“我是199o年毕业的。”
需要提起的是赵电住的房子是老房子到处都漏风。冬天只要外面“大风起兮云飞扬”屋里的寒风就足以送赵电å上青云。
“现在讲还早了点以后告诉你吧。”
袁芳说：“两ä个鸡膀我俩一人一个ฐ。两个ฐ鸡腿也是一人一个。鸡头鸡尾都给你吃。”
袁芳说：“是复读班的。”
赵电轻声地问：“我可以打开吗？”
赵电å说：“我一顿打半斤你比我重一两ä。”
汪杠极为ฦ不满地说：“你打这个比喻太不恰当了一边是衣服一边是人这是两回事你竟毫无道理地把它们放在一起讲。”
让赵电å欣慰的是一个班毕竟有几个同学深得他的喜欢。
赵电说：“我这个ฐ人最厌恶走后门！我不希望你们在学生时期就养成了走后门的不好习惯。”说完开始上课。
可王抱爱挖苦讽刺的本性还在挥他又说：
王抱说：“美女不和你跳舞是因为你家坟相不好祖坟没力。我在舞厅不可能找不到美女跳舞。在美女面前你不要拘谨。如果像个书呆子像孔乙己้美女不可能和你跳舞的。在女人面前就要有点小流氓气才吃得开男人不坏女人不爱。为什么เ美女喜欢和我跳舞？就因为ฦ我洒得开。”
中午鸡在盆里嘎ะ够够叫了起来从门前走过的学生听到了都笑了起来：“赵老师在家里养鸡。”
下午赵电没有课他带父亲到街上走走。父亲七十五岁了是民国时期的高中毕业生认得不少字。[ຑ]父亲每到一个商店的门前都要读出商店的牌子。
父亲只注意读商店招牌不注意脚下的路正读时一不小心被地上的一块砖绊了一下身子往前一倾。幸好赵电反应迅一把拉住他才没有跌倒。
赵电说：“你看看就看看干吗要读出来？”
父亲说：“好了好了不读了。”
说不读停了二十分钟็又不自觉地读了起来：“性保健品商店。”
赵电又好笑又好气说：“不是说不读了吗怎么又读了起来？”
“我们以前上学时老师上课主ว要是让学生读书诵读是我们那个时代最主ว要的教学方法不是说书读百遍其义自现吗学生时代养成的朗读习惯到เ老都改不掉所以我看到字就想读。”父亲说。
父亲的话提醒了赵电：父亲的语文功底相当好恐怕与他学生时代的诵读有关。现在的学生的语文水平很低难道与不注重诵读没有关系吗？我现在从事语文教学应该回归传统强化诵读教学。
回到学校后赵电有意识地进行教学改革。无论是散文小说还是戏剧诗词；无论是现代作品还是古典作品老师上课的重点是指导学生如何诵读读出人物的情感读出人物的心理读出一种意味。课堂主体让给学生让学生反复读。让学生在读中现病句在读中感悟文章的章法在读中ณ感受词语的用法。语言文学中的各种知识都让学生在读中感悟在读中ณ记忆。关键点老师点拨一下即可。
这种教学方แ法尝试了一个月就进行不下去了。学校的老师向校长反映：赵电å上课在胡学生自己不讲让学生自由活动。班里学生向班主任反映：赵老师在热恋中没把心思放在教学上语文课只是让学生读读书别的什么也不讲。
班上学生在议论赵电时袁芳在一旁总是低着头默然不语表情沉重似乎学生不是在议论赵电å而是在议论她。
晚上郑校长找赵电谈话：“赵老师你带的是毕业班高考升学率是学校的生命线高考成绩关系着学生的命运关系着学校的声誉也关系着教师的前途。学生、教师、学校三者拴在一棵树上这棵树就是高考！在这点上你的认识一定要到位工作态度一定要端正上课马虎不得。否则谁都承担不了这个ฐ责任。”
赵电低头听着内心十分矛盾、复杂心里很难受、委屈。他想对校长辩解但又打消了他知道这个时候的辩解是毫无意义的是苍白无力的。
他对校长说：“您的意思我明白了我会及时改正的。”
也就在这一周学校进行期中考试由á于赵电å搞了一个月的教学改革学生不买帐不配合影响了语文学习期中ณ考试成绩不理想。赵电在分析试卷时面向全班同学道歉：
“这次没考好全怪我都怪我这个ฐ月上课强调诵读结果送了我的命你们也中了毒。在此我想对你们说声：对不起！我以后会尽最大的力量把教学工ื作搞好！”
赵电的真诚道歉让同学们深受感动。袁芳听到เ赵电的道歉脸上露出了甜蜜的微笑深情地看着赵电å对他轻轻的点了一下头。