其余的4个女孩也向我走来，关心的询问我的病情。—＿—然后由圆圆代表性的最后言：“岚绢，你放心的休息吧！！赵广志那里你就不用担心了，放心的交给我吧！！我会把他牢牢的抓住不松手的！！”—。—‖
“哎呀！！岚绢你没事吧！！”晓惠从上铺下来，很关切的问我。
而那些自以为是的男ç生也会有时在前排驻足，达到互通往来的目的。¤＿¤或者说可以认识更多的女生！！
哇啊啊~~真厉害啊！！—＿—小崇拜下~~
楼道里，热闹非凡。经过教学楼后方的花坛，一些不知道名字的花儿在微风中ณ摆弄着自己的身躯，好象在和我们微笑，问好。n＿n
那么เ以后~~~~我们将要共同学习，共同生活了……还有共同……啊不是，是自己找自己的落翅天使喽~~∧＿∧
效率这么快，有了男ç朋友就是不一般。啊！好象这事和男ç朋友不男朋友的没什么关系。◎＿◎的确是晕了！
“你在几班！”齐齐问我。
圆圆讲述着她与赵广志的故事，那种感觉好象妈妈给睡觉前的孩子讲安徒生童话那ว样的自然随便。—。—‖而何亭的身份则是把圆圆所遗漏掉的东西补上来，再讲给我们听。◎＿◎
上午她们俩去找赵广志，{圆圆的长一定透露着迷人的味道，小脸蛋也会显出红晕吧！！不然怎么会擒住赵广志呢？？嘿~~}赵广志意志坚定的说他过去有个女友，虽然已经分手了，但他的心里一直还想着她，他们一起去公园，一起跑操场，一起的落榜……—。—‖
而下午何亭与圆圆共同写了一封特长而感动人心的情书。—o—说到这里我问何亭你怎么费这么大的心思，想的太多了吧！何亭无比自豪的说，我们打算把它的用途挥到及至，也就是说我如果有喜欢的男ç生也用这封信，当然，也可以借给宿舍里的所有好朋友们。∧＿∧
yy嘿的~~~多不容易的两ä个姑娘啊！！
终于被打动了，赵广志同学也最终屈服，他不顾ุ自己心底的过去女友，勇敢的与圆圆走在了一起。—。—‖
“明天请大家吃饭！！”圆圆睡前的最后一句话，仿佛是笑着说出来的。
估计这一晚上她都会激动的很难入睡了吧！！∧＿∧
“亲耐”的老师和“亲耐”的同学
将近两个星期的学习，对学校以及老师同学都有了更加清楚的认识。n＿n
我知道了食堂经常有猫出没，据传言是校长家的，于是校长誓言把制造传言的同学捉拿归案，以进行批评教育。＞＿＜我还知道操场篮球架上的篮筐螺丝有些滑松，篮筐渐渐的低下来，让期盼灌篮的同学实现毕生的愿望。⊙＿⊙我还知道小树林间经常有情侣出现，有一次还看到了两ä个ฐ正在热恋中的老师……—。—‖
而我们的任课老师也各有特点，散着他们的知识。—＿—
语文老师是个中年男人，经常留着胡须，有种文学家的感觉。⊙＿⊙上课他却有个ฐ爱好，就是提问，如果单单是这也就罢了，可在他准备请谁回答时，要环顾四周，直到全班同学都举手了才肯进行，其美明曰：调动积极性，不知道的还以为他备课不充分，故意耽误上课时间呢！！◎＿◎
数学老师也就是我们的赵班主任，这个依旧有着活力的老教师在黑板上用粉笔图画着。—＿—但我还是很有疑ທ问的，比如数字与a、b、c、d所构成的长长的工程式，再去掉大小括号变为简写的公式，这到底有什么意义？？＿？难道与语文中的言简意赅、通俗易懂有出处？◎＿◎
英语老师是个年轻刚毕业的女教师，依然很喜欢看动漫，尤其是日本动漫。{哇啊~~~我也是哎~~~}上课时偶尔会出现几句日语也不足为怪，育教育乐在此刻๑体现的淋漓尽致。有一次下课铃声响起，老师突然一句，塞有那拉，全班震惊。—。—‖
化学老师经常带着我们做实验，在点燃酒精灯的时候因为没有火柴而经常使用打火机，—。—‖因为此老师有吸烟的嗜好，于是在点燃酒精灯后还习惯的把打火机放在嘴边，有种意犹未尽的感觉，⊥＿⊥为了不吾人子弟，老师就强忍着不吸烟而把我们的课程讲完，我们又总会在崇拜的眼神中送走老师，再然后一声叹息。—＿—
物理老师在讲课之余总还附加给我们一些学习的道理与人生的哲学，这与他是领班的班主ว任有着直接的关系，他和我们班主任年纪相仿，都是老教师了。—＿—举ะ例子也经常列举物理界的名人，比如牛顿，这是经常说到的名字，不免让大家怀疑他家是不是卖苹果的，借此机会宣传造势。—。—‖不过我们在其后的时间里坚决的否定了这一决定。—＿—
地理老师也很年轻，不足3o。她向往环球旅行，常把我们从沙漠带到草原，从平地带到高空，从北极到เ南极，而后又说这叫地理落差。于是我们知道了在地图上也是很晕旋的。◎＿◎
历史老师快要秃顶了，但他每次又会义正严å词的对我们讲中国共产党的伟大，以及八国联军尤其是日本的种种劣刑，我们热血沸腾。⊙＿⊙
政治老师给我们讲社会主义แ的美好以及我们是新า一代，以后要靠我们的演讲。我们就热烈鼓掌，尤其是邵羽。n＿n
老师们，都还很亲切~~~~—＿—
说起班里的同学也都很和睦，彼此见了面也会亲切的打着招呼。∧＿∧谁的笔记没有及时记上的同学们也会纷纷伸出救援之手，而众同学也会很热情的把自己的笔记交给此同学，此同学甚至感激的痛哭流涕，虽然此同学有轻微的鼻炎症状。—。—‖
一个ฐ温暖的集体，一个温暖的高一。∧＿∧