周日，项东来到科长家里，继续给科长的孩子补课，这孩子学习不错，也很努力，就是缺少积累็，于是项东就重点讲练阅读和写作。这是项东的特长，回想起那ว次获地区一等奖，正值项ำ东生病，烧一夜，翻来覆去，妈妈在病床前守侯了一整夜。第二天复赛，项东头脑却意外的格外清醒，看着妈妈疲倦的神色，及醒来时焦急的问候。他深有感触，作文题目恰恰与与亲情相关，于是把醒来时对妈妈的感受都写了进去。比赛后，项ำ东就又病倒了早ຉ已记不清具体写了些什么内容。结果成绩下来之ใ后，项ำ东竟获了一等奖。大概是感情真挚所致吧！
几个声音的出，让项ำ东不知是否听错，声音是从高三组传来，众人偏过头去，却没见几个ฐ老师有争执，也未见有面红耳赤的面孔，愤愤然的表情。
接着有问班主ว任的，有问同学的，有问家长的，有问项ำ东的。有的同学在现场气氛的感染下现写问题。
王萌在大门外叫了声：项ำ东。没人答应，一推院门，就开了。进了院，却见屋门也开着却不见一点灯光，没有一点人声，王萌很纳闷。对那ว姑娘解释：“约好的，怎么เ会没人呢？”
项ำ东回想起当初ม自己参加中招时，数学一科失误，结果总分几乎ๆ压着录取线，当时他的自卑心理就很强，不愿主ว动和别ี人交流，总感觉自己很差什么都不如别人。这种情况先应培养自信心，自信是自强的前提。因此他讲课时穿插一些古今中外成就大事业者，如何遭遇坎坷，又如何在逆境中坚持不懈的努力，最终成就一番事业，他讲梵高和向日葵，他讲司马迁和史记，他讲歌王舒伯特……这也正是从郑光廷那儿学来的，中学生应该学会坚强。学会面对挫折。
看庄叔在店内，项东用一只手遮着话筒说：“什么เ英雄，咱们小时候看的电影，英雄的形象，多高大全呀，看看我，像吗？太不像了。唐娜，这事就别说出去了，保密的程度要达到你和男ç朋友说悄悄话的规格。”
一会儿功夫，项东端进来一大海碗热气腾腾的鸡蛋面。李芾拿筷子挑起面来，呼呼地吹着热气，迅塞进嘴里。似乎ๆ有了点力气，一边吃一边讲了讲生气的原因。自行车又坏了。项东知道李芾的自行车有一个定损，固定的修车点。
“你，有。我们没有。去吧。”
“没有王萌、项ำ东这样的，还有比不上你的，有两个还挺帅的。”
不料王真连摆着双手推却：“我，做指导教师？我、我怎么能ม行。”。
又是周三，语文教师集中在办公室，各班选出的作文由á各班老师念，然后公评。项ำ东听了一些别ี班的文章，有的很好，但大多流于传统认识，什么果实啊，丰收啊之类，没有新า意。
用王真的话说不能以你的表文章的大手笔来和学生比，他们毕竟是高中生，不能估计太高。
鉴于自己是个ฐ实习生，如大观园的林妹妹，不肯多说一句话。他不便大胆陈言，因为每篇文章都是本班老师挑出的。每个教师都希望自己้的学生是最出色的。而学生的作品也确实水平相当。
先评诗歌，王莹的诗一番讨论，顺利通过。然后是散文类，当项东以标准的普通话和低沉的男ç中音念完散文《秋心》。
王真说这篇文章写得不错，以一个高中ณ生能ม有这么深刻的心理感受真不简单。
忽然徐老师提出：“这不会是抄的吧？”事实上确实有不少学生手上作文选、作文通讯、文选一类的书特别ี多。批改作文有时会碰到雷同的文章，毫无疑ທ问准是抄袭同一资料上的。
但项ำ东确信这篇文章绝对不是抄的。就说：“这学生经历较为坎坷，心理感受丰ถ富，不会是抄的。”
宋文说：“我可从没读过和这内容类似的文章。”
“不是抄的，也或许是有人代写的吧！”
“这……”
看徐老师那神情，仿佛是认为自己为使本班同学竞赛拿名次而……项东脸红了。青年的血性几乎喷涌而出，他想与徐老师理论一番。但最终还是理智战胜了冲动，是啊，你相信李燕，可别人能信吗？你是谁？你只是一个实习的大学生而已๐，一个实习的大学生能指导出什么好的作文吗？
“在没弄清文章来历之ใ前，我不同意选这篇，即使送去了，别人会怎么看我们呢？”徐老师说，“王老，您说呢？”
王真除了学问外，一向不与人争执，当徐老师主ว动把他抬到这个ฐ位置，决定起来也很为难。他摘下眼镜，闭上眼，捏了捏两眼间的鼻梁，即可以理解为疲惫，也可以理解为不太高兴。然后站起身说了句：“你们决定吧。”扭头走了。
怎么弄清呢？你不相信的事……
僵到这份上，其他老师也不便说什么。不是大家不明白，也不是没有是非观念。碰到难题时，大家的表现是，心里所想并不一定就是面子所向。你项ำ东再过一个ฐ月后就飞了，可能再见不到了。然而大家以后的岁月都还要面对徐老师。如同多年以前人们选购自行车一样，当“飞鸽”牌遭遇“永久ื”牌时，人们会“永久ื”牌。不同的是，车子看的是质量，此事大家更注重人情。
徐老师的坚定立场吸引了全组人的注意。
温明打圆场说：“不争了，这篇就暂时放下吧。”
秋心最终没能ม入选，不是写得不好不是不合要求只是……
散会后，宋文拍拍项ำ东的肩以示安慰，温明劝项ำ东说算了，为ฦ了一篇作文闹不团结也不太好……
天啊！这是闹不团结，他们哪知，那ว一篇文章实际上是一颗心啊！那是一颗充满期待的心啊！那可心曾经多么脆ะ弱，现在又多么需要安慰。而他却无能为ฦ力，一篇小小的文章，他看出了自己的渺小无力。
迎着冰凉的风，他迅疾的往家走去。风，你吹吧，尽情地吹吧，把我所有的能量、热情都吹走吧。任风往脖颈่里钻，平时，缩着脖ๆ子还觉得凉。今天却感觉不到冷。相反，他感到เ一阵躁热，他的神经完全被憋闷的心火燃烧着，热传导到每一个神经末梢。
回到家中，项东重重的把卧室的门关上，把公文包扔到桌上，倒在床上生闷气，也只有在家里他在可以真切的表达自己悲欢离合的情绪，不料结实的木门在门框上碰撞了一下，虽然出的声音很大，但并没有关严，而是借反弹的力量又张开了一道门缝。母亲知道自己的孩子有时会遇到เ委屈，从门缝向项东屋里看了看，也不去打扰他，静静地出门去邻居家了。
实习、实习，他妈的又不是为了赚钱，多冷的天，无论刮ุ风下雨都得去上早读、夜自习，甚至顾不上吃饭；整天摸粉笔，渍的手指开始脱皮；每天站在讲台上，累得两ä腿酸痛；批改作业、备课一坐几个ฐ小时；为解决一个教学问题他跑遍了县大大小小的书店及上网查询；他忍着病痛讲课；两个ฐ月多了学校没有一分钱的补助……这些他都能ม忍，可不能忍受别人对自己้成绩的抹杀，对自己努力的不屑。
他一气之ใ下，真想不实习了。管他呢？学校又能怎样？实习表可以让别校实习的同学帮忙盖个印，写鉴定对于他这个中ณ文系的大学生来说还不是小菜一碟吗。别ี太过于夸大，只要适当的点评几句就可以了。他甚至已๐经幸灾乐祸地看到老师为给（2）班同学带课而忙的不可开交，甚至看到校领导为寻找新า的带课老师而着急，哼哼，让他们忙去吧。
那ว……那学生怎么办，学生能ม适应走马灯似的老师带课吗？他感觉自己已经和（2）班学生融为一个整体了，情感的纽带已๐使他把高一（2）班学生的利益摆在了最前列。
今天，你可以躲，那以后工ื作了呢？还往哪儿躲。总不能ม象法海ร一样躲进蟹壳里去吧！实习不就是增进对社会的了解吗？实习不就是让你尝试承担责任吗？你不是还想进一中ณ吗？你不是希望有个ฐ良师益友吗？还是先忍了吧！面对如此多的现实与未来的利益，他真困惑了。
他眼前又现出了李燕那个瘦弱的小脸，这无疑ທ对她又是一个打击，说她的作文是抄的，说她写不出那么เ好的文章，会把她辛辛苦苦建立起来的自信心击得粉碎。可无论怎样，《秋心》送省刊已๐没有希望了。选上去的最后一篇是徐老师力鉴上去的她班的作文。
他不知道此时电视里正在转播这田径比赛，挤在一起的几个ฐ人，占据着有利的位子，除了向前冲，还必须挤着，撞开其它的选手。
项东陷入了沉思，躺在床上，瞪着顶ะ棚，久久不动，旧报纸糊的顶棚已有点黄。
蓦的，心里闪过一道光，他的眼睛亮了。对，报纸，报社，就把这篇文章寄到报社去。事不宜迟，他迅坐起，拧亮台灯，铺开稿纸，写了起来……他把文章寄给地区报社ุ的大个刘，并付上自己一份短笺，简要介绍了李燕的情况。他确实想在这儿给李燕一个补偿，一丝安慰。虽然他项东本身并没什么เ错。
长时间在黑夜里摸索ิ而见不到一星亮光的人是极易消沉的。相反，黑夜里的一点点灯光或许能ม引一个ฐ人走很长一段路，或许能在一个人心里燃烧一生、光亮一生呢。
项东已๐为李燕的事做出了努力，这件事对项东内心的打击是明显的。但在工ื作中他又必须振作精神，你拉长个驴脸给谁看，谁又会在乎你呢？最终的结果可能ม还是伤及自己้。
宋老师私下里也劝慰项东，生气——是拿别人的过失、偏见来惩罚自己，犯不着。王真也曾说过，一个ฐ人成绩的获得，8o％靠人事关系，2o％靠专业知识，许多大学生一踏入工作岗位，不是专业不过硬，而是人事关系处理不好，从而影响事业进一步展。有智商缺情商肯定受伤。退一步海阔天空，忍耐和等待往往是最好的选择。
“有智商缺情商肯定受伤”真是精辟，项东也在努力调整自己的心绪，他自认确实没有什么资格在别ี人前显示自己的不满？如果你没有什么靠山，那ว就老老实实地做人，谁也不得罪；如果你不能做到谁也不得罪，因为ฦ你不得罪人，人家会欺侮你。那就让自己变得强大。如果自己不够强大，那ว就积蓄力量，逐渐强大，即使有了即将强大起来的潜力或趋势，同样无人敢小觑。如果自己没有强大起来的能ม力，那ว就只能忍气吞声了。
项东更疯狂的查资料，备课。他对自己的教学生活进行一个规划，希望能在专业上得到更多的人的认可。
项ำ东打完开水，正拎着壶上楼ä，迎面碰到郑光廷，郑老师摇摇头说：“怎么老见你们打水，倒垃圾，不是有人值日吗？又不给你报酬。”毕竟是自己的学生，郑光廷对他的情况了如指掌
项东打趣道：“这样我实习完了，屋子脏了，垃圾没倒，没开水了的时候他们就会想到เ我。”
郑光廷禁不住笑了。
代课已两个ฐ月了，项东也曾想过报酬。但他并不打算去要，他知道有些事是可以力争，有些事是不值得去争。正如他的父亲所说：当别ี人主动给你报酬时你才有价值，当你向别ี人讨取报酬时，你就变得不怎么值钱。这话或许不十分正确，却非常符合项ำ东此时心理。
宋文曾向他透露过，去年王真做胃部ຖ切除手术时，不能上课。学校临时聘请了外校教师，每月要给人六百多元，甚至出了部分正常教师的工资。项ำ东若不来，学校肯定只能高薪聘请教师。
为项东报酬的事，同组的许多老师都公开的在办公室说应该给项ำ东报酬，说项ำ东已不是简单意义上的实习，而是承担着一个正式老师的教学任务，在教学工作中认认真真，一丝不苟，虚心求教。但不过是嘴上说说而已，并没有人真正出头向领ๆ导反映，宋老师曾怂恿温明跟学校反映，结果不得而知。