赵电空手而回。
赵电说明了来意周梅的父母很热情但周梅一直没回家因而他们并没有看到什么稿子。
赵电å
希望同学们积极参加。
“赵老师周六也不回家吗？”
袁芳终于走到เ赵电的房门前赵电不知说什么好倒是袁芳先开了口：
吃菜是喝酒的序曲。序曲结束开始喝酒了。
赵电再夹韭菜炒鸡蛋朱笔再夹板栗烧公鸡。
大学毕业后他被分配到三中工ื作。校门外一群同事又在议论“孰胖耶孰瘦耶”这一永恒话题。
可是光通过吃效果并不明显赵电仍然瘦。
赵电回家时喜欢买在乡下根本见不到的名贵的菜让父母尝尝美食。可很多名贵的菜都不合母亲的口味。有一次赵电å买了一种海ร鲜回家母亲吃起来很难受叫苦说：“这哪是人吃菜简直是菜吃人！”父亲也吃不下去最后剩ທ了许多倒给猪吃了。赵电得出的结论是：在城里是美食在农村就是猪食回家带菜务必反对崇洋媚外、主ว观臆断务必要从实际出做到具体问题具体分析务必要针对农村人的口味去买找工ื作要对口买菜也要对口。
赵电å是个孝子每次回老家都要在城里买许多吃的喝的给父母就连中午在家吃饭的菜他也在城里买好了带着。因为父母亲老了又在农村买东西不方便。赵电å就是这么体贴家人。
李亮走男ç步赵电走女步。李亮搂着赵电的柳腰赵电抓住了李亮的削肩。李亮走一下赵电便走一下赵电å傍着李亮亦步亦趋“夫唱妻随”。在节奏明快的舞曲中ณ李亮作出大丈夫的风度用一种战略性的目光看着赵电似在鼓励他：“妹妹”你大胆地往前走。而赵电也极力走好自己้的女步并尽可能做出女人的样子不时地对他软语绵绵柔情脉脉频๗送“秋波”。李亮看到赵电å男作女人样脸上直起鸡皮疙瘩。他把脸转过去不再看赵电å的“俏脸香腮”了。
两个人都碰了壁。赵电说：“小李咱们俩跳吧。”
中午鸡在盆里嘎够够叫了起来从门前走过的学生听到了都笑了起来：“赵老师在家里养鸡。”
下午赵电没有课他带父亲到เ街上走走。父亲七十五岁了是民国时期的高中ณ毕业生认得不少字。[ຑ]父亲每到เ一个商店的门前都要读出商店的牌子。
父亲只注意读商店招牌不注意脚下的路正读时一不小心被地上的一块砖绊了一下身子往前一倾。幸好赵电å反应迅一把拉住他才没有跌倒。
赵电说：“你看看就看看干吗要读出来？”
父亲说：“好了好了不读了。”
说不读停了二十分钟又不自觉地读了起来：“性保健品商店。”
赵电å又好笑又好气说：“不是说不读了吗怎么又读了起来？”
“我们以前上学时老师上课主ว要是让学生读书诵读是我们那个时代最主要的教学方法不是说书读百遍其义自现吗学生时代养成的朗读习惯到เ老都改不掉所以我看到字就想读。”父亲说。
父亲的话提醒了赵电：父亲的语文功底相当好恐怕与他学生时代的诵读有关。现在的学生的语文水平很低难道与不注重诵读没有关系吗？我现在从事语文教学应该回归传统强化诵读教学。
回到เ学校后赵电有意识地进行教学改革。无论是散文小说还是戏剧诗词；无论是现代作品还是古典作品老师上课的重点是指导学生如何诵读读出人物的情感读出人物的心理读出一种意味。课堂主体让给学生让学生反复读。让学生在读中现病句在读中感悟文章的章法在读中感受词语的用法。语言文学中的各种知识都让学生在读中感悟在读中记忆。关键点老师点拨一下即可。
这种教学方แ法尝试了一个月就进行不下去了。学校的老师向校长反映：赵电上课在胡学生自己不讲让学生自由á活动。班里学生向班主任反映：赵老师在热恋中ณ没把心思放在教学上语文课只是让学生读读书别ี的什么也不讲。
班上学生在议论赵电å时袁芳在一旁总是低着头默然不语表情沉重似乎ๆ学生不是在议论赵电而是在议论她。
晚上郑校长找赵电å谈话：“赵老师你带的是毕业班高考升学率是学校的生命线高考成绩关系着学生的命运关系着学校的声誉也关系着教师的前途。学生、教师、学校三者拴在一棵树上这棵树就是高考！在这点上你的认识一定要到位工ื作态度一定要端正上课马虎不得。否则谁都承担不了这个责任。”
赵电低头听着内心十分矛盾、复杂心里很难受、委屈。他想对校长辩解但又打消เ了他知道这个时候的辩解是毫无意义的是苍白无力的。
他对校长说：“您的意思我明白了我会及时改正的。”
也就在这一周学校进行期中考试由于赵电å搞了一个ฐ月的教学改革学生不买帐不配合影响了语文学习期中考试成绩不理想。赵电在分析试卷时面向全班同学道歉：
“这次没考好全怪我都怪我这个月上课强调诵读结果送了我的命你们也中了毒。在此我想对你们说声：对不起！我以后会尽最大的力量把教学工作搞好！”
赵电的真诚道歉让同学们深受感动。袁芳听到เ赵电的道歉脸上露出了甜蜜的微笑深情地看着赵电对他轻轻的点了一下头。