老师试着催动几下油门，一副要冲家的态势，然后头看我坐妥当了没，发现我身体和手臂的奇怪姿势，便开口：“你这样怎麽坐，等一下压到槽化线什麽的你就掉下车了。”
老师坐在女同学堆裡面，而我坐在u字形沙发老师对面，不像我们平常上课那ว麽亲密，但今天绝对是我这辈子最快乐的一天。
“刑法第22条则揭示：业务上之正当行为，不罚。业务上之正当行为，指从事业务所为ฦ适当性的行为ฦ，虽其符刑法分则ท各罪之构成要件，因刑法第22条阻却违法之规定，仍不予处罚。例如医生于医院从事医疗行为ฦ，可能构成刑法第27๕7条普通伤害罪（外科手术均符）或第278๖条重伤罪（例如糖尿病患者截肢），或妨害性自罪（妇产科），只要在医疗上属于适当之行为，即不处罚。又例如教师于课堂上从事管教行为，可能成立公然侮辱罪，只要在其业务上属适当之范围内，亦不处罚，这是一般教科书上的举例。但是如果老师在课堂上超越管教范围，基于发洩的心态而骂学生三字经或畜牲等不雅言语，当然可以讨论公然侮辱的适用，而不能遽以业务上正当行为排除行为的违法性。”
就像数着羊只入睡的幼儿，我反而绝望地数着与老师交媾的男性数量，希望能从这该死的鬼压床梦魇中醒来，却徒劳无功，老师仍然面无表情，下半身则是很不搭嘎地一再与男ç生交尾。
“大家要注意，不是一味的不作为、明哲保身，就不会成立犯罪；相反的，基于刑法的谦益性，要落入不作为犯的评价，也要相当的严谨。我们能ม因为鬼眼范佐宪上士及其他旅上长官对洪仲丘下士求救讯息的漠视，就说他们是杀人的不作为犯吗？”
但经被害人同意，如被害人已死亡者，经其配偶及直系血亲全部之同意，不在此限。
正当我感到晕陶陶、一把接过饮料一饮而尽时，我才想到老师的脸怎麽看起来跟三流港片裡坏人的奸笑那麽像，不行，我怎麽可以以小人之心度君子之腹！
好啦，我知道了啦，又是我啦。
“小平怎麽了啊？”
我掩饰不了心中ณ的澎湃，几乎ๆ要欢呼了出来。
陈老师嘟着嘴，失望地继续找着目标。
周老师瞪大了眼睛，不可置信地笑了出来。
“老师，为ฦ什麽都没人啊？”
新生迎新宿营时我是跟她在同一组，因此对她的个性有初步的认知。
今天她虽然穿的是白色连身长裙，有“风吹仙袂飘飘举ะ”
“我的上课配事项第一点：我发现有人把我的上课共笔给各大出，严重威胁到我教科书的销售量，所以我要求大家，不准在上课录音，请大家把录音机、录音笔收起来。”
转眼间，我期待的刑法总则课又到了。
“上次我们讲完刑法第22๐条，业务上正当行为，现在要来讲第23条，正当防卫。刑法第23๑条规定：对于现在不法之侵害，而出于防卫自己或他人权利之行为，不罚。但防卫行为过当者，得减轻或免除其刑。”
呵，幸好没有错过太多进度，不过我真的很好奇后来进教室时，老师为什麽除了丝袜和高跟鞋，一丝不挂？又到เ底是发生什麽事，老师要用那麽多的面纸擦拭阴部ຖ？虽然我有变态地闻过，大致上没有闻到เ精液ຂ的腥臭味，但也不能确定老师到底怎麽上那节课的，看来改天厚着脸皮要求老师帮我补课好了。
“其实没多久以前的旧刑法并没有但书的规定，但是学者普遍的意见本来就都是防卫过当的情况得减轻或免除其刑，而『得』这个ฐ字，就是可以也罢、不可以也没关係；防卫过当得减轻，或得免除，那ว当然也可以不减轻、不免除其刑，那ว不是废话吗？所以后来这条但书有没有加并不影响实务上司法的运行。
老师在想，加上这条但书大概只是宣示ิ意味，提醒大家不要动不动就防卫过当或甚至假藉防卫之名行报复行为人之实。”
哈，讲到防卫过当我就想到เ那天晚上蛋蛋破掉的壮汉，还有我藉机把阴茎插进老师阴道裡面的场景。
“接着我们请一对『夫妻』上台来。”
老师眼神望向两ä位坐在比邻的同学，那ว是韩莹莹和陶峰嘉，是班上第一对班对，老师眼睛真的很利，当然不可能真的找出一对夫妻同时来上老师的课，但她已经找出最像夫妻的一对学生情侣。
莹莹的人缘很好，除了名字很可爱，长得也人如其名，娇小的个子，有点垂垂眼，明显的双眼皮加上常挂在嘴上的甜美笑容，让她才刚上大学就掳获一大票男同学的心，而且她上课很认真，被认为是书卷奖万元奖学金的热门人选。
最后追到เ她，能配得上她的也是公认的新า好男人─除了帅气外，还带着体贴的峰嘉。
“你们感情很好吧？”
老师露出温暖的微笑，我知道那是发自内心的，只是不知道等一下要怎麽恶整他们呢。
“嗯。”
莹莹和峰嘉相视而笑，只差ๆ没有牵起手来。
“你们就扮演一对夫妻囉。”
老师安排着角色。
“接着老师来找一个全班最讨人厌的…”
老师右手食指一下指着柯俊逸，全班报以爆笑声，其实柯俊逸人缘超级好，老师知道他开得起玩笑。
然后老师的假动作又移到胡文钦身上，全班也笑得东倒西歪，他虽然老二超大、性能力很好，通常男生都会嫉妒，但其实他很开朗也好相处。
最后老师竟然把手指指到我这边来，虽然我很希望上台，但要承担“班上最讨人厌”
的这个封号我可承受不起。
就在我心惊胆颤的瞬间，老师又把手指移到汤智伟身上了，然后不再移动，班上同学连忙点头如捣蒜，做出颇็有同感的举动。
但那眯眯眼死胖子还以为人家在跟他开玩笑，举高双手一副当选人似地开心走上台去，韩莹莹和陶峰嘉ล则都皱起了眉头。
老师跟汤智伟交头接耳了一分钟，沟通等等怎麽示范，然后汤智伟便奸笑着走向莹莹。
喂，死胖子，谁准你呼吸陈湘宜老师周围的空气的，你别污染了老师周围神圣的气氛。
汤智伟笑盈盈地伸出右手作势要去抓莹莹胸部ຖ，峰嘉则ท马上挥出手来挡开汤智伟的攻击。
“各位同学，这样算是正当防卫吗？”
陈老师用身体把他们两ä个隔开，然后转身问全班。
“算啊，他要抓莹莹的奶耶！”
跟韩莹莹感情很好的苏蓓君没举手就抢答着。
听到“抓奶”这麽粗鄙的用词，我们都噗哧一声笑了出来。
“嗯，那让智伟完成动作可以吗？”
老师右手压住正待发作的峰嘉，示意汤智伟完成动作。
只见汤智伟伸出右手、张开五指，然后食指和中指捏住了韩莹莹肩膀和胸部之间的一段线头。
“人家好心帮你老婆挑掉线头，结果你差点一拳把人家掼下去！”
老师假装ณ生气地质疑着陶峰嘉。
“谁知道啊！？”
峰嘉也理直气壮应。
“对，『谁知道啊』，所以法条才规定是『现在』不法之ใ侵害，如果行为人攻击的行为还不臻明确，任何人就遽以防卫之名攻击对方，将造成判断上很大的溷乱。”
老师正色道。
“请你迴避一下。”
在老师示意下，峰嘉ล被请出了教室，暂时看不到教室内的情景。
而教室内，莹莹在老师督促下，坐在一张课桌上，仰坐着一一解开衬衫扣子，敞开了红色格子衬衫，露出黑色胸罩和部ຖ分白皙的胸部。
然后汤智伟左手撑在同一张课桌上支持住体重，右手则捏着莹莹的左边锁骨。
“峰嘉你可以进来了，别ี忘了你现在和莹莹是夫妻的关係。”
老师稍微提醒一下，这样情境的模拟才更真实。
峰嘉一进教室，看见眼前的景象，当然怒不可遏，马上又一把推开汤智伟，汤智伟夸张地跌坐在地上，假装手断掉般地叫着“哎哟、哎哟”。
“让他完成动作好吗？”
老师又制住峰嘉，示意汤智伟继续动作。
结果汤智伟不知从哪边拿出听诊器，大概是老师跟陈香仪借的，然后刚刚偷偷塞给汤智伟。
原来汤智伟是医生的设定，正在为莹莹听诊，没想到刚ธ好峰嘉闯入，以为汤智伟正在性侵莹莹。
“峰嘉你看，你已๐经连续两次误想防卫了，有防卫意思，却没有『现在不法之侵害』的情状，在刑法上的处理，如果是只讨论不法和罪责的『二阶论』，我们是对行为人的认识错误根本上阻却故意，也就是说在构成要件上，虽然峰嘉是故意伤害汤智伟，但在观上也以为自己้有该当容许构成要件─正当防卫的情状，所以最后我们以过失伤害来处理峰嘉的行为。
另一说是『限製法律效果之ใ罪责理论』：此说乃ี利用故意罪责来解决峰嘉行为无法阻却故意的问题，峰嘉的故意还是故意，但对于不法情状认识的不清，欠缺『故意』的罪责程度，仅有过失罪责。
也就是还是具备构成要件故意，成立故意伤害罪，但使用过失犯的法律效果。”
“老师，那是我老婆耶，在刚刚那ว些情状下，我怎麽有办法平心静气判ศ断这些情状是不是真的具备不法？”
峰嘉脑筋很清楚，也提出我们想质疑的地方。