如此语出惊人，大家一下都有点愣神。门亮扫视一遍大家，见都等待他的下文，然后说，大家应该还记得，商店和粮店，改革开放前是问题最多的地方แ，吃的用的都集中在他们手里，买东西要走后门，要批条子，而且还得看服务员的脸色，她不高兴，你就别想买到东西，所以走后门成了那时的一个时髦话题，微笑服务也成了当时思想政治工ื作的难题，甚至树立出了全国有名的几个服务典型。这么多的问题好像无法解决，但一下私有化，怎么样？这些问题都没有了。现在你去买东西，不用你做思想政治工作，他们微笑得一个比一个ฐ好。目前教育面临的问题也和当时的商业农业一样，甚至比那时的问题更多，如果不从根本上解决问题，问题不仅无法解决，而且会越积越多。那么เ怎么才能ม从根本上解决问题，答案就是私有化。为什么，我们先从理论上来说。从理论方แ面，现在实行的是市场经济，而教育却仍然是高度的计划经济，不仅学校的招生经费培养数量都是计划，而且学校新า开办一个专业，也要上面批准，教师的职称和工资，也要上面评审和审批，更可笑的是，职称外语考试的合格证，盖的也是国家人事部的公章。如此高度计划，产生的恶果是学校没有权，也不用动脑筋，反正按上级的指示办就行，好像办学就是为ฦ了应付上级，就是给上面办的。至于办好办坏，没有人为此负责，因为学校的校长也是上面任命的，今天在这个学校，明天到哪里谁也说不清。这就是典型的责、权、利不统一，校长不知道为谁办学，办好了学也得不到好处，想办好学你也没那个权力。这样不伦不类糊里糊涂，怎么能办好学校。别说办不好学校，即使办一个养猪场，猪也得饿死冻死。从实践方面来看，刚才大家也说了很多弊端，这些都是事实，我也不再重复。要说的是，虽然现在也进行了改革，比如自主招生，比如下放权力，但这些修修补补只能是头疼医头脚疼医脚，不可能ม从根本上解决问题，而且会产生新的不公平和。那么根本的问题是什么เ，那就是责、权、利的问题。不私有，学校就没有一个真正的主人，也没有一个真正的利益团体，也没有一个真正的责任人。有人会问，具体怎么私有化。其实，私有化也不用一下全部私有，也不要一步到位，这一点可以借鉴农村改革的经验，要分步稳妥地进行。初步的办法应该是，先拿出一部ຖ分学校公开拍卖，因为ฦ办学不会是一个赔钱的产业，民间肯定会有人竞买，这样也可吸引社会力量办学。另一部分学校仍然公有，作用相当于我们现在的国有企业。这样一来，既可以有竞争，也可以有多样化。从目前的发达国家来看，基本都是这样一个模式。有人会问，私有化了就没问题了吗？问题肯定有，但每个学校的问题都会由每个学校自己้来解决，而且所有的问题，都会在市场的作用下按实际情况来解决。
王教授又将话题转到自主招生和研究生保送上。他认为这项制度也实行不长。中ณ国人太聪明，什么เ事情到了中国人的手上，用不了几年，就会给你玩出数不尽的花样。科技创น新า竞赛其实是父母的研究成果，发表的论文却是花高价买的东西。比如规定三名教授专家推荐可以保研，如果有权有势有门路，别ี说找三名专家推荐，找十名也轻而易举。
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朱雪梅说，这么เ大的事情，成了你才请我吃饭？你这饭是什么เ做的，怎么这么金贵。
院长虽然说招生名额已满，但他认为名额也是人定的，是人定的东西人就有办法改变。博士班和计划内招生不同。计划内招生国家要考虑投资，要考虑分配工ื作，还要考虑办学条件。而博士班这些都不用考虑。钱由á学员交，工作不用安排，集中ณ授课也是利用假期和双休日。这样的情况，多招几个，对国家对学校对个ฐ人，只有好处没有坏处。有好处的事，就不应该人为地阻挠。
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一杯牛奶，牛奶里加了咖啡。两ä片面包，面包烤得焦黄干脆。还有一个油煎鸡蛋。还有半杯葡萄酒。岳母说，别人都吃过了，就等你了。
刚回到家，手机就响了。电å话是岳母打来的。岳母什么也没说，而是用温和的口气问他能ม不能来一下。
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问题顺利地解决了，大家开始专心打牌。其实根本就不赌，要玩的是打升级，六个ฐ人玩，三个男的打三个女的，不带任何赌注。门亮彻底轻松了下来。来时于利明说扬沙子，看来是故意哄他的。门亮很为自己้的胆小感到羞愧，也为自己目前的境遇感到เ伤感。在坐的除了他和曹小慧，都是领导，都是有头有脸的人物，只有他，一个ฐ穷教书的，无权无势无钱。真的是三十年河东三十年河西，大学时他救助人家，现在是人家救助他。