这时，老师议论纷纷。表示，要以此为契机，打赢教学质量翻身仗。
王玲说：“受人之托，忠人之事。肖老师早就托我从村里买棉花做床棉被。可今年棉花受灾了。完成订购任务后，社员的棉花很少。都不愿意卖。这不，除了俺家分的外，又跟社员说好话，买点儿，凑到一块，才做了这床棉被。”
肖凡给元旦校刊设计四个版块：
王玲父亲把大家请进客厅，好烟好酒相待。对何校长说：“咱是老朋友了，六年前就打过交道。那时你是老师，笑着升校长了。”
接着，肖凡详细介绍了杨柳回老家的情况。
肖凡说：“没干系，凑合吧。队里也困难。”
这一声蹩脚的鸡叫，让杨柳一怔，她停住脚步，环视四周。没发现什么，就又继续前行。
“哎。你的心情我很理解，现在的确不便。”肖凡叹口气说。
1，基金管委会成员名单。
吴老师点头说：“是这个情况。”
肖凡曾说过，课堂教学，是针对大多数学生的。他说‘再高明的教师讲课，也不免有学生处于懵懂状态。’课余的‘谈话’，是针对少数学生的。以弥补课堂教学的不足。
“你贵姓？”男的问。
“同志，我给孩子扯套内衣，得多少步？”肖凡指着王芳，问供销社营业员。
“有啥难处到学校说吧，我愿意跟你交个朋友。要看得起我，就吃我中午一顿饭。”肖凡说着，就拉着王芳爸的手往学校走。
刚到村前，传来稚嫩、颤抖的喊叫声：“老师……”王芳正在一个草垛头儿站着，就忙过去。
季红说：“是的。我想买条烟酬谢人家，可不知买啥烟合适。”
“哦”季红心想，做棉被困难，就帮助解决。
肖凡说：“总的感觉是表达不够集中。”他指出，那些材料可以删去，哪些材料顺序应该调整。前后应分别简洁的导语和结尾等等。意见坦率而中肯。季红都做了记录。
肖凡说：“在小学或中学任教，我个人不能做主。”没等陆校长接话，又说：“从我内心说，跟小学建立了感情，让我离开，一时还转不过弯来呢。”
高老师说，公社王某调出，首义中学领导和老师对咱的关心，也让我很感动。
王玲出了一口长气，笑着说：“好吧，不问则已，要问就这样应付。”
王玲无法回避，说：“对象有了，是俺公社林场的技术员。”
王玲说：“期中，四年级语数统考，我教的班，语文名列第四。”
教室举起一片小手，肖凡叫了四位同学发言，然后总结说：“同学们的评论很好。本文好在选取了冬天深夜为我补衣服，夏天办作业为我执扇纳凉驱蚊，每天到水渠小桥上接送我上学，我没考好，鼓励我不要灰心。这几件典型小事，从而充分表现了外婆对我的希望和关爱。”接着问道：“这几件典型小事叫什么？”同学们答道：“题材”