也许正是因为ฦ我们对此并不了解，心理学的其他学派才提出了“正转移和负转移”的概念，然而个体心理学却从不这样分类。纵容一个娇็惯成性的病人，也许会很容易赢得他的好感，但是这样只会让他的控制欲更加强烈。只要对他稍有怠慢或忽视，他定会与你为敌。所以，此时他会停止治疗，即使继续接受治疗，其目的也是为ฦ了证明自己的正确性，并让他人失望。用纵容或者忽视的方法根本不能ม帮助他，唯一有效的方法就是让他将注意力放在别人身上。没有任何一种方แ法比这更真实、客观的了。我们必须ี在帮他找到错误的时候与他展开合作，这对他自己้或他人都是有利的。出于这一目的的考虑，我们千万不要让他“转移”，或者装出一副权威的样子，或者让他继续依赖他人，或者对他人不负责任。
在此我还想再举ะ一个例子，它会让大家更清楚地明白自卑心理和优越感的问题。我接待了一个1岁的女孩。她在六七岁的时候就开始偷窃，1้岁起就常常整夜不归，和男孩子们鬼混。在她两ä岁的时候，父母因关系不好离婚了。母亲把她带到了姥ณ姥家，姥ณ姥对她宠得不得了，这种况是我们常见的。在她出生的时候，父母的关系已经僵到了极点，所以母亲根本没有关注过她。母亲不喜欢这个女儿，所以母女关系很差。
接下来看一个ฐ中年女人的事例。她来到我这里，说自己้内心焦虑，没有朋友。她无法养活自己้，依然靠家里的接济生活。她曾做过秘书这样的小职员，但是那ว些老板常常讨好于她，占她的便宜，所以她为了避开麻烦只好辞职了。但是，在另一份工作中ณ，老板倒对她没有什么兴趣，也从不对她动手动脚๐，可是她却认为这是对她的蔑视。在她接受心理治疗的八年中，我觉得，精神治疗对她并没有起到多大作用，她仍不能很好地与人合作，也没有找到合适的工作。
有一个男孩，他是学校中最懒的学生。有一次，老师问他：“为什么你的成绩总是那么เ差ๆ？”他却说：“如果我是班里最懒的孩子，你就会把更多精力放在我身上。你几乎很少注意那些上课安安静静、按时完成作业的好学生。”
在长期的经验中，我们看到了人与人合作的程度。因为我们不知道人与人之间可以合作到何种程度，所以一直在摸索ิ中寻求答案。在生活中我们已经看到เ了合作的重要性，也已๐经感受到了在纷杂的世界中为自己定位的必要性。我们同样可以看到เ，在那些重大的历史变革之ใ前，人们的思想已经对此有所意识，并努力去促使它成功。这种努力是一种本能的表现，所以错误就在所难免。那些行为古怪、长相丑陋的人总是不受欢迎的。不知道为什么เ，人们总感觉和这样的人合作很困难。其实这种思想并不正确，也许是因为有的人有过合作失败的经验才这样认为的。如今，我们仍没有找到与这种人合作的最佳方แ法。因此，他们的缺陷常常被我们夸大，他们本人自然也就因为缺陷而成为众人排斥的对象。
有时当我们问及他们的早期记忆时，也许会被拒绝回答，或者说不知道哪件事在先了，这同样是对自身的一种揭示。我们可以判断，他们不想让我们了解他们的人生态度，或者不想与人合作。但是一般的人还是很愿意和我们分享他们的早期记忆的。很少有人能够理解早期记忆的意义，但是大部分人却能够从他们的早ຉ期记忆中说出自己生活的目的、自己้与他人的关系，并能用一种中立的态度去评价周围的环境。早期的记忆中ณ浓缩了很丰富的信息，值得我们深入探讨。我们可以要求一个班的学生写下他们早期的记忆，如果我们对他们的这些记忆作出解读，就为了解这些孩子提供了重要的资料é。
为ฦ了便于理解，我将举ะ几个早期记忆的例子进行说明。除了他们的早期记忆外，我对他们都一无所知，甚至他们的年龄范围我都不了解。我们在他们早期记忆中ณ得到的意义本来是应该和他们的性格进行核对的，可是在此我们只是为ฦ了实践我们的技术，猜测出他们记忆中ณ的其他意义。我们必须知道哪些事是真实的，并对其记忆进行比较。尤其是我们能ม够从中知道一个ฐ人是否具有合作精神，勇敢还是胆怯，希望被关照还是具有独立精神，喜欢付出还是只懂得接受。
1。“因为我的妹妹……”我们必须注意在早期记忆中出现的那个ฐ人。由á此我们看出此人的妹妹对他的影响很大。妹妹对他的成长造成了一层阴影。一般我们可以从他和妹妹之ใ间看到เ一种敌对的竞争关系，而这种关系定会给他们的成长带来很多麻烦。如果一个孩子的心中ณ存有了敌意，那么เ他对别人的兴趣就会比一般孩子差很多。可是，我们不要过早地下结论，也许他和妹妹之间的关系很好。
“因为我和妹妹是家里最小的两ä个孩子，所以一直等到她可以上学的时候，我才被送进了学校。”现在，我们可以明显感受到他们的敌意了：妹妹妨碍了我的生活，因为她小，我不得不等着她，她限制ๆ了我的成长。如果这是这段记忆的真正意义，我们就可以想到เ，这个孩子会认为：“有人妨碍我、限制ๆ我就是我生活中最大的危险。”这个孩子很可能是一个ฐ女孩，如果是男孩，基本不会等到เ妹妹上学的年龄再进入学校。