如今，我们应该知道，对罪犯的引导要从那里入手，就是培养他们的合作精神。如果永远在监狱中紧闭，那几乎ๆ没有什么效果；如果被释放，他们还会继续犯罪，并且这一方面也是不合乎常理的。我们的目的并不是让罪犯不再干扰社会，我们还要做到：怎样去帮助他们，让他们为ฦ社会作出自己的贡献。
如果仔细观察，在孩子刚刚ธ入学之ใ时，我们就会现他是否缺乏合作精神，这样的孩子不爱交朋友，也不喜欢老师，他们上课时无法集中注意力，也不会好好听讲。如果此时仍不给予他有关的呵护，他们可能ม会遭遇更大的不幸。结果往往会形成，他们不但得不到别人的帮助，若让他和别ี人建立合作关系，还会遭受更大的斥责和痛骂。这就是他不喜欢课堂的原因，如果以后他仍然继续遭受这样的痛苦，那ว么他排斥上学也就不足为奇了。曾经有这样一个孩子，在1岁的时候被分到เ了慢班学习，并且常常被老师指责太愚笨。他的一生就这样被毁了。他慢慢地失去了关爱他人的念想，人生目标也越来越倾斜ฒ，转向人生的阴暗面，并且总想时时作出一些犯罪的事。
第二类是与工作有关的职业问题。如果谈到工作，很多罪犯都会说：“我们那里的工ื作环境你根本就想象不到！”当环境恶劣的时候，他们不会像一般人一样去克服、让自己适应。有意义的工ื作必定需要与人合作，可是这却是犯罪分子所缺乏的方面，这种能ม力的欠缺常常很容易凸显出来，所以多数的罪犯达不到เ工作所规定的要求。一般的罪犯总是知识欠缺、没有技术。如果我们再向前去看看他们的生活，就会现，他们的这种性格在学校或者在儿时就已有表露。虽然合作是必需的条件，但是他们却并不具备，所以当工作中遇到เ难以解决的难题，他们就会将责任一推了之ใ。如果我们此时要求他们与人合作，那ว无疑是让没有任何历史知识的人去参加历史考试，结果要么是漏洞百出，要么就是一张白卷。
“事已经到了这一地步，结果我不是被别人解救，就是独自灭亡。”
这已经表示这个人对人类有着极度的仇恨绪，不但如此，他还根本不想在世上生存。他说：“如果以后我有了自己的儿子，我就会将他杀死，因为我把他带到เ这个世界ศ上，本身就是一种犯罪。”
“有一天，我在路上遇到一个陌生人，可是很快我们就熟悉起来。”
然而，事实的确如此，在我们对那些罪犯的所犯罪行进行审问时，总会得知一些自己้毫无所知的案子。这是我们所遗憾的事。当他们知道后就会想：“我这次是因为太过疏忽大意才被抓的，下次如果多加小心就会溜之大吉了。”如果他们果然逃脱了警察的追捕，就会认为自己优于他人，就会觉得自己้的目标得以实现了，同样也会得到别人的赞许和表扬。我们必须ี抛弃那ว种认为犯罪的人勇敢无畏ั的想法，可是我们又从哪里开始行动呢？其实在家庭、在学校、在社会中ณ都可以，在后面我会讲到最佳的解决办法。
从这些话中，我们可以看出她是怎样走上犯罪道路并且不可自拔的，她也一直在为自己找各种借口。我告诉她要学着与人合作，要主动去关心家人的时候，她就会说：“可是没有人去关心我呀！”
当孩子进入青春育期，我们常常会现有一些事开始朝着相反的方แ向展。很多以前学习很好的孩子成绩开始下降，那些资质平平的孩子学习成绩反而开始过他们，且产生让人意想不到的效果。其实这种现象并非与之前大大相反。也许那些学习不错的孩子在进入青春期后开始害怕自己的学业不如别人，这时如果有别人的肯定和赞扬，他们就仍可以继续维持好的成绩，但是如果让他自己担起学习的重任，他们就会变得畏畏缩缩，勇气不足。有的孩子则因为ฦ青春期的自由á变得信心十足，他们憧憬着一条美好的大道，通向光明的未来，他们的脑แ海中ณ总是浮现出新า的想法和计划ฐ。他们有了更强的创造力，对各方面的感觉也更加敏感，对事物充满了激。这些孩子是坚毅勇敢的，他们并不畏惧自立带来的困难和风险，他们会在困难面前创น造更多的机会和成就。