价值守恒定律就这样引出来了，以下就来证明！
说实话，写以上两段的时候，我有些底气不足，特别是第二段，这到底是为ฦ什么？我肯定是因为ฦ投资者与劳动者在工序资本上的利润与其余两种资本的利ำ润区别不够清晰，两ä者之ใ间的工ื序资本的利润比较只是主观上的臆测，跟实际情况可能ม有很大的冲突，更可怕的是，我的理论基础还不够完善——就算是错误的，也要尽量减少漏洞以迷惑众人。看来我不得不多讨论一条理论：价值守恒定律！
这样看来，工序资本真的与公有制一样了——把“企业或组织”与“政府”等同。不过这里的公有制的特点一看就令人很明白，不是真正的公有制ๆ应该具有的特点——经济部活跃，不展，人人都没有得到เ应该具有的利益和责任——所以这个世界ศ上就有了市场经济化的社ุ会主义国家——以解放生产力、展生产力为ฦ目的。
两种极限状态的讨论就到此，工序资本与商品的关系也说明了，现在转入下一话题，工ื序资本与生产者的关系。
综合以上两ä点，我看出现在的整个ฐ世界ศ的社会组织形态是比较合理的，可是工ื人们还是有失业等问题的广泛存在！那从这种情况下啊，文化知识商品怎样才能ม带来工人获得利益最大化？对于资本家来说任何一个人都具有当工人的能ม力，也一直在为自己当工人；对于工人来说却是任何一个人都很难当上资本家，因为工人对资本的运作显得十分缺乏็能ม力！这使现今社ุ会贫富差ๆ距的拉大的原因所在！资本家把收入总是放到资本运作中ณ去，而工人花费的巨大与投资的很少，利益的获得当然会比资本家越来越小!ำ只要文化知识商品使每个工人都具有资本家的能力的个体，那在展潜力上至少相等了！社会总资本产生的利益也就会向工人手中流入更多！如果工人制ๆ作出自己的文化知识商品，那ว么เ他以资本家的头脑去开这商品，那工人可以成为真正的资本家——于是，当工ื人都成了资本家，资本家都成了工人，那么工人的利益最大化肯定就是资本家的利益最大化。
从以上的分析很容易可以看出监护人的利益是趋近于或达到最大化的。
从以上的针对监护人在教育中的投资可以看出，利ำ益最大化在被动教育的过程中ณ有两种地位不平等的压榨下的利益最大化，有一种是舍弃教育应该产生的利益而在监护人自己้的工作上取得利益最大化。前两种情况不是追求自由á平等的人类社ุ会应该追求的，最后一种也不是让投资达到เ最科学的人类社会应该追求的，所以这不是监护人的利益最大化。