爱迪生就是把各种闪过脑际的想法记下来。这种方法对于每个想捕捉灵感的人都适用。
2灵感简直像个精灵
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文化力是本人人都可读，可说，可想的书。本书的目的在于抛砖引玉，让您发现蕴藏在你自身，在社会，在人类中的文化力，并把它向前推进！
3๑儿童教育应重视人格培养
儿童教育在人的生中的作用举足轻重，但如何进行儿童教育？儿童教育的重点应该在哪里？我认为，重点应是以下三个方แ面：
儿童教育：孵化的基础2๐
是身体锻炼。当前许多父母很早就开始了对孩子智力开发识字阅读等。然而大多数父母忽略了重要的点，即身体健康。儿童期正是造就良好体能的关键时期，从儿童生长发育和人才成长的规律来看，儿童的早ຉ期教育把体育放在首位是比较科学的。
二是精神人格培养。父母应重视孩子优秀的非智力素质的培养，做到在家庭生活的琐事中在点滴的小事上，充分利用各种机会进行人格品德教育。著名教育家普林斯说过：“孩子的道德教育应从摇篮时期开始，因为ฦ当今社会所缺乏็的不是头脑而是品德。”
三是智力开发。让孩子开阔视野，多接触自然，多思考和探索，在这过程中学习知识锻炼能力。主ว要的是学到如何学习和创新的方法，而不是单纯的知识教育。
儿童教育必须从培养人的心灵和品质开始，而不只是培养人的知识能ม力，以往我们的教育太重视儿童智力和知识技能ม的开发教育，而缺少精神和人性的培养。我认为，现在的教育必须把重点放在培养人的精神上。必须看到，计算机带来了信息革命，人的教育也必将随之ใ发生时代的变化。
认识到这点极其重要。把“心灵的教育”放在第位，把智能ม教育放在第二位，这就是我的儿童教育观。
孩子都具有卓越的能力和良好的可塑性，通过早期的培养，可以使这些能力和可塑性变成孩子的性格和气质，甚至变成左右孩子生的人性。但是，如果不及时进行儿童教育，就会在漫不经心之ใ时将孩子的这些潜能ม和可塑性个个ฐ地扼杀在萌芽之中。
直到孩子上学以后，人们才想到เ要恢复孩子的潜能和可塑性，结果苦不堪言。这就是现在教育的窘状。
孩子的教育也是同样的道理。为了发展科学技术，大家重视培养孩子的智力，但是轻视了孩子作为人本身的培养。这就是目前教育的危险境况。
在这种危险的境况下人是不会幸福的。智力仅仅是智力，它只能是人的部分。人要幸福就不能只发展人的部分，而应该发展包括智力在内的整个人。同时，人不只是要在人的社ุ会里与人取得和谐，而且要在整个地球乃至整个宇宙的范围内，与自然取得和谐。
因此，我们必须进行教育革命，摆脱已有教育思维模式的束缚。
家庭教育：孵化的内力1
1家庭是子女的第个学校
位家庭教育专家说过：“家庭是孩子生命的温床与摇篮；家庭是孩子生活的第所学校，父母是孩子的第任老师；家庭是孩子认识社会认识世界的窗口；家庭是孩子获取人生幸福的源头”
学校老师是教育过程中不可或缺的个ฐ重要环节，而构成|人的教育的第个基础环节——家庭教育的重要性，却被严重地忽视了。
父母是人生道路上的第位老师，实际上也是最重要的位。成功的家庭教育给人的发展奠定了坚实的基础，不成功的家庭教育却会给人的发展埋下无穷的隐患。
在美国，有两ä个ฐ家族都已繁衍了8代子孙。个家族的始祖是200年前康乃狄克州德高望重的著名哲学家加纳塞·爱德华，由于他重视子女的教育，并代代相传，在他的8代子孙中ณ，出了1位副总统1้位外交官13位大学校长103๑位大学教授6๔0位医生2๐0多个议员在长达两ä个世纪中，竟没有人被关被捕被判刑é的。
另家族的始祖是2๐0่0年前纽约的马克斯·莱克，他是个ฐ臭名昭著的赌棍加酒鬼，开设赌馆，对子女教育不闻不问。在他的8代子孙中，有7个杀人犯65个盗窃犯3๑24个ฐ乞丐，因狂饮夭亡或成为残疾者的多达400่多人。
这两个ฐ家族的8代历史告诉我们，家庭是子女的第个ฐ“学校”，父母是孩子的第任“老师”。潜移默化的家庭教育及影响，将会直接关系到子女的道德品质法纪观念人生观等的形成。
我国近代著名民族英雄林则徐的父亲林宾日是位塾师，当时过着“半饥半寒迁就度日”的生活，可是对贫穷的乡亲和邻里却能“视人之急犹己家，虽至贫再三，尚疾病死葬，靡不竭力解推，忘乎ๆ其为屡空也”。少年时代的林则徐就亲眼看见父亲把家里仅有的点点米，全部送给了贫如洗的三伯林天策，自己家人却只好忍饥挨饿。父亲还事先嘱咐他说：“伯父来，不得说我们没米吃了。”林宾日“不妄与事，不妄取钱”。有次个土豪想用金钱贿赂林宾日，为其保送文童，遭他拒绝。还有次，个富户人家想重金聘林宾日去当家庭教师，林宾日想到此人在乡里的劣迹，便口回绝了。父亲的言行举止，给林