也正是在此背景下，本来学校规模不大、学科远未健全而声誉良好的南开大学由政府当局决策，与北大、清华合组国立性质的联合大学，先长沙后昆明，构成抗战期间大后方แ高等教育的翘楚。抗战胜利后“凯旋”天津的张伯苓，其身份较之八年前就有了明显不同，他不再只是作为社会贤达的南开校长，而是在此底色上叠加了某种政治色彩。这对于后来南开大学的复校，不无裨่益。
南开大学校长张伯苓，也是其中的一位。张伯苓应邀参加庐山恳谈会。会上，张伯苓主张力排“低调论”，主张抗战到底。不久，南开大学惨遭日军炸毁，张伯苓几十年心血毁于一旦，其内心之愤怒和痛惜不难想见。蒋介石随即接见张伯苓和北大、清华等校的校长，明确表示：“南开为中ณ国而牺牲，有中国就有南开！”
第四，卢沟桥事件能否不扩大为中日战争，全系日本政府的态度；和平希望绝续之关系，全系日本军队之行动。在和平根本绝望之ใ前一秒钟，我们还是希望由和平的外交方แ法，求得卢事的解决。
至于战端既开之后，则ท因为我们是弱国，更没有妥协的机会，如果放弃尺寸土地与主权，便是中华民族的千古罪人，那ว时候便只有拼民族的生命，求我们最后的胜利。
蒋介石对布鲁塞尔会议却抱有不切实际的希望。10่月2๐4日，他给出席会议的三位代表顾维钧、郭泰祺和钱泰出指示：“我方应赴会议之目的，在使各国于会议之后，对日本采取制裁办法……鼓励苏联以武力对日。”1้0月26日，国民政府外交部ຖ又致电å代表团指示代表团在会外应采取的活动，以及达到的目标。
九国公约是在华盛顿签订的，但美国拒绝担任会议东道国。在英法的劝说下，比利ำ时出任东道国，由á它出面向九国公约签字国及与此事有密切关系的共21个国家出邀请，请其参加预ไ定于1937๕年1้1月3日在比利时都布鲁塞尔召开的会议。
7๕月16๔日
抗日游击战略๓战术是以为的中国人创造的取得抗日战争胜利的法宝。在这个ฐ过程中ณ，朱德也做出了杰出贡献。朱德提出的一整套抗日游击战术，与的抗日游击战略观相辅相成，使中国人民军队的抗日游击战略战术，形成了一个完整的体系。朱德有较长时间直接在前线指挥八路军抗战，八路军人数展到เ40多万，开辟了6๔000่万人口的抗日根据地，其功绩是卓着的。
接着，德国借助陶德曼大使调停中日危机，显示了其对中日两国的影响。10่月2๐1日，日本外相广田弘毅召见德国驻日大使狄克逊，明确表示希望德国出面调停中日战争。德国政府表示ิ同意调停。
中苏的接近，使德国对远东态势深感忧虑。为避免这种在中日之间较为尴尬的处境，德国远东特别ี是对华政策必须加以改变。10月上旬，希特勒出指示：“在目前的中日冲突中，武装ณ部队要避免采取可能以任何方式妨碍和阻止日本实现其目标的任何行动。”
一九三七年
这些日本人的咿咿呀呀的胡说八道，只能说明他们的无知。卢沟桥事变爆时，并不在北平。卢沟桥事变爆后，中央立即出通电，是中国高度的革命性和警惕性的表现。通电的内容与此前几个月甚至几年前的文件、宣、讲话，都是一致的，即要求全国人民团结一致，坚决抗日。
7月14日晚，国民党军事当局照ั例在何应钦官邸举ะ行会议，就和战方针进行讨论。在何应钦官邸举行的军事会议，几乎ๆ每个晚上都召开，直到เ8月12日为ฦ止。