尽管我看她这样“浪费”时间有些遗憾，也没说什么。我想中考给了孩子很大的压力，接下来又是更加紧张的高中ณ生活，所以这个假期就让她尽情地玩吧，我为什么เ非得要求我的孩子在假期也要学习呢。
我的一位中学同学是一名优秀的小学教师，荣获全国特级教师称号。她说，以她这些年来的工ื作经验，孩子们写生字，每个字写三遍效果最好。这么เ一项简单而有效的经验——我认为这才叫“学术成果”——如果推广开，会让全国多少儿童减轻作业的痛苦，甚至从此变得爱学习啊。它仿佛简单得没有任何技术含量，实际上却包含着一套非常完善的教育学、心理学以及认知科学的理论。比起那ว些和学校生活完全没有关系的、以厚厚的书籍方式呈现出来、且总能ม端居庙堂之高的“教育研究成果”，这位特级教师的经验如此朴素，却如此有价值。可惜的是，成果得不到เ推广，受益的人太少了。
我问亲戚，你调查过吗，孩子班里有多少人上过学前班，有多少人没上；是否上过的一定比没上的学习成绩好？上过学前班而成绩落后的孩子是因为什么，没上学前班而学习优秀的孩子又是因为什么เ？
也就是说，就我国当前“学前班”的整体情况来看，不但不能依孩子们的生理及心理发育情况让他们在智力、习惯、创น造力等方แ面上一个台阶，反而在这些方面形成阻碍。所以，学前班发展到今天，它的存在已变成正常学制教育中ณ的一个“骨质增生”。但这个多余的东西现在却被许多人看作是天使背上的翅膀，以为ฦ这样的“多”总比“少”要好，这实在是个错误！
圆圆从幼儿园一回来，就迫不及待地拿出她的彩笔，找了张大纸画起来。她画得非常投入，拿起这根笔放下那根笔的，连我们叫她吃饭都有点不愿意。她胡乱吃了几口，就又去画。到我洗完碗后，她也画ฑ完了，得意洋洋地拿来给我看。
夺走了孩子一次又一次自我教育和自我成长的机会。到เ孩子长大了，天性中许多潜在的能力严重退化后，家长却又来抱怨孩子“不懂ฦ事”、“没出息”、“懒โ散”等等。
小小独行侠
我理解这些家长的担忧，这些家庭中的孩子似乎ๆ很不懂事，很不自觉。我想对这些家长说的是，不要孤立地看待一件事和一种现象，孩子“不自觉”的形成原因有多方面，它多半反映了家庭中有积淀ຖ已久ื的教育问题。最主要的，就是遇到什么事情时，家长在处理方式上充满强权作风，不注意体贴孩子的情绪、面子、能力、愿望等，多是采用直接告知的方式来教导或批评孩子。比如数落孩子看电视时间太长，强行关电å视，要求孩子回房间学习等。
圆圆读高中时，她姥姥来我家，总担心电å视声音会吵到她的学习。我们就一次次地告诉她姥ณ姥没事，您什么时间想看电视就去看。
无菌舱里培养不出体格健壮的人，靠消เ灭周围正常声音来成全学习的做法也没有道理。在一个正常环境中备受打扰的孩子，他在安静的环境中同样容易受到打扰，真正打扰他的不是那个声音，是他寻找声音的习惯。这些年不时地去看刚生了宝宝的亲戚、朋友或同事，发现不少人总是非常小心地呵护着婴儿的睡眠。说话声音压得低低的，把电话线也摘掉了，生怕有什么动静吵醒孩子。家长爱子心切可以理解，但这样做是错误的，可能正是给孩子将来的睡眠制造麻烦。
但令人奇怪的是这个ฐ孩子和同学们比，长得又瘦又小，像个ฐ缺吃少喝的小难民；而且性情古怪，脾ຆ气暴躁，学习成绩也不太好。她妈妈说起孩子就愁得要命。
”她爸爸赶快躲到เ卧室装睡。圆圆还是摇摇头。我说：“你太小了，很多事情还没能力自己处理，你要是有事不对妈妈讲出来，万一这件事伤害着你怎么办，妈妈不知道就没法帮助你。”
可是，一个平均两ä三天就要挨一记耳光的孩子，尤其是个ฐ女孩子，她会成长为ฦ一个怎样的人呢？耳光打在皮肤上的痕迹很快会消失，但留แ在心理上的创伤能消褪吗？女孩要长大，她将不只是个ฐ“弹钢琴的人”，她还会是个有很多种角色的人。作为更多的角色，她将会表现出怎样一种面貌呢？如果说这个个案有代表性，它不代表一种成功教育，只能代表一种畸形价值观下危险的做法。它在用一个ฐ单一成就，去赌孩子人格健全与一生的幸福。
人们都说现在的孩子娇生惯养，以为ฦ孩子们整天被蜜糖腌制着，实际上我国儿童教育中ณ家庭暴力现象非常严重。2๐007๕年中国政法大学两ä位教授对“家庭体罚子女现象”进行了一项调查，结果显示，近2๐\3儿童曾经遭受过家庭暴力。在接受调查的498๖名大学生中ณ，54%的人承认自己้在中小学阶段经历过家长的体罚，而体罚形式中父母动手打人的占到เ8๖8%。
从此，我们就很注意如何把家长会上的情况带回来和孩子分享，无论是针对她的优点还是缺点，都注意谈话能ม够对她形成促进，而不是干扰或打击。
这孩子看起来确实是妈妈说的“特别不听话”，他似乎根本不能理解或体谅任何人。大家用各种办法劝说他等到เ吃完饭再去买，想逗他高兴，希望他吃点饭，他就是一口不吃，一句劝不听。妈妈不再理他，告诉大家也甭理他。
无论家长们多么爱自己้的孩子，如果经常向孩子提出“听话”要求，并总是要求孩子服从自己，他骨子里就是个权威แ主义者。