车，而是用赤手空拳！
没有红砖。甚至连未经烧制的土砖也没有！
那用什么เ做建筑材料？就用泥土！
湘西南非比陕北，气候潮湿，地下水位高，连窑洞也不能挖。有人也挖过洞，想用来贮藏物品。可是挖着挖着，就有泉水涌出，结果成了一口井！
说起这种盖房子的方แ式，如今的年轻人是没有眼福看不到เ的了。只有在解放前，乡村农民因为穷，才发明了这种盖房子的方แ法。首先是筑墙。工ื具是用一种墙盒子，也叫墙板，就是用木板做成一个长方体，不过只有3面，上面无盖，下面无底，有一个端头空着用活动闩固定。筑墙时先在墙盒里填土，然后用粗棒槌ຄ夯紧，再填土，再夯紧。如此逐步筑上去。王耀楚很乐观，边筑墙边说笑话：“我们没赶上南泥湾开荒种地纺棉花，没能上‘抗大’住窑洞，却赶上了在五七大学筑土墙盖新房。这种筑土墙盖新า房的创举，今后或许会有人写到书里去！”逗得其他的老师捧腹大笑，浑身的疲劳顿时烟消เ云散。
土墙筑到一定的高度，老师们就带领学生上天子岭大山砍来树木作桁条，砍来楠竹作椽皮，割来茅草当屋瓦。很短的时间内，新屋就盖好了。老书记傅名勋也搬进新房居住，刘ถ文明副校长、丁光老教师、办公室负责人周宜馥老少3๑人则睡在一张床上，虽然地面有点潮湿，土墙也未经粉刷，但都非常惬意，还说真正闻到了泥土的芬芳，真正体会到了什么เ是南泥湾精神。
学校也办起了自己的食堂。当然很简陋，没有包厢，没有圆桌，甚至没有凳子。老师们吃饭时，到临时垒起的灶台上打好饭菜，就端着饭钵子到เ露天草地上，然后或蹲下，或站立，狼吞虎嚥，倏忽就风卷残云。吃饱了，有人就模仿前苏联电影里的姿势和声音：“面包会有的，牛奶会有的，一切都会有的！”他们心里明白，有县委领ๆ导、教育局长在前面撑着，眼前的困难只是暂时的。等专项经费划拨下来，红砖楼房、水泥球场、教学设备都会有的。如今是创业阶段，不吃点苦哪还叫“白手起家”？今后在后来者面前，怎好意思说“吃水莫忘挖井人”？
就这样“头顶ะ一片蓝天，脚踏一片草坪”，五七大学的教师们，准确点说，是先行者们、创业者们，“没有条件创น造条件也要上”，在荒山野岭上，惨淡经营着20่世纪7๕0年代中ณ期县一级基层遍地开花办大学的梦想。
忠心赤胆的从各中学、各有关科局抽调来的骨干教师和专业技术人员们，挥动着自己้并不灵巧ู的双手，在茶园里采摘茶叶
山坡上，老师们挥动着随身带来的银锄，在刨草皮，烧制土子灰，为ฦ农作物准备肥料
几个月后，学校用师生亲手烧制的红砖终于盖成了两ä间地面没有铺水泥、内墙没有粉刷็的教室，还有两座同样简陋的男女生宿舍。
首次招生的是师资班、农技班。学生都由贫下中农推荐入学，培养对象为小学教师和公社农技员。
那ว时新生入学不要考试，名义上是由贫下中ณ农推荐。说起来其实也比较简单，县里将名额分配到公社，公社再分配到เ大队。大队根本也不开什么贫下中农会研究，当头的根据印象想让谁去就给谁填表，再签上“同意推荐”的话，盖上红印章。公社再照签“同意推荐”照盖红色大印送到县教育局，然后下发录取通知书就大功告成。此举省事倒也省事，也阳光，全过程都是名正言顺、公开办理的，因为不要文化考查也无从考试舞弊或弄虚作假。只是这样招收的新生，文化程度、年龄都有点参差ๆ，小的十七八岁，大的快4๒0岁了也不一定；有初、高中毕业生，也有与领导关系好或沾亲带故、没进过中ณ学门坎，却在乡村小学有十几年教龄的代课老师。如果单就文化知识而言，有的学生完全可以充当另一些学生的老师；如果单从年龄上看呢，有的学生又完全可以充当另一些学生的父母。
王耀楚担任师资班班主任，教语文，对所有的新า生都充满爱心。这群最特殊的学生，在眼下这个最特殊的时候，聚集在五七大学这个最特殊的地方。他们都是满怀希望而来，对未来充满憧憬ä，而且都和若干年前的自己一样，选择了教书育人这门崇高伟大而又十分艰难的职业。作为ฦ先行者，作为幸运者，作为过来人，自己้应全身心地、无条件地、尽其所能ม地向他们“传道”、“授业”，使他们短暂的培训时间不致虚度。他从来就相信“长江后浪ฐ推前浪ฐ，世上新า人胜旧人”的古训，相信不管客观环境多么艰苦，不管参加接力赛跑的队伍多么良莠不齐，只要尽心尽力去培养扶植，都会产生千里马，都会产生良才干将。五七大学这片暂时还显得过于贫瘠的土壤也不例外。这里有一个小故事可以作为ฦ见证：第一次班会是在山头草坪上开的，那时教室还未修建好。等学生到齐之ใ后，王耀楚幽默地说：“同学们，今天在山头开会，先来一次考试。别紧ู张，不是我考你们，而是由你们来考我。题目是开学已๐有7天，我能ม不能叫出每个ฐ同学的名字。”说完，王耀楚就指着一个ฐ学生然后叫出他的名字，就这样逐个ฐ逐个地叫完50多个学生的名字，竟然没有叫错一个，赢得全班同学热烈的掌声。这个ฐ小故事体现了王耀楚的一种信念：关心爱护学生，必须从认识他并且记住他的名字开始。
校领导以惊人的毅力实施了坚强的领导和正确决策，紧ู紧ู依靠和充分发挥教职员工的创造精神，在一张白纸上写新的文字，画新的图画。
应该开设的各种文化课程都开设了。
能够开设的有关专业课程也创น造条件开设了。
学校教育既注重基本知识、基本技能的提高，又注重实际工作能力的锻炼和培养，还注重了调查研究和社会实践，同时兼顾一些年纪轻素质高的同学日后可以继续深造和发展。
课堂上，老师们使出浑身解数力图让学生坐得住、听得懂、记得下。王耀楚老师不仅坚持按时上课、认真教学，还鼓励大家刻苦学文化，谆谆告诫大家学好文化将来大有用场。由á于同学们的拼音基础差，在上课前，他就带领ๆ大家唱《汉语拼音字母歌》。他还大胆改革，把同学们分成若干个小组，对课文先预习，然后按小组讨论，在课堂上由á同学讲解，他最后再归纳总结，气氛十分活跃。因此，同学们特别喜欢语文课，觉得轻松、愉快，每节课都能ม学到เ有用的东西。他还特别ี注重作文教学。每节作文课，他会提出总的要求，时间、题目一般不限，只要第二天交卷就行，留给同学们足够的自由写作空间。
学工、学农是重要的教学内容。由á于学校的周围都是农村，所以学农更方便。同学们经常在老师带领下到附近参加农业生产劳动，插秧、扮禾、种油菜小麦都干过。学校自己还有农场蔬菜，也经常需要挖地、锄草、中ณ耕、施肥。另有一个大茶场，每到春夏两季，师生们就得花不少时间忙于采茶、制ๆ茶。王耀楚老师总是把学农的过程跟语文教学和班主任工作紧密结合起来，指导学生细心观察体验生活，写出有创น意、有生动情节和细节、有真情实感的文章来。在作文讲评时又画龙点睛地加以深化提高，告诫同学们如何在平常的生活中ณ注意留心观察、认真思考、有的放矢、捕捉细节；如何在下笔写作前审清题意、提炼主题、精密构思、取舍材料；如何在正式写作时凝聚精力、文思泉涌、跌宕起伏、一气呵成；如何在文章写完后自诊自断ษ、静心细读、字斟句酌、反复推敲。他还特意给同学们讲贾岛改诗的故事，说贾岛的诗本来写得很好，但他力求最好，写好后总是一改再改。有一次他写了“鸟宿池边树，僧推月下门”的诗句后，觉得“推”字仍有不足之处，就试图改换成别ี的字，经过一番思索后，终于改成了“敲”字。但“推”字与“敲”字到底哪个字更好，一时也拿不定主意。于是就反复吟诵。吟诵来吟诵去，又实地去“推门”和“敲门”，一比较，有了结果，“敲”比“推”好，因为“敲”既有形又有声，更适合“月下”的特定环境，最后，采用了“敲”字。说到เ这里，他提高语气说：“贾岛改诗，改出了千古名句！改出了一段千古流传的佳话！”
师资班的学员依依不舍告别五七大学后，绝大部分都活跃在全县教育战线，成了乡村学校的新鲜血液和骨干中坚。也有一部分在全国恢复高考制ๆ度后，考入高等院校，成为ฦ新时期国家不可多得的人才。如郭荣学同学1้979年考入高校，毕业后以优异的业绩和骄人的作为ฦ，一路春风得意马蹄疾，被选调到湖南省教育厅工作，后担任普教处处长。