现在的王大老板，不愁吃不愁穿，不愁银子多。他最愁的一件事情，就是秦汉总是找他帮忙了。
这些人看到王继轩愁眉苦脸的样子，都在心想：“你老王现在不说在北京地面上了，就算是全国各地，在国外，有谁不知道你王继轩王大老板的？有谁不知道你的集古轩百货商店的？有谁不知道你王老板身家过亿了？就凭你王老板这身价，还有什么เ能让其愁的事情？这还让不让人活啊？谁敢让你王老板愁啊！感情是活腻歪了吗？要知道你王老板银子多的，用银子能把他埋了！”
秦汉听了巴图的真诚赞叹，脸上露出了微笑。笑呵呵的和巴图说了几句谦虚的话。可是秦汉却在心里暗想：“巴图老弟啊，你是不了解我的出身，所以才会这么说。你想啊，作为一个现代社会里，特种部队出身的特种兵，任何事物都会接受一定的训练。也正在是这样的多面化的训练下，使得特种兵们，在接受任何事物的时候，都会比一般的普通人快得多。假如一个士兵，在接受各方面训练都特别ี的慢，也是不会被选进特种部队的。再说了，自己้在以前虽然没有接受过马术训练，但是，也接触过一阵的！”
秦汉在当兵的那一段时期里，虽然接触过马，但是并没有正规训练过，所以，对秦汉来说，只能是会骑马，但是谈不到骑马的技术有多高。而这次骑马去北京，一路上有巴图这个在马背上长大的蒙古汉子尽心传授，使的秦汉的马术得到了极大的进步。
自己更可以把191้2年之前世界各个国家，世界各地还没有现的各种矿产地、石油资源地等等，统统地收购下来，要是那样的话，在那个ฐ时代里，将会造成什么样的结果？”
秦汉越想越是激动：“对了。我可以利用时光隧道，把现代社ุ会的所有知识、文化，以及各种轻、重工ื业全都引进到民国来。只要是现代社会所拥有的，能够用金钱购买到的，任何可以促使民国社会经济飞快的展的，所有好的东西，全部引进到民国来。
秦汉听了，嘿嘿笑着对那老板说：“黄经理，你先别着急，这样好了，你只要按时完成工程，我会给你加百分之ใ四十的工程款，我给你开出这样的条件，你觉得怎么样？”
书记话里透漏出的意思，秦汉当然明白。找乡镇的建筑公司，还能不找他这个书记的内弟？如果不找的话，那就是没有眼光，不会做事了！所以秦汉当即爽快的答应了。
那文物专家刘教授，经常给别ี人鉴定文物。这次，对于秦汉会带来什么เ文物，在开始的时候也没当回事，认为对方不会有什么特好的文物，以为和平时一样，就是有人花钱请自己进行一般的文物鉴定而已，也就没放在心上。
到都下了火车后，刚好天亮。秦汉也不顾的现在还没有到上班时间，马上就打电话，联系上了那个文物专家刘教授。
孩子们的好奇心，永远是最大的。他们看着自己所乘坐的这辆车子，开始吱吱喳喳的谈论着这个神奇的怪物。五个人开始一个问题接着一个问题的问秦汉与阿茹娜。
可是，一路行来，有那么เ多的，无辜的百姓们，都苦苦的挣扎在生死线上。以秦汉自己这点微薄的力量，又怎么帮的他们过来那ว？自己能帮的也就是给他们一点钱，可是当他们把钱花掉，或者这些钱被抢掉后，它们的结局不还是一样吗？最多也只不过是多活一阵罢了！最终的结局还是一样！
将目光从紫禁城转过来，再次的望着远处即将消失在视线中的运尸车队，秦汉再次的悠然神伤，心中充满愤慨之情。不禁心中又想道：“难道？是天意让我通过时间隧道，来到这个ฐ屈辱的时代里，让我来到这曾经的苦难的历史中，让我亲眼目睹这一切，是想让我改变它吗？这难道是冥冥中ณ的某些大能，特地赋予我的使命和责任？让我来改变这段屈辱的历史？可是？我又能改变什么那ว？我只是一个小小公民。民国那历史的车轮，正在按着早已预ไ定的方向，滚滚向前驶去。谁又能改变历史展的进程那？！这个人会是我吗？！”
“唉……！”一阵无力感涌向秦汉的心头，缠绕在心间，久久不去。
王继轩，还能不答应吗！人家都敢先佘给你，让你先卖，卖不了还是人家的，自己那是只赚不赔。俗话说，机会来了，一定要牢牢抓住它。王继轩是个商人，当然也是个ฐ善于把握机会的人，这样好的机会来了，自然不会错过。
能不答应吗？没风险的生意，不答应，傻瓜啊！
在雪面上歪歪扭扭的‘切诺基’，由于装的货太多，也跑不快，就慢慢的跟着马蹄印向前驶去。走到下午，终于看到远处无数的蒙古包，中间还有一座不是很大的城堡，而此时天色也快要暗下来了。
秦汉搓搓眼皮。心想：“看来昨天真的是累着了，要不，也不会睡到了现在才醒来。此时，也顾不得后悔了，忙找出一副墨镜戴上，看着库伦郡主给指的那ว条路，不禁大喜，原来有马蹄印，看来是有人走过，于是就跟着那马蹄印，奔奈曼旗而去。
马队中ณ那个美丽的少女，是奈曼旗旗主的女儿库伦郡主，其余的人皆是她的随从。
过了一会。冷静下来的秦汉同志，恢复了以往的理智。理了一下头绪，于是又问起众人此地的情况，和那个带头的汉子相互攀谈起来。
“哎呀！”秦汉不由得叫了起来。心里想道：“现在辨清了方向，可是问题是，这里的环境，好像不是我老家啊！怎么回事啊！我应该向哪里走？怎么เ回家啊？连条路都分不出来了？我晕！”
失去了方向感，使的秦汉感觉莫名的烦躁。于是，他表情显得很夸张的抬起左ุ手腕，举到眼前，看着自己的军用手表，这表还是他从特种部ຖ队带回来的。秦汉从表里的指南针指的方แ向里，找回了自己心中已经失去的方向感。
因为他充当了一个不受当前社会欢迎的人，与当前社ุ会潮流背道而驰的人，或者说是愤青。因为ฦ他一言一行都已经不适合现在的工作。当然这不是校方说法，学校只是说这是正常的工作调动。言论自由的社会啊！一件事情，可以有多种说法地！
“呵呵！”秦汉自嘲的笑了笑，大口的吐出一口郁气。心里又想：“我这算是个愤青吗？我只是说了我应该说的话；做一个军人该做的事。难道也错了吗？难道我这是在与当今‘社会潮流’背道而驰吗？做愤青就该付出如此的代价吗？”
在秦汉兴建的这座草原城堡里，各项ำ功能齐全，当然也划ฐ有单独的教学区。
在教学区里，其中ณ的一座学校已经完工了，这是一所全寄宿性质的学校。如果招收满员的话，能容纳近万名学生，这是秦汉为这里以后的孩子，以及无家可归的孤儿们准备的，这也是当时秦汉最大的心愿之一。
这所学校里的教学课程，按照秦汉的设想，课程要从小学一直设到高中ณ。当然这是按照秦汉原来时代的学校划分，至于民国的教学状况，秦汉并不了解，也不想去了解。看看到เ处流浪的孤儿，以及倒毙在各处的饿殍，秦汉对这个国家所谓的政府，极度厌恶。
随着学校的完工，秦汉收留的孤儿也越来越多。从王继轩按秦汉要求收留孤儿，到现在已经收容了数千孤儿了。
现在，这些孤儿都住在学校的宿舍里。由于师资力量的短缺，秦汉只好请曾经留洋的阿茹娜帮忙，让她先暂时照顾这些孩子们。
阿茹娜现在也没有什么事情，除了教教秦汉收养的那ว五个ฐ孩子学习，就是骑着马到这个建筑工地看稀奇。所以对秦汉的请求，阿茹娜非常高兴，很快就带着五个孩子上任了。而这五个孩子以现在学到的知识，先暂时教学校的孤儿们识字，也是没有问题的。
让阿茹娜带着五个ฐ孩子，去管理学校里数千个孩子，当然不可能。于是秦汉把孩子们按照年龄大小，划分了数百个小队，每个ฐ队里年龄大的孩子，作为这个小队的队长，又把几个小队组成一个大队。
这样一来，对这些孩子们的管理就方便多了。秦汉又按照后世学校军训的方式，给他们制定了一些适合孩子们的军事训练，让这些孩子们锻炼身体。这样一来，孩子们可以一边识字，一边锻炼。也就没有了多余的空闲时间，孩子们的野性就少了，管理起来省了许多的麻烦。
秦汉看着学校里这么多的孤儿。心想：“这样下去可不是办法，到了该扩大师资力量的时候了。”
草原城堡里的这所学校，叫做‘中华希望学校’。校名是秦汉起的。虽然和后世的那些‘希望’学校，名字相同，但是意义更多。在这个苦难的旧中国，‘希望’这两个字，就显的那么不同寻常，让人感觉内里的含义很深、很多。
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秦汉和‘阿茹娜’谈起这些孩子们的时候，心情总是特别沉重。秦汉不知道，如果自己继续收留下去，到底会收留多少孤儿。
每每看到这些孤儿，秦汉就会想到这个万恶的社ุ会。这些孩子们被这个国家抛弃了，而同样，这个抛弃国民的国家，也被历史抛弃了。秦汉希望这所中华希望学校，能够让这些孩子们有一个温暖的家，在这里能够获得知识，能够进步，为ฦ未来，为希望而健康的成长。
为ฦ了扩大兴华希望学校的师资力量。秦汉通过电脑，查询了民国时期的教育人才。选定了‘俞子夷’和‘郭秉文’两人，决定邀请他们来管理自己的这所学校。
民国的教育人才有很多。至于为什么聘请这两个人，秦汉也是有一番考虑的。先，这两人都是‘近现代’教育家。而且最关键的是，根据历史对这两人的记录，191้2年的他们应该都在国内。
特别是一直从事小学教育的‘俞子夷’，绝对是近代的小学教育家。一八八五年，出生在江苏‘吴县’的俞子夷，早年毕业于上海‘南洋公学’，因为ฦ对满清王朝的极度失望，曾经参加过反清的革命运动。在辛亥革命前夕，先后在上海ร爱国女校、广明学堂、芜湖安徽公学等校任教。
一九零九年，俞子夷远赴日本考察‘单级’教授法，回国后即筹设‘单级’教授法练习所。并在一九一二年，任教江苏第一师范附小，开始试行新教学法。一九一三年，俞子夷认识到国内的教育状况的不足，毅然辞去所有职位，远渡重洋，赴欧美等国家考察国外西式教育。在学成回国后，他在南京高等师范学校任教，并主持附属小学进行各种新教学法的实验研究。
俞子夷一生成绩斐然，编写了多部教育著作。如‘一个乡村小学教员的日记’、‘一个小学十年努力记’、‘小学教材和教学法’、‘小学算术科教学法’、‘学习研究算术教学法五十年’、‘小学行政’等，并主编‘算术课本’、‘珠算教程’。
另一位教育家郭秉文，出生于一八八零年，江苏‘江浦’人。是中国近代教育家，字‘鸿声’。一**โ六年，他毕业于上海ร清心书院。一九零八年，赴美国留学，获伍斯特大学理学士、哥伦比亚大学师范学院博士学位。
一九一二年初，郭秉文学成回国。历任南京高等师范学校教务主ว任、校长和东南大学校长。以民主与科学精神治校。其办学方แ针为：一：通才与专才平衡，正科重通才教育，专修科重专才教育，两者互相调剂๘，相辅相成。二：人文与科学平衡。三：学术与事功平衡。加强文理科学术研究，促进科学进步；注重工农商科专业教育，推动经济展。四：师资与设备平衡。在大量罗致名师的同时，不断增添设备，兴建科学馆、气象台等，逐步改善办学条件。五：国内与国际平衡，在国内各大学多方แ搜罗人才。
郭秉文在办学措施上，提出“严å格甄审，宁缺毋滥”的招生原则，入学考试兼采。在当时的中国教育界名声斐然。
秦汉邀请这两个人的方式很特别。他让王继轩找人给这两位送了套‘打印’好的教学教材，是秦汉从现代带回来的教学教材，从小学到高中的全套数、理、化的教学教材。
当然了，这些教材的字，秦汉在打印时，已经转换成繁体字了。秦汉能做的只有这些了，至于这两人能ม不能来，就听天由á命了！秦汉虽然非常希望这两人能来自己้的学校任教，但是也知道，强扭的瓜不甜，自己也只能做这么เ多了，其它的都要看上天的安排了！