“我都行。”李佳惠表态。
“我觉得行。”程勇率先力挺同桌。
双重难过令陆茜直接转学消失，林简失去了她唯一交心的女性朋友。
陈帆搭桥，沈逸与徐怀曦一拍即合成了恋人，一只脚踏进新า朋友圈；
沉浸于思考的颜喻胡乱点点头，摸到เ试卷下面的纸才惊醒，冲她粲然一笑：“谢谢组长！！”
林简念题的效果堪比播音，普通话标准，咬字清晰，语速适中，前面几小题颜喻不负所望地在她念完题后给出了答案，唯有最后一空，颜喻听完后陷入了沉思。
而林简，是靠绯闻出名的。长得好看，学习中上，多才多艺，不管是学习还是才艺，年级活动中总能ม有林简活跃的痕迹，每每都能ม引起一波关注和绯闻，很快被传成年级名人之一。
从城南中学当同班同学开始，就是话题人物。
然而事与愿违，自打她当上组长，生活显然不会轻易放她清闲——
故而前朋友圈散伙后，她并不打算在阴影消散前，开始新的友情。
颜喻一摊手，非常无辜：“想得到尊重，至少得先付出尊重吧？”
这边的争执在闹哄哄的课间仍引人注意，周围的人都息声望过来看戏。
林简才看了两个知识点，广播就响起悠扬舒缓的放学铃声。
考试结束后，余下时间供面批和自省。
每年只招300名学生，由统一举行的鸿鹄招生考试决定录取。
“鸿鹄三高”使其成为初ม中毕业生的憧憬ä之地。
“你又知道了！”颜喻不服。
“你才是要死呢！”手的主ว人——秦思斯反口骂回去。
……
“啊。感觉好难相处的样子。”
简言之，财大气粗的林简在经济、物质上付出得更多；而杨宁选择在文化、精神层面回报。
他们用这种人情往来经营友情，付出与回报总能维持在彼此心安且满足的水平。
在约定共战鸿鹄之后，杨宁还加强督促林简学习。
——从某种角度来说，杨宁的存在弥补了林简没有哥哥的遗憾。
对比沈逸“不耐烦却不得不”的履约式辅导和杨宁“你不愿也得老实听我讲”的回馈式辅导，颜喻的辅导让林简感觉……这或许就是团队内的平等互助？——谁也不欠谁，只是因为“希望大家携手进步”的共同目标而心甘情愿予以援手。
付出更多的一方แ并不觉得被占便宜，反而更能ม体会赠人玫瑰，手有余香的喜悦？
就像……
她看内向腼腆ດ的李佳惠利ำ落上台答题时，会感到满足；
听到程勇课上清晰流畅的发言时，会感到愉悦；
被体育生苏伟追着问题目时，会感到เ欣慰；
或许她作用甚微，但她依旧为ฦ他们的转变感到高兴。
颜喻说，能为她带来帮助就足矣。
这种心态，会不会和她的心态相同？
……
基于取长补短的和谐互助，涉及学习一事，只要颜喻不笑得自带闪光特效和玫瑰花背景，林简还是能正常、心平气和地和他相处。
组员们逐渐摸清了关于林简的一大真相——他们那位看似不好惹的组长，其实是个外冷内热的好人。
平常只能得到组长的余光、眼神示ิ意、扬下巴示意都没关系，至少比被组长正脸直视来得安全又亲切；多数情况只能ม听见简短的命令或应答也没关系，至少比组长长篇大论来得轻松又和善。
随着小组发展步入正轨，林简组的氛围终于向邻组靠拢。
不说像邻组同学那ว般大大咧咧地和组长勾肩搭背笑哈哈，至少能自在相交，营造舒适活跃的气氛。
——当然，这个“舒适活跃的氛围”，只是大多数人的体感，其中，并不包括颜喻。
比如，课间时分。
“组~长~~”颜喻拖长了尾音呼唤林简，“快来教我做化学~”
那声音嗲的，闻者瞩目，引燃不少潜藏的腐女之ใ魂；又或是原本就倾心颜喻的女生心神荡漾，久久回味他“一波三折”的撒娇音。
正在教朱勤予的林简头也不抬，在草稿本上继续演算，说：“化学识记本在哪。”
“在我这里呀。”颜喻扬了扬牛皮纸壳小册子。
“你仿佛在质疑我。”林简语调平板地说着，停了笔，把草稿本递给朱勤予。
朱勤予连忙接过，笑盈盈地说：“谢谢组长~！”
然后扭头冲颜喻叫：“不看拉倒！真是的！占着秘笈不练武，还在别ี人问问题时叭叭叭地打岔，你咋那么เ多废话呢？！”
——自从两人第一次