形容词不同，加个的结果自然是不同了，结果就相差远了。
她说：“你永远都是自恋的人。”
这可真把她逗乐了，他太搞笑了，看着她高兴他也很高兴，于是出自于关心的问：“检讨写了没？如果不会的话我倒可以帮帮你。”
他说：“别ี生气了，一生气就不漂亮了，尤其是女生，笑一笑，笑一笑，不笑那ว我给你笑。”然后他就嘿嘿的看着她傻笑。
少一人不去过问，如少十几人、几十人呢？不是老说一日为师，终身为ฦ父吗？既然孩子不在，作为家长的难道不关心么？不要为孩子多顾ุ不过来而找借口，孩子再多班主任这位“家长”为何能现，而代课老师这“家长”却现不了呢？原因也许就是关系不是那么亲近吧！
老师已经入室，学生都已๐操书。老师准备开说，学生准备恭听。不是班主任，就看不见那ว里缺少一个人，也许看见了也当没看见，有的代课老师就是这样，班级之事一概不问，只负责讲自己的课。我想老师问一下班级是否缺人，这是对学生最起码的关心与关爱，缺少对学生的关注，日后还能指望老师多关照学生么？
“不要这么认真嘛ใ，开玩笑的啦。”
明月说：“给，不要了，留แ给你这有口臭的。”
他解释说：“怎么，我错了吗？你拿我找到เ了欢喜，找到了快乐่，难道不是寻欢作乐่么？”
“这成语也能这样用？”显然，很是疑ທ惑他对这成语的使用，但想想，现在没有什么เ不能使用的。
其实老师并没有惩他之ใ心、罚他之ใ意，因为跟他有着事不过三的承诺，对他是没有办法的，“事不过三”这四个字让他为所欲为的逍遥着。老师说惩罚，只是说说而已，主要是想听他刚才未说完的原因。
老师亦是微笑着说；“你不说说她进去后，还有更重要的原因要告诉我，难道是骗我的，如果是欺骗我可就要惩罚你了。”
她微微一笑说：“谁说我不你理你了，现在是早读，所以还是好好读书吧。”
其实他这样说也没什么，因为他不甘孤独与寂寞，宁愿与人打打骂骂，也不想与人什么话都不说，如果遭受不理睬，他会很难受的。
明月小声说：“你干什么吖？”
不等他回答明月，老师就说：“不要胡闹，你又不是她，怎知人家的想法？或许她不想当呢。”
他不直接回答老师的问题，而是问明月：“你相当不？”明月当然会意到他的意思，就在她纠结万分、跃跃欲试时，他把她的胳膊拉起放在桌子上，她手还动了动想反抗，可没能成功。那么就只有强迫的举手了。奇怪的是无人跟她竞争，不知是英语都学得太滥还是因为ฦ都看她好，很信任她。
她就这样轻而易举的摘得了英语课代表这一职位，老师说：“好，我们接下来选数学课代表，哪位同学来？”
乐่乐乐指着前边的杨光，大声的说：“他。”跟刚才的情形一样，真不知他是不是故意的在恶搞。
老师说：“不要乱闹，你不是他，让他自己决定。”老师很想很想生他的气，但是教室这么多人就忍了。
他对杨光说：“光仔，你相当不？”
杨光很不自信的说：“乐仔，我很差ๆ的！”
乐乐乐说：“你不差啊，就算是真的差ๆ，努力点就行了。”
“真的吗？”
“肯定是真的了。”
他蛊惑杨光成功，因为ฦ他前边有只熊掌样又大又胖的手，奇怪的是竟也没人与他争锋，的却让人意想不到，或许有想跟他争的人都感到เ自惭形秽，主动放弃了。因为班级同学都已๐目睹了数学老师的神彩，班级也只有杨光配当数学老师的得力助手了，所以他担当班级数学课代表没人反对，杨光的胜出全靠了自己的体形，大家都不愿拆散这形同父子的俩人。
乐乐乐说的没错，差是可以改变的，有人也许每个ฐ科目都很差，可当了课代表后，就会努力学习，别的科目可以学不好，自己担当的这一科目一定会努力的学好，不想让同学小觑了自己้。
老师说：“接下来选语文课代表，哪位同学来当？”
乐่乐่乐่指着自己说：“我。”
老师说：“我再说一次你不要捣乱了哦，你说你都当了班长，还当语文课代表干什么？”
“当班长会有很多事与班主任商量，而当了语文课代表后机会就多了。”
老师感觉他说的也在理，因为语文课代表整天搬本子，传达老师的旨意，跟老师走的最近。所以老师就让他又当了语文课代表。这个职位没人争的原因是班主ว任的课，都宁愿当别的课代表也不想当班主任那科的科代表。老师宣布说：“那语文课代表就由á乐乐่乐同学担当了，就下来选地理课代表，谁来？”
老师说语文课代表由乐乐乐同学担当，可前边老师没有说英语课代表由闫明月担当，数学课代表由杨光担当，就是因为没有竞争，没有做自我介绍，所以老师不知道俩人的名字，因此就省去了那ว一步。可见知道人的姓名是很重要的。
接下来陆续诞生了各科代表、学习委员、体育干事等职位。班级十几人都是“当官”的了。而还有劳动委员老师没有说，这也是一个重要的职位，班级同学不知是忘了