2、恭候老师上课预备铃响后，要马上进入教室，准备好上课用品，教材和笔记本应端放在课桌左上角，保持安静。教室黑板要擦干净，讲台桌上的物品要摆放整齐，无粉笔灰。同学们要端坐在教室里，恭候老师上课。
语言礼仪指通过口头或书面语言形式来表达礼貌礼节的一种礼仪。按其表现形式可分为语音类、口语类和书面语类三种礼仪形式。
1按规定穿着校服、佩戴校卡一律戴在左上胸，主动接受检查。
1、能增强自信心自信心即相信自己的心理反映。自我评价或者说自我认可度是自信心的基础，有的人没有自信，很大程度上就是因为心理上自我认可度太低。仪容的修饰可以使自己精神焕、感觉良好，就像一个人穿上新衣裳一样心情愉悦，这样自己在心理上先得到了一种满足，自然就提高了自我认可度，自信心随之增强。
1尊重原则。尊重原则是指在人际交往中尊重对方的人格尊严，这是最基本的原则。尊重原则先表现为真诚待人，不说谎，不虚伪，不骗人。其次表现为对他人的正确认识，相信他人，尊重他人的隐私。日常生活中有些小事如不注意，就能造成对人的失礼。如：到不太熟识的人家里做不之客；随便看别人手机里存储的电话、短信息、通话记录；乱看别人专用电脑里的信息等，都是对他人的不尊重。
总之，现代礼仪是人们用以沟通思想、联络感情、促进了解的一种行为规范，是现代交际不可缺少的重要手段。
一般情况下按照通知时间要求提前一刻钟左右以班为单位整队入场按指定位置入座这前后需要同学注意：事先听准老师告知的整队集合时间、地点；注意去卫生间方便以备会议用时较长进出不便；为避免不能按时集合约定与同伴互相提醒；入场时不乱推挤高声喧哗；入座后不再随便走动听从管理人员指挥静等典礼开始
2、认真听会不乱说话
开学典礼一般有教师代表、新老生代表言和校长作报告即欢迎新生入学提出新的要求又介绍学校的历史与现状、师资情况、在校学生情况、设施设备情况、学校管理和展情况等方方面面会议内容丰富因此要求不乱说话仔细听记有所感悟有所体会以奠定自己对学校的良好的认识基础顺势转化为安下心來学好专业的动力当言人向大会鞠躬行礼时应鼓掌回礼当报告人讲至处应热烈鼓掌当报告结束时应礼节性鼓掌致意
3、典礼结束秩序退场
典礼结束按照主持人要求退场如主持人说“先请领导退场”这时学生应原座位不动目送领导离开后再有秩序地退场；如主持人要求各个班主任按位置不同将学生分别从方向不同的出口带出时则按照班主任口令从指定的出口离开
二、升旗仪式
升旗仪式是学校开展爱国主义教育、培养良好校风的重要形式中等职业学校一般每周或每月举行一次升旗仪式整个仪式包括入场、整队、奏乐、升旗、讲话、退场等内容对参加仪式的师生有较高的礼仪要求
1、做好仪式准备工作
一要仔细检查国歌曲带和音响播放设备是否完好如有问題及时调修二要安排好学生护旗手和升旗手穿礼仪服装戴手套三要在举行升旗仪式的前一天安排学生将国旗降下取回备用如国旗太脏要及时漂洗如破损需及时购置更新四要事先出通知广而告之
2、仪式现场严肃庄重
仪式开始前要求以班为单位整队分专业或分学科按照规定区域位置由体育委员将队伍带入现场整个仪式进行中现场要保持严肃庄重的气氛不准走动、说话、做小动作更不准打闹嬉笑
3、国旗升起师生行注目礼
国歌乐曲奏响师生要立定双手自然下垂随国旗缓缓升起行注目礼忌讳此时此刻表现随意不准四处张望不准把手放在衣兜不准做稍息状不准随乐曲节拍频繁点头、晃动身驱用脚敲地打节奏点儿
4、谨记领导讲话内容落实于行动
升旗完毕乐曲结束领导开始讲话领导人讲话一般结合学校当前中心工作向全体师生提出要求目的在于传达信息做出指示统一行动要求师生认真听记领导讲话掌握要点注重在以后的行动中落实和体现
三、专场晚会
一般地说來有条件的学校每年都要例行举办全校性专场晚会如迎新晚会、国庆晚会、元旦晚会、篝火晚会等专场晚会有其特有的功能：可以使学生感受到学校的温暖可以透过歌舞演唱增强学生热爱校园生活的情感进而迸出学生爱学校、爱专业、积极向上的火一样的热情增强学校凝聚力参加专场晚会的学生应讲求晚会礼仪做文明观众
1、期待与尊重
参加晚会的学生要以足够高的热情表现出对晚会的殷殷期待和对演出人员的尊重一台成功的晚会需要付出巨大的努力从选定节目、挑选演员、组织排练、借服装道具、化妆彩排、灯光音响到正式演出须经历一个复杂求精的过程这当中组织者和演职员都有很大投入他们的劳动值得赢取人们尊重因此学生们在观看演出时除带着欣赏眼光品味外还应有一份感激的心情当演出至处或达到gaochao时均应报以热烈掌声做文明观众以自己的行动营造良好氛围真切地感受台上台下的愉悦气氛以极大的热情配合演出成功待晚会结束退出演出现场
2、观看忌讳
1忌讳喝倒彩师生编演节目仅凭着一种对生活的热爱又不是专业演员可能出现一些不尽如人意的走调或动作不到位情况学生要抱着一种宽容与谅解的心情观看不能稍不顺心就叫倒好这是一种很不礼貌的行为
2忌讳吹口哨有些学生看到gaochao处激情难抑情绪失控高声喊叫或乱吹口哨影响他人情绪招致众人不满这样的行为极其不雅
就此看來观看一场晚会除使学生赏心悦目、调节生活、受到教育外还能折射出学生在讲自律、有教养、懂礼让等方面的修炼水平从中也能反映出一所学校的校风如何
四、早操、课间操
出操是学校对学生进行养成教育的一项重要内容学生出操既是一项身体锻炼活动同时也是一项每日必须参加的集体活动它既有运动性也有观赏性出操讲规则、重效果既是学校的期待也是学生应该努力做到期期以求的
1、思想上重视
应该意识到：出操除活动身体外还是在参加一项规模较大的集体活动运动场上每个同学的举止表现反映着学生个体和学生班级整体精神风貌运动场又是比赛场实际上出操是不同学科、不同班级讲秩序、比纪律讲做操规范、比日常管理的一项重要的观赏性很强的比学活动学生自己的举手投足既影响着所在班级所在学科形象也影响着整个学校形象每个同学都应该具有这样高的认识只有这样才能保证整体出操质量与效果
2、行动上认真
早晨出操对学生是一个意志考验起床铃一响就要从睡梦中猛醒迅结束软散状态穿好衣服鞋袜、理好床铺、提起精神快赶到指定集合出操地点如是课间操也要行动迅虽是大课间但出操时间安排也是非常紧的如果慢腾迟缓、说话逗留、借东西找人就会耽误时间不能按时出操就会影响整体出操效果做操时要求精神集中收腹提气全身保持收缩紧张状态按照广播体操节拍口令和体操动作要领要求做全身运动做操完备按照带操老师或同学的口令或即可解散队伍或整队集合做简短出操讲评后解散队伍
3、出操禁忌
1忌讳不能准时出操出操活动规律性较强每天一次每次做操开始前学校有线广播均播放固定的序曲音乐学生如稍加注意足可自我做好时间调控在广播体操音乐播放前赶到集合地切忌散漫不守时影响队伍整体
2忌讳做操动作不规范、不到位做操动作舒展大方、符合要领、规范到位是最基本的要求但现实中有部分同学做不到动作懒洋洋不跟节拍甚至与人说话、嬉闹忘记做操或站着出神儿不做操或“跳跃运动”一节不做导致因一人或数人不当举止使得整个班级出操看上去松松垮垮很不严肃进而给人的印象是：这个班纪律差、班风差、疏于管理更加不好的影响在于时至半晌课间操外单位人员來校联系工作办理公务的家长來校看望子女的等外來人员进出许多这些來者如果将看到的做操队伍不整、人影散乱、动作千奇百怪的情景传到社会上学校的形象就会大打折扣
就此看來上好操绝非是个小问題是牵动方方面面关涉学校形象的实实在在的大问題
第二节校外活动礼仪
一、庆祝大会
学校作为一个大的单位常常被安排抽调部分师生参加一些市里举办的综合大型活动如参加庆祝大会等学校和参会者均应意识到：这是一次展现师生风貌、宣传学校社会形象的好机会学校要安排专人精心组织准备必要时要培训演练参加会议的师生要遵守参会注意事项心中装着学校寓礼仪于细微之处
1、做好参会准备工作
1统一着装为了取得好的效果一般应统一服装教师、学生穿校服最为适宜如有教师或学生长期将校服穿在身上脏兮兮的要在参加会议前一天将衣服洗净晾干备穿校服放在家里的同学要提前回家拿取或提前暂借别人的
2携带学校标志参会前可准备一面題有校名的横幅有现成的可找出來备用如沒有学校要派专人联系商家赶制除此之外也可制作能体现反映学校展的警句口号为内容的題板在会议现场举示借机宣传学校
3修饰仪容参加会议的当天早晨或出前与会者要注意不忘修饰自己的仪容如洁面剃须梳妆整齐但女生不化妆男生不留长如有留长者或提前理掉或换人
2、会场内外要有良好表现
1整队入场学校距庆祝大会会场如果较远需乘车前往乘车要讲乘车礼让规范下车后要集中整队按照指挥进入会场；学校距庆祝大会会场如果较近可整队从学校出直至会场中途注意保持队形不乱不管是乘车前往还是步行前往都要绝对注意自身交通安全
2做文明听众庆祝大会开始奏国歌起立、坐下要迅整齐忌反应迟缓；听会要仔细认真直腰端坐忌交头接耳、人影晃动随意走动如带手机要调至振动档或关闭；对讲话者的讲话要报以热烈掌声忌热情过度随意鼓掌形成零乱掌声影响大会气氛；要坚持始终忌中途离开会场办私事
3安全返回不准擅自借机滞留校外不归如遇到特殊情况不能按时返回学校需要向带队老师或学生干部说明情况请假
二、志愿者行动
志愿者行动是指一些具有高尚道德追求的人为了实现道德向往为社会为弱势群体无偿帮助的自愿行动它沒有任何功利目的仅仅是一种道德追求志愿者行动的广泛兴起既证明了社会在进步也有力推动着社会进步这几年大中专院校也兴起了志愿者行动热新事物需要大家关心需要学校党团组织给予关注、引导和支持所谓引导就是说活动要规范、要讲方式、讲礼仪规则其目的在于活动能够健康持久
1、组织者要尊重对方的感受增强行动计划性
1活动组织者应尊重对方的感受有些人乐于接受帮助而有些人虽身处弱势但不愿或拒绝帮助这些人对将其视为弱者甚为敏感这就给活动组织者提出要求办好事也要讲究方式注意说话注意沟通研究被帮扶对象乐于接受的方式
2应事先预约在有条件的情况下应与对方约定行动时间避免一帮人风风火火前去结果扑空通过预约可以进一步了解被帮扶对象的情况增强活动的针对性