家里的人听到奥古斯丁的怒吼，全都跑出来了，他们纷纷摇头说不是自己干的。小华盛顿想起了母亲的教导，他想：我要做一个诚实的孩子，不能连累็别人。于是他走到父亲身旁说：“爸爸，是我砍坏的。”
孩子其实就像一张白纸，他接触的东西少，懂的知识少，那么เ，他就会去探索外在的世界，因为各种各样的问题充斥ม了他的大脑，尽管有时候孩子的这些问题在父母看来是可笑而幼稚的。但父母要摆正自己的态度，认真对待孩子提出的问题，不要敷衍搪塞孩子的好奇心。那么，父母如何正确对待孩子的好奇心呢?
角色的转换让沐沐充满兴趣，为了抓住妈妈是“小蜈蚣”的证据，沐沐开始了对妈妈的严å格“考核”，尽管妈妈的偶尔拖拉行为，可以让沐沐乐不可支实施自己的惩罚大权，但监督员的身份，也让沐沐越来越明白哪些行为是正确的，哪些是不对的。后来，沐沐做事越来越积极了，当天应该完成的作业，再也不拖到明天完成；吃饭的时候也不东张西望、左顾ุ右盼……
“小蜈蚣？我怎么是小蜈蚣啊？我又没有那ว么多脚!”沐沐满脸不服气地质疑妈妈的话。
八、不在孩子面前争吵
边呢？我有些担心，这些无意中为孩子设限的话，对孩子的成长是
点儿。”儿子：“为什么天空是蓝色的？”爸爸：“天空本来就是蓝ณ色的啊。”儿子：“可是，为什么呢？”爸爸：“没有为什么，天空不是蓝色还能是什么颜色啊！真
孩子总是有优点也是有缺点的，对待孩子当然要以正面教育为主，有进步时，应当及时给予表扬和鼓励。但是，当孩子确有缺点时也应正视，给予批评，晓之以理，促使其纠正。对孩子的错误、缺点、过失不予正视，漠然处之，就等于默许。不接受批评教育，孩子就认识不到其危害，缺点也就不能克服，不能进步，其优点、长处也保持不住。如果家长有意掩饰，孩子更会有恃无恐，实际上就是助长其缺点、错误和过失，弄不好会酿成大错。
但可可依旧不愿说。妈妈就有点儿生气了：“你这孩子，叫你说干吗不说，真是没用。”
另外，孩子的模仿能力很强，作为孩子的第一任老师，父母喜欢炫耀，孩子也就学会了炫耀，不但炫耀自己，也炫耀父母给自己้买了什么เ新玩具、过年给了多少压岁钱、家里有什么เ车、住多大的房子等等。凡此种种，都不利于孩子的身体发育和健康成长。
“宝贝乖，快说啊。”张女士继续耐心地启发着。但儿子始终不开口，问得急了。儿子说：“我在玩玩具呢。”妈妈生气了：“昨天，妈妈不是刚ธ教给你吗？你不是说都学会了吗？”
钥匙说：“因为我最了解它的心。”
“幸福就是妈妈和沉香在一起呀。”妈妈笑着回答。
“问这个做什么เ？别烦我了，去睡觉吧，都这么晚了。”爸爸又烦恼又疲倦，不耐烦地回答。
远的不说，就说在幼儿园里，每个班级都不同程度地存在孩子们之间相互攀比的现象。家长往往对孩子之间的攀比感到既无奈又不解，他们怎么也想不通，这么一丁点儿的孩子竟然也学会比吃、比穿、比谁家电子琴的牌子好。其实，孩子就是家长的影子，妈妈们在攀比，在谈论，孩子当然很快就学会了。所以说，父母是孩子的榜样，他们的一言一行往往都对孩子起着潜移默化的作用。因此，当家长们在较着劲儿“比赛”的时候，就为孩子作了“最好”示范。
儿子上小学了。家长会上，老师说：“全班50名同学，这次数学考试，你儿子排在第4๒0名，我们怀疑他智力上有些障碍，你最好能ม带他去医院查一查。”走出教室，妈妈流下了眼泪。
牧羊人接着说：“没有飞起来，是因为想得还不够。只要想飞，就一定能飞起来，去你们想去的地方。”
如果孩子相信了你的说教，他可能失去判ศ断力；如果孩子不相信说教，他可能叛逆或不信任你。
那么，父母如何培养孩子独立的习惯呢？简单地说，就是“五要”和“五不要”。
为什么呢？因为父母用其一生关注孩子，为孩子殚精竭虑。而孩子呢？一生下来，周围就聚集了无微不至的大人们。爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、外公、外婆，都想方设法给孩子最好的照料，他的一个微笑、一个皱眉，哪怕是一个喷嚏都不会脱离大人们的关注。就像一位母亲说的那样，孩子的一点儿风吹草动，在父母眼里就是狂风大浪，甚至是地动山摇。
儿子奇奇跑过来，手里拿着一个冰淇淋。朋友就逗奇奇：“奇奇，把你的冰淇淋让叔叔吃吧。”奇奇急忙摇头：“不让，这是我的。”朋友又说：“妈妈也想吃冰淇淋，行吗？就吃一小口。”儿子很不情愿，但还是给妈妈吃了一口，可是，儿子却开始哭
后来有一天，孩子又来了，大树高兴地摇晃着肢体，对孩子说：“来吧，孩子，爬到我的树干上，在树枝上荡秋千，你会很快活的！”
在日常生活中，父母要把孩子当成与自己้平等的人，而不是自己้想打就打、想骂就骂的玩具。有的父母心情不好，或者看到เ孩子哪些地方做的不让自己满意，就会气急败坏地说：“你真没出息！”“你怎么เ这么笨啊？脑子里都是什么啊！”“你不可救药”“我对你完全失望了！”“早知道是这样，就不该生你！”“人家的孩子怎么就能做到？你怎么一点儿都比不上别ี人啊！”当父母用尖刻的语言