眼见少nv头也不回的走远，甚至快消失在大路的另一端，在房子的栅栏外边等了很长时间的基尔伯特贝什米特才反应过来，连忙去追风一样的少nv。在大步迈出时，带起了一阵晨曦中的露水。
用豪言壮语给自己打了气后，她锁上了房子外面自带花园的那种大门。不知道为ฦ什么，锁门后刚ธ才强势的气场一去不回了。总之ใ，是丧气满满的一天，她喃喃道。然后转身看着陌生的街道，那么问题来了，选择走哪一条路才能到达学校？先去买份地图b较好？她东张西望地寻找着类似于报刊â亭的地方แ。
她随意在旁้边的米白se沙发挑了一个ฐ位置坐下来，用犹豫的语气开口说：“路德？”
不愧是严肃的德国人，这架势我有点招架不住噫咿。
桃桃正站在面向一个ฐ向外大开的窗户，窗户外面全是低矮的几层欧式建筑，在道路上还可以见到เ金发的白种人来来往往，从她的窗下路过。向远处眺望，依稀还可以看到一个教堂的黑十字架顶ะ端，洁白的鸽子绕着悠扬的钟声围绕教堂循环着飞翔。这是生活在种花家的环境里所t验不到的，独有西方氛围的神秘情调。
第一个ฐ反应是赶忙去捡东西的桃桃，被竖在一旁้的小凳子绊了一下，她连忙扶住身旁的东西，好让自己้保持平衡。忍住因为ฦ突然的动作而眼前一黑，耳中发鸣的情况。等她恢复视线后面对着的一切事物让她感到吃惊。
v讲座课
所谓讲座课，基本类似于国内上大课，上课地点一般在各个系院的多功能ม阶梯教室，能ม够容纳上百人。站在讲台上滔滔不绝的，一般是各专业的大牛教授，也有具备教授资格，或至少拥有博士头衔的讲师。
坐在台下记笔记的，打瞌睡的，则ท是各年级各系院的大学生。教授讲课风格各异，内容天马行空。有的教授会做好现成的讲义，有的教授可以密密麻麻写一黑板。45分钟的讲座听下来，往往有种“脑洞大开”的感觉。
uebunn习题课
习题课一般由讲师、助教或者博士生来提供。顾名思义，是给学生一个ฐ做练习，具t问题具t分析的机会。相对于不知所云的讲座课，习题课针对x明确，往往会提纲挈领的给出大家学习主线，补充大课上的学习资料。
有什么问题也可提出。
tutorien辅导课
辅导课跟习题课类似，也是为了针对课堂内容答疑解惑。与习题课有所区别的是，辅导课往往由高年级的优等生担当辅导员。
和师兄师姐们互动，气氛更加轻松活跃，往年的考题、考试经验、教授判ศ卷风格，也可以套出不少。
seminar研讨课
一般到高学期，会开设研讨课。上课人数通常在1020人，也有23๑人小课堂。
学生们可以根据自己选择的专业方向，自己选择。但由于不同院系的教学内容不同，因此各院系上seminar的形式也不甚相同。大致分为两种：一种是类似于国内的小课，主导课堂的依然是教授或者讲师、助教，教师在完成一个教学任务后会将其中的一点或几点拎出来，出一些题目让大家进行集t讨论；另一种是以学生为主ว导。教师会分配或者让大家自由选择一些专业话题，并排定时间表，以个人或者23人小组的形式来进行主题演讲报告，台下的同学针ฤ对报告主题来提出各种问题，演讲者作答。报告结束后，教师再带领大家一起针对此主题进行一些系统的集t讨论。所谓：名副其实的“研讨”。
kolloqium学术讨论课
学术讨论课，是对一定课堂内容的加深，多半针对实验或者考试准备阶段的学生。
很多时候是一对一，或者一对二形式的专业对话，就当前的学术研究话题展开更深入的探讨，大家之间可以相互交流，互换意见，也可以认为是一场小的口试。
exkusion学术远游
相对于高深的理论课，高强度的实验课，学术远游就轻松愉快很多，更多时候类似集t出游了。
一些专业会定期组织学术远游，目的是为ฦ了提高学生的实际观察能力和学术交流能力。
根据主题和举办者的不同，学术远游的时间可以从短短的一天长到几个月，距离也是从近在市内或周边远到国外都是有可能的。
！我喜欢远游课！！！这个ฐ看起来好有趣的样子！桃桃两眼冒星星的想，此时，她正在教室中仔细琢磨着上课模式。专业课程的上课时间,地点和教授,这个要参照大学的课程总目录。
“同学你是东亚人吗？”旁边的人轻轻拍了下黑发少nv的肩膀，“是的，种花人。”用不大不小声量回答的少nv这样说，抬头一看又被吓了一跳，
头发柔h，带有眼镜，还有一根卷曲的呆毛，整个人很温和的样子。
话说，这根呆毛是不是太长了些？正当少nv腹诽时，年轻人走上了讲台，“我是负责教授古代学的马修。威廉姆斯ั，给大家带一个学期的课。现在大家把书翻到导论，我们今天讲。。。”
噫？？？马修哎！！！刚才竟然没认出来，少nv的眼球快脱框