可是过了几天，就有一个不知打哪儿冒出来的念头祟动着了——该就他最喜欢的运动让他认个字吧？依我自己的经验，倘或不是深切关心的意思，总也不容易把一个字讲好。对于张容那ว样专注、努力地跑，应该让他认个ฐ什么เ字呢？
“字没有用啊，字不能解决问题啊！”他说。
“十万就比万大了，你不是学过吗？个十百千万十万——”
之ใ所以误读、误写、误以为ฦ是，其深刻๑的心理因素า是我们对于认字这件事想得太简单。生命在成长以及老去的同时，我们觉得自己้已经脱离了“某一个ฐ阶段”或“某些个阶段”，一如豆娘伸长了翅膀、蝉螁了壳儿那样，认字这个活动应该已๐经轮到儿孙辈的人去从事、去努力了。往往也就在这个ฐ时候，我们的心智开始萎缩，我们的语言趋于乏味，我们被口头禅包围攻占乃至于侵蚀、吞噬。
如果搜求得够深入、够广泛，或者我们的好奇够持久，或许蚁之所以为ฦ绿这一类的答案总会在某时某刻๑出现。然而从另一面看，认字的本质却又似乎含藏着很大的“误会”成分在内。我们在生活之ใ中使用的字——无论是听、是说、是读、是写，都仅止于生活表象的内容，而非沉积深刻的知识与思想。穷尽人之ใ一生，恐怕未必有机会完完整整地将听过、说过、读过、写过几千万次的某个字认识透彻
4๒误信。
我并没有比她高明多少。基于对当代国人命名的一点常识或成见，我猜想那姓名是“吴颖姗”三字的机率要比“无影山”大很多。同样地，直到เ我仔细问过老师，才知道“李育绅”不是“李玉生”、而“董承霈”不是“董成沛”。我们以为我们已经认识的人、了解的字、明白的意义总会忽然以陌生的姿ู态出现，吓我们一跳。
正因为ฦ这“揍”字还有令教养完足之ใ士不忍说道的含意，所以渐渐地，在我们家里也就不大用这话，偶尔地听见孩子们教训他们的娃娃玩偶，用的居然是这样的话：“再不听话就要开扁了！”不过，语言是活的，谁知道这“开扁”之ใ词，日后会不会也被当成脏话呢？