作品：爱你以性
作者：邓军林鹏
内容简介：
《爱你以性》的20个案例是从300่00个案和20่00个病例中精心筛选出来的，涉แ及青少年性心理问题的方方面面，代表了孩子们正在遭遇的普遍困惑：性幻想，同性恋，艾滋病，清洁癖，toukui癖，暴露癖，性自卑，性放纵，多角恋，性骚扰，恋父恋母情结……作者在客观记录下案例的同时，对它们进行了各种分析，包括孩子的性成长心理，家庭的性教育方式，学校和社会的性教育误区，既有文本分析、案例分析，也有针对孩子、父母、学校、家庭而提出来的对策、建议、青春期性健康知识，每一个案例都有后记，既有咨询成功的个案，也有失败的没有结果的悬案。
正文
《爱你以性》是一本指导家长和教育工作者开展性教育的指导性读物。
中国家少男少女门诊创น办于2๐002年3月，是由中国性协会、美国福特斯基金和北京市第二医院共同创น办的，以青春期健康教育为主，涵盖重要的性教育。作者邓军与林鹏为一对母子，邓军为ฦ“少男少女”门诊心理咨询医师，为届中ณ国与瑞典性教育高资师资班学员，北京性学会理事，北京家庭教育研究会理事。林鹏是在母亲的影响下开始从事青少年性心理咨询工作的，现为国家二级心理咨询师。《爱你以性》为母子二人合作的成果——这是该书最大的特色，母亲是儿子性心理成长的见证者和维护者，儿子是母亲进行心理咨询工作的试验田。而同时，母子二人又都是青少年性心理咨询心理医生。正如著名青少年教育家孙云晓所指出的那ว样：成功的性教育恰恰可以创造一个奇迹，两代人之间不但可以合作交流而且能够著书立说。
《爱你以性》的2๐0个案例是从30000个案和2๐000个病例中ณ精心筛选出来的，涉及青少年性心理问题的方方面面，代表了孩子们正在遭遇的普遍困惑：性幻想，同性恋，艾滋病，清洁癖，toukui癖，暴露癖，性自卑，性放纵，多角恋，性骚扰，恋父恋母情结……作者在客观记录下案例的同时，对它们进行了各种分析，包括孩子的性成长心理，家庭的性教育方式，学校和社会的性教育误区，既有文本分析、案例分析，也有针对孩子、父母、学校、家庭而提出来的对策、建议、青春期性健康知识，每一个案例都有后记，既有咨询成功的个案，也有失败的没有结果的悬案。
针对中国青少年的性教育现状，作者提出“爱你以性”的观点，就是希望父母老师把性教育纳入爱孩子教学生的正常沟通方式，而且性教育应该从零岁开始。作者写道：“在性教育中有一个很经典的说法——如果你想让一个ฐ孩子厌恶他的大脚趾，那么เ你就遮挡住它，禁止孩子触摸它，用一切负面的词语描述它，长此以往你的目的就达到了，孩子成功地厌恶上自己的大脚趾了，但是同时也对它也产生了莫大的好奇心。”我国的青少年性教育就一直处于这样的状态，大部分家长、教育工作者对青少年进行性教育时总是遮遮掩掩，唯恐孩子知道太多，使“性”的问题在孩子的面前永远是“犹抱琵琶半遮面”，结果越是神秘不让知道的，孩子的兴趣就越大。这种“中国式性教育”的弊端已经暴露无遗，越来越多的家长和教育工ื作者已๐经意识到：遮遮掩掩的性教育时代早就该过去了，必须直面青少年性教育的种种问题，大胆及时地告诉孩子性。据相关调查，我国有相当一部ຖ分的青少年性知识是来自于色qing网站、huang色书籍等不健康的渠道，尤其在当下，当“艳照ั门”事件出现，青春偶像坍塌，如何引导孩子，教给他们正确的、健康的性观念，已成当务之急。《爱你以性》是一本集观念分析和实际操作于一体的书，它能直击青少年和家长的内心，更能解决他们的实际问题。
母子合作探索性教育是本书的最大特色，而这在同类书中几乎ๆ是极为少见的。在很多人看来，性是让人难以启齿的事，但是成功的教育恰恰可以创造一个奇迹，两代人之间不但可以合作交流而且能够著书立说。显然，这样的代际交流对两代人都是有益的。——孙云晓
在性教育中有一个很经典的说法——如果你想让一个孩子厌恶他的大脚趾，那么你就遮挡住它，禁止孩子触摸它，用一切负面的词语描述它，长此以往你的目的就达到เ了，孩子成功地厌恶上自己的大脚๐趾了，但是同时也对它也产生了莫大的好奇心——我国的青少年性教育就一直处于这样的状态。“爱你以性”，就是为妖魔化的“大脚趾”正名。
——邓军
我曾经是一个性教育的受益者，现在我是性教育工作者。我在此倡导“爱你以性”的理念，就是希望各位父母老师用性教育作为爱孩子教学生的一种方式——您会现，跟孩子谈性，只需要平和的心态，平等的姿态，再加上一点技巧。其实，并不难。——林鹏
在我还是个ฐ女儿和学生的时候，我最大的遗憾是，没有《爱你以性》这样的书作为指引；幸运的是，当我成为妻子和母亲的时候，我遇到了《爱你以性》，并把它编辑出版，传播给更多和我一样曾经懵懂ฦ的父母和孩子。——编者
9ts
前言：忽略性教育的成长是危险的孙云晓1
艾滋病的魇1
“邓老师，我现在很害怕，总觉得自己命不久ื矣，我怕得上那该死的aids，直到来找您之前的三个半月时间里我总共检查了五次，每次检查结果都是阴性，但我仍不相信，因为我所有的症状与艾滋病的症状都相符合。邓老师、邓医生、邓阿姨ถ请您救救我吧！”
两生花11
“在枫那里得不到的，在眉露这里都可以得到弥补。感情上是这样，性方面也是这样。在和枫zuoai的时候我从来没有过性gao潮，但是和眉露在一起就很容易到gao潮，而且是两个人一起。”
我不是个好孩子25
“有一次老师找我谈话，我反复说自己้不是好人，是坏人，不是一个纯洁的人。老师也摸不着头脑แ，认为我有点怪怪的。我常常试着拿刀子往手腕上划，但我又下不了决心——我怕疼，又怕父母和姥姥伤心。我已经不是一个完整的人了，没有好的前程了。”
清洁的罪恶37
“同学向我借书，还给我的时候，我总是要把每一页都擦干净。我心里也知道这样做没必要，而且其他同学对我也有看法。但是不擦心里就难受，就不会去看这本书。我向别的同学借书，看之ใ前也要擦一遍，那是怕别人传染我；还给别人之前，还要擦一遍，怕我把别人传染。”
“断背”之痛51
“初三即将毕业，我向暗恋两年的同班女生表白了，但是却遭到เ拒绝。这对我是一个无情的打击。从最好的朋友，一下子互不来往，这使我心灰意冷。”
是姐妹，还是情人？63๑
“还差几分钟上课，我一抬头，看到เ黑板上写着：‘同性恋＝感染艾滋’，边上画着一个漫画小人，画的很丑，用彩色粉笔画一个大箭头指向三个ฐ字：‘逼antai狂’。”
渴望自由的飞鸟7๕7
“他们这样整治我，让我好好看书，复习。我才不听他们话呢。我开始想办法逃跑，我逃生的路线，也是惟一的出口，就是平台的窗户。跳平台，刚开始还害怕摔着，后来几乎窗户成了我外出的门，也就不害怕了。”
蓝色的幻想95๓
“现在更让我痛苦不堪的是，我竟然把联想转移到เ爸爸身上了，我想象电视剧ຕ的人物是我和爸爸，我们生性行为。这让谁都不能理解——妈妈、爸爸都开始有些不耐烦了，说我没事找事就是不爱学习。”
我有一个男朋友1้09
“跟您讲的小思医生与我交朋友一事全是我瞎编的，根本没有此事，从来没有异性喜欢我，就连我们村里的小伙子也没人与我亲近。长到22๐岁了，没有摸过异性的手。过去在班里，男生女生都讽刺、挖苦、嘲笑我，他们经常对我做恶作剧ຕ，人生挺没意思的。”
清纯与放纵哪个才是真实的你？12๐7
“我没和他分手，但是开始找别的男朋友。我最喜欢把我班上的女同学的男ç朋友抢过来，感觉特爽！真的，只要我愿意，就没有抢不到的，我长得还可以吧？再说，我家有的是钱，可以给他们买名牌衣服，可以请他们吃饭。那些男生被我一个一个的俘虏了。然后，我和他们上床，等他们真的爱上我后，我就毫不犹豫地把他们甩掉。”
生命的诅咒141
“我在来之ใ前就已经决定了，我不会听任何人的劝阻，我要把孩子生下来，我敢做敢为ฦ，我能ม承担后果！我养他，教育他，在他长大之ใ后，告诉他，他的父亲是一个怎样的人！我虽然恨不起他来，但可以让我们的孩子恨他！”
不平静的床157๕
“又到了星期三，我故意拖延到比女儿晚离开家。然后把卫生纸换成新า的，再清点一下冰箱里的饮料，包括床上，我也做了记号，我把枕巾故意折起一个小角——其实我这当妈的不想防着女儿，可是真没办法呀！”
我的sm女友169๗
“但是小樱在和我爱抚的同时，让我咬她而且力度要求的很严格，要不轻不重。这让我心里有点别扭——小樱兴奋的时候偶尔还想咬我！”
母亲羽翼下的男人1้83
“现在只要我洗澡就喜欢故意在妈妈面前暴露自己，赤身裸ti，伴着妈妈暧昧的责怪声很刺激。我还有种欲望想看妈妈的身体。当然我是看不见的。我还经常拿着妈妈的丝袜手淫，妈妈经常找不到丝袜。”
象牙塔里的暴露狂19๗7
“我最受不了的是他们很喜欢谈论女生，说哪个ฐ女生漂亮，哪个女生性感，哪个女生有品位。我心想，你们是不知道女生有多么可恶。可谁曾想，我自己现在却沦落到这个地步……”
电话里的情人209
“邓老师，自从打这些声讯台电话，我也分不清是睡觉还是现实，经常头脑不清，睡觉也是这些，睁着眼睛上课，做作业都是这些，头脑乱，精神不振，但想象是清晰的，还想象那个小姐给我‘手淫’，那感觉刺激得像是真的。”
悬崖边的人生223๑
“刚开始我也是心惊胆颤的，有时老实会儿，暂时不挤不摸了。但没多久就又不老实了，有时我就换一个ฐ地方แ。再挤到เ另一个女人的旁边或背后，不管是女学生还是成年人我都这样。”
夜幕下的放纵239
“当他提出让我跟他出台时，我还没有从酒精的麻醉中，从他花言巧语的温柔中ณ，以及他对我肌肤触摸的刺激下清醒，我毫不犹豫地进了他那辆大奔豪华轿车里，居然没有恐惧、紧张、害怕和陌生。”
表哥的手257
“那时我胸部已๐经开始育了，表哥有时用手摸我的乳房，后来展到摸我的下身，经常是姥姥姥爷上街买菜，家中没有大人时表哥就肆无忌惮地摸我。”
我的名字叫“飙哥”2๐71
“我做每件事都要和妈妈联系在一起：这事不要做，妈妈会不同意，那件事也不能做，妈妈会伤心，我时刻๑提醒自己一定要做得最好，做得最棒。这样妈妈就高兴了，就会笑了。可无论我做什么妈妈都不买账，我觉得妈妈对我越来越不满意，我难过极了。也累极了，我受不了了，我要崩溃了！”
性教育从零岁开始7๕
与母亲的合作301
孙云晓
对于今天的孩子来说，性教育是万万不可缺少的，因为生活在一个开放的信息化时代以及生活水平的提高，他们的性育大大提前了，他们的身边充满了性诱惑。然而，中国的性教育又是最落后最失败的教育。或许，这就是我答应为邓ฑ军医生的书写序的原因。
我最早认识邓军医生是缘于《藏在书包里的玫瑰》一书的出版，那是我与张引墨合写的校园性问题访谈实录，介绍并分析了13位生过性交行为的中学生的经历。邓军医生应邀出席了该书的座谈会，她是北京市第二医院的心理科医生，自2002年中ณ国性学会、美国福特基金、北京市第二医院共同创办全国家少男少女门诊以来，她一直在那里做心理咨询工作。我当时就萌一个念头，如果深入采访她，可以写一本名为《少男少女的门诊医生手记》的书。如今，邓军医生自己拿起了笔写出了书，自然是更好的结果。
当我仔细读了她的书稿，我现，邓医生早在20多年前就开始了性教育的尝试与探索ิ，她的成功经验对于今天许多父母而言依然是盲点。
当时，邓军和她的先生都在医院工作，两个人都经常值夜班，碰上两个人共同上夜班时，带孩子成了一个比较困难的问题。他们决定将儿子送到全托幼儿园，那一年儿子三岁半。最让邓军担心的不是孩子在幼儿园的吃喝，而是孩子生殖器清洗的问题。
入园的通知单上清楚地写着，女孩子需要带一个小塑料盆，而男孩子不需要。这对医生夫妇有点为男ç孩子打抱不平，因为清洗生殖器，男孩女孩同样重要。很多男孩子在一出生时，阴精包皮过长，如果不清洗，小便后的污垢堆积在冠状沟处，容易形成粘连，如果不清洗就会有异味，容易细菌感染，很不卫生。在家中ณ，每天晚上睡觉前，为ฦ儿子清洗生殖器，是他们夫妇共同完成的一项非常重要的工ื作。妈妈精心到经常拿棉棍沾生理盐水为儿子清洗生殖器，洗后还要涂抹消炎软膏，防止感染粘连。同时，他们告诉孩子清洗的步骤，并训练他自己清洗。儿子认识到生殖器官的重要以及清洗卫生的必要，学会了每天按着程序认真清洗自己的生殖器。
幼儿园报到的日子，他们一家三口人除了带齐通知书上的物品外，还多带了一个小塑料é盆。几个老师和蔼可亲，却婉言拒绝他们的要求，说：“男孩不需要洗屁股。”
邓军医生讲了很多理由，希望幼儿园不要免除男孩洗生殖器的权利ำ，丈夫也与老师据理力争软磨硬泡，最后他们的儿子是男孩中惟一得到特权批准允许自带洗盆的孩子。
邓ฑ军夫妇的做法无疑是科学的，教给孩子从小懂得学会珍惜身体，保护自己้的身体以及生殖器官，在性教育中是一个重要的问题。我之所以举这个例子，原因之一是由á于忽略了男孩洗生殖器已经造成许多成长悲剧。
相比较而言，保护男孩洗生殖器的权利似乎ๆ是简单的事，在现实生活中，有些少男少女的性问题已๐经达到惊人的程度。比如，站在邓ฑ军医生面前的一个高三女孩瑶的经历是如此“丰ถ富”：高一时与男朋友就有了性行为；在跟男友分分合合的过程中，她同时与七个ฐ男孩有着性关系；高二下半学期和高三上半学期一年内堕胎四次；经常旷课，在一帮“哥们”众星捧月中混迹于网吧和迪厅；最大的爱好就是把身边其他女孩的男友“抢”过来，腻了之后再跟他分手。此外，她还有一天一包烟的烟瘾，一次能喝五六瓶啤酒的“海量”。
读邓军医生的书可能会现，她并非总是那ว么得心应手，而经常有吃力的感觉，因为ฦ现实的复杂性往往出了个人的知识与经验，甚至于对所有性教育工作者都提出了挑战。但是，这也正是我对邓军医生怀有敬意的地方，她像一个坚守前沿阵地的战士，竭尽全力地搏斗着，她的坚守是青春生命的希望所在。
邓ฑ军医生的书有特别的价值，比如她对于瑶的分析，就非常值得广大父母们深思。她写道：
瑶是一个占有欲很强的女孩子，这从她一次次抢别人的男朋友可以看出。而这种很强的占有欲，与她从小的生活经历是分不开的。
□她生长在一个物质生活很丰富的家庭，再加上父母的娇惯和纵容，瑶的物质需求很容易满足。因为这些东西来得太容易，会让瑶觉得，得到一切东西对于她来讲都是理所当然的。
□由于父母在精神生活上对瑶的关心不够，缺少心灵深处的交流，瑶从小的快乐模式只是建立在物质上高人一等，一种比别人拥有更多的优越感。
□因为，当她现她的男友辜负了她时，她觉得很难接受，便采取了极端行为——抢别ี人的男ç朋友。在她潜意识中，她要用这种行为来向动摇她的优越感的东西进行挑战，证明自己只要想要，就能得到，并从中ณ去体验价值感。
□每个ฐ人的观点和认识都会或多或少地打上家庭烙印，会不自觉地继承父母的观点和认识。瑶对待初恋男友、之后的男ç友和几个好朋友的方式来看，这实际上是在延续父母对待她的一种关心模式，即仅仅从物质上付出。瑶在同龄人中的孤独也再一次证明了仅从物质上付出是不够的。这种单一的付出方แ式，让她很难和别人建立起友好的关系，她在内心是孤独的，是希望得到别人的关注的。
□瑶在父母面前抽烟、喝酒、逃课，把怀孕的消息告诉母亲，这些看似叛逆的行为，在她的潜意识里，实际上是为了引起父母的关注，是在变相的索要父母对她情感上的关爱。而采取极端的方式去获取爱情，同样也在表达她渴望被关注的需求。
在面对性教育的问题时，人们很容易想到如何讲解性的生理知识，这自然是必要的环节，但实际上，比性的生理知识更丰富也更重要的是性的心理知识，而比传授性的生理知识和心理知识更为关键的是健康人格的培养。我曾反复强调的一个ฐ基本观点，即教育的核心不是传授知识而是培养健康人格，性教育的核心也是培养健康人格。邓军医生做的案例分析恰好证明了这样一个ฐ道理，也就是说，瑶的性问题实为心理的畸形和人格的扭曲，原因在于错误的生活方式铸成了错误的家庭教育。
邓军医生的探索告诉我们，性的问题不是孤立存在的，而是与环境与教育紧ู密相关。瑶的教训说明，当我们千方百计地娇宠孩子，当我们毫无节制地满足孩子，当我们在自我陶醉中诱出孩子强烈的占有欲，我们就等于在制造问题孩子，而性只是其中的一个问题。