大头顿了一下，说：如果你想离开，那你就离开吧。
大头没说话。
连亚对着镜子，纠结了好久，始终找不到满意的表情。这令他很沮丧，他觉得像这样一个心境的人，这点小事不应该办不到。更加令他沮丧的是，他猛然现在他摆出的所有表情里面，最终因找不到合适的表情而出现的沮丧ç表情是最贴切的。但是很明显，这个表情已经完全跑题。
小璐把怀中的手臂抱紧。再紧ู一些，更紧一些。
上午起床，大头伸着懒โ腰大喊：哇，又是一个好天气。
连亚依然很坦诚：算了，我就是想睡觉。一个人，静静的。我现在内心浮ด躁的很，不想给社会添麻烦。我这毛病只有在孤独中才能治好。这毛病因我而生，它虽让我痛苦，却灭不了我。而我怕死，所以死比它强大。我最怕孤独，怕的要死，也就是说在孤独面前我宁可选择死，所以孤独比死强大。所以，孤独比它强大很多，必然能灭了它。假如它侥幸战胜孤独，我不一定会因为ฦ这毛病没治好而沮丧，甚至有可能会爱上它，因为ฦ它打败了我最害怕的东西。
再走一公里的小路便可上到เ来时走的大路。这一公里小路可不一般，当年小孩子们把它称作“无灯区”。夜幕降临，别的路段有路灯，这一公里路整个都是黑暗的。当年夜晚走这条路的感觉，安东月至今记忆犹新。一般都要与人结伴同行，且正式进入“无灯区”之前要约法三章：第一，所有人度必须保持相同，谁也不可以脱离团队。第二，不许讲恐怖故事，不许大声喧哗，更不许沉默不说话。第三，语气要平稳轻松，尤其每句话的第一个字不许音过于突然。有时候无人结伴，又不得不走这条夜路。唯一的办法就是忽略๓视觉听觉等一切感官，一口气跑出“无灯区”。偶尔途中遇到เ人会吓得大叫一声，重新续上气，接着向前狂奔，背后的咒骂声越来越远。安东月记得，她在小学那令全校师生惊叹不已的冲刺式一千米就是这么练出来的。
出了胡同，右转大约30่米有一个破旧的老宅子。一个小小的四合院。十几年前，安东月一家人就住在这里。这也是她对此处以及从此处到学校如此熟悉的原因。院门是用厚厚的木板制成的，周围全是黑色，中ณ间有一块长方แ形的区域被漆成红色，用来写或贴对联。如今，两ä扇门紧闭，黑色与红色的漆早已๐剥落干净，只剩下一种灰旧ງ色，粗糙破败。门中间结一把大锁，也早已锈迹斑á斑，被氧化的铁屑厚厚吸附在表层，棕黄色，像一个毛绒玩具。安东月从墙上一个ฐ接近一人高的洞钻进去，墙体老化，年久失修，四处皆门。走进院子，只能站在一角。房顶ะ垮塌，院中长满比人还要高的怪草。视线穿过怪草的间隙，看到เ院中ณ的屋子都大开着门。安东月不记得搬家离开之时是否就这样留门开着，或许当时关上了，后来有贼偷光顾ุ。用手拨开怪草，向院落深处走去，屋内除了摔碎的房顶别无它物。有一间屋子门没有开，房顶ะ也坚持相对长久。推门进去，本来是再正常不过的事。可安东月站在门外，突然产生了疑ທ虑。这个曾经生活了十年的屋子，如今竟因为某个说不出的原因不敢推门进去。
学校的操场确实是用来做操的。除了几个ฐ简易单双杠外，剩下的只有空旷平坦的黄土地。单双杠也几乎没有人玩，偶尔有个别学生，对现实的生活厌倦恐惧，爬上杠子，以旋๙转的方式来体验梦幻。有一次，一个学生正在单杠做腹部ຖ回环，只听咔嚓一声，杠杆的其中ณ一端突然从竖立的木桩中脱落。而此时该学生刚完成180่度旋๙转，头朝下掉在地上。索ิ性只有皮外伤，流了点血，在家休息一个ฐ月。老师说：告诉过你们，操场就是用来做体操的，这就是不正确认识操场的下场。
除此之外，学校还担心同层不同年级之间学生打架。也自有一套教育方法。二四六年级的老师在讲课时一有机会便斥ม责以强欺弱的可耻性，一三五年级的老师讲课时对以弱胜强的事例闭口不谈。学生活在矛盾与周期自我否定的纠结中ณ，直到初中学了辩证法，明白了否定的否定即是肯定的道理才得以释怀。