“哪有”是另一个，意思就是“我睁眼说瞎话”。明明说错了或做错了什么，即便是当下大人一纠正，孩子会立刻报以“哪有？”这时你若是指责他说谎或狡辩，少不得一场嚎啕，他变成强势受害人，焦点便模糊了。
“原来娃娃不是小孩子。”我说，“这个字是从大人长、长、长、长回小孩子的。”
“那你在想什么？”
“作福”是个来历久远的字，《书经?盘庚上》即有：“作福作灾，予亦不敢动用非德。”福可以作，那么寿可作乎？大约是不成的，小学生倘或把该写成“做寿”（办庆生会）的写成“作寿”，严格讲究的老师会以笔误论处，那是这孩子自作自受。
你甚至可以这么说：值，对立也。
经由不同的动机和书写，“夔一足”这个因无知而形成的语汇有了自己的意义和……“生命”！本页旁注：夔（音kuí）呴（音xǔ）蹇（音jian）蚿（音xian）踸踔（音’chuo）
这是一个好问题。碰到孩子的好问题，我一向答不出来，只能打他：“‘离离’连在一起，就变成形容茂盛、浓密、明亮、清楚有次序的样子，就都不是我们刚才说的那些个意思了。”
梁王说：“那是不能明白。”
“什么？”
我上初中的时候，每周一三五表订名目是定期考试，周二周四叫抽考，周六的名目当然就是周考，再加上无日无之的随堂测验，一年不下三百场，三年不止一千场，这样操练下来的结论是什么？我的结论只有一个：当我两鬓斑白之际，看见揉着惺忪睡眼、准备起床上学去的张容，便紧张兮兮、小心翼翼地问他：“你还没有梦见考试吧？”
“‘厨房里杀牛’这个姓也不错呀？总比‘张’好吧？”张容说。
“我只要觔斗云就好。”张容说。