父亲总仿佛在带着我下棋的时候，说些另有怀抱的废话。比方说，在强调“仕相全”之重要性的时候，会插上这么一段：“士也好、仕也好，都是读了书就去当官儿，官儿当到顶ะ，不过就是个ฐ宰相。可是你看，在棋盘上，士就走五个ฐ点儿，一步踏不出宫门；相就走七个ฐ点儿，永远过不了河。这是真可怜。”再比方说，一旦ຆ说起了用兵、用卒，忽地就会岔出棋盘外头去：“你看，这小卒子，一头朝前拱，拱一步就后悔一步，又少了一步回头的机会。”甚至说到了车、马、炮，也时常把玩着马克杯，摇头晃脑แ地说：“这些马夫、车夫、炮夫都是技术人员，到了乱ກ世，技术人员就比读书人要显本事了——你看，哪一个ฐ不是横冲直撞、活蹦乱ກ跳的？”
张容却坚持：“名称是很重要的。如果说定义是人下的，可以投票就改变了，那么เ为什么เ不可以再投一次票说冥王星的体积刚刚ธ好就是最小的行星的标准呢？”
孩子们嬉戏之时，张容偶尔会冒出来这么เ一句：“你看到เ我的那个‘达人’了吗？”我猜那ว是一只小小的“哈姆太郎”或者“弹珠人”。有时，哥哥也会这样跟妹妹说：“你可以不要再弹琴了吗？你会吵到‘达人’——他正在休息。”这就表示，无论是“哈姆太郎”或者“弹珠人”都是哥哥自我投射或认同的对象。但是我一直无缘拜识——究竟哪一个小东西是“达人”？
临睡前，他趴在我的床上看书，倒是我忍不住主动问起来：“你刚ธ才说‘现在不是一个合理的词’？不合理那ว该怎么办呢？”
后来我不意间现，甚至早ຉ在宋代成书的《景德传灯录?澧州ะ药山圆光禅师》上就有这么一段：“僧问：‘药峤灯连师当第几？’师曰：‘相逢尽道休官去，林下何曾见一人？’问：‘水6不涉者，师还接否？’师曰：‘苏噜苏噜。’”
“为什么没有意思却要假装ณ有意思呢？连妹妹都知道‘不会罢工’就‘不会罢工’呀。”
“哪有”是另一个ฐ，意思就是“我睁眼说瞎话”。明明说错了或做错了什么，即便是当下大人一纠正，孩子会立刻报以“哪有？”这时你若是指责他说谎或狡辩，少不得一场嚎啕，他变成强势受害人，焦点便模糊了。
“那你蛮幼稚的。”儿子在一旁้插嘴。
“那你在想什么เ？”
本页ษ旁注：倒数第四段的答案为a，语出《管子?治国篇》：“是以民作一而得均”。B为ฦ第一声，c、d、e皆为第二声
你甚至可以这么说：值，对立也。
这是一个ฐ好问题。碰到孩子的好问题，我一向答不出来，只能ม打他：“‘离离’连在一起，就变成形容茂盛、浓密、明亮、清楚有次序的样子，就都不是我们刚ธ才说的那些个ฐ意思了。”
这是一段十分幽默的记载，同样的话抬到เ逻辑学家面前，一定还是会招致申ã斥，因为纯就逻辑上说，任何模拟推理都是不能成立的。梁王在一听见“今有人于此而不知弹者”却没有及时制止，就表示他已๐经上当了。尽管，在前一天提醒梁王注意此道的未必是个进谗之人——甚至很可能还是个ฐ能够深思熟虑、不为ฦ诐词所惑的智者，但是防范“非合于名理”的真知灼见毕竟不敌譬喻之动摇也疾，浸润也深。
“什么？”
“‘厨房里杀牛’这个姓也不错呀？总比‘张’好吧？”张容说。
“你们是一大早写功课吗？”
“每个ฐ人的心法都不能用在别人身上。像觔斗ç云，是因为孙悟空原来就会翻‘连扯跟头’，一跳离地五六丈高，所以将就他原来这个‘势’，须菩提祖师才传了他这个ฐ心法的，所以也只有他能学到เ‘觔斗云’。”我以为ฦ这样说他就应该满意了。
可是你们却留下了