安乐将洛伊护在怀里，拍了拍胸口，有些惊魂未定的感觉。“他们不会发现吧？”
安乐่刚退到安全地带，就见殷森森五指成抓状，非常彪悍的直接将眼前的光膜给戳出一个洞来。
结果，第二天日上三竿，南宫冰翎在温暖的被窝，悠悠的睁开困倦的双眼，又慵懒的闭上，在被窝来回抻着，突然发现身旁้的地方没了人影，也无所谓，懒得睁开眼睛，绝睡着自己的回笼觉，突然好像想了什么似的，猛然睁开双眸……
“不能说，现在说就没有意思了。”
“真的？”洛南欣喜道：“依然，你确定？”
这个名字仿佛被洛南尘封在了记忆的某个深处，曾经他的失约、不告而别让她萎靡了好一阵子，现在再次回想起来，感觉已经与以前不一样。
男子是鳩凤太子凤致霄，而女子正是鳩凤的四公主凤惜音，也就是一年前消เ失的瑾言。
不远处传来一阵脚步声，只见一个穿着蓝色锦袍的男子走到了拱桥下面，一脸无奈的看着她。
七染说着，露出了不可置信的神情。花如锦静静的等着。
就像这次，朝廷无端放出夜罗刹被俘之事，而她本人却好好的坐在这，这其中的意味就值得回味了。
花如锦看着众人鱼贯而出，颜羽西若有若无的视线扫过自己，她自嘲的笑了笑，挡箭牌啊挡箭牌，自己้真是冤枉了！
“让大家担心了——”沙哑的声音，和病态的颜色，不禁让人心疼。
忽然，一张大网从天而降，八人拉着八角，把两个不然尘埃的男ç子罩在里面，八人落地的同时，网中ณ的蓝衫男子不见了，下一刻๑，八个拉网的人以血流在地。
细密的火箭喷涌ไ而来，两人一尘不染的一一击落。但房间内火苗迅速窜起，不消一刻๑，已灼热炙人。
……
“这药每天三次给阿锦服用，待她醒了，再熬些消炎止痛的药，她的外伤……”宣逸尘从来都是清淡如许的面容，此刻以布满阴霾。
“不行，你受伤了！”
就在她眼冒金星的时候，她看见面具男的嘴角似乎染上了一丝血迹，随后他的身子向前一倾，一股血喷了出来。
一道石门堵住了去路，花如锦打量后，把手伸向了门上那ว一块宝石镶嵌的凸起上，紧贴着地面的沉重石扇缓缓向上升起。
脚๐下踩着的藓苔滑腻腻的，手指划过冰凉湿润的岩壁，一步步的走下了台阶，面前忽然就空旷起来。
王府门前，一众侧妃侍妾红着眼睛，恋恋不舍的看着笑如春风的男人，就差没有扑上去抱大腿了。
“王妃这样周到，本王都想带着你一起下江南了——”
他这妹妹只有十三岁，论商计，却是三十一岁之人也不及。有时候，他真想撬开她的脑袋，看看是不是比别人多长了些什么。
“二姐，你想男ç人了就去找，可别在这恶心着了我！”花如锦扫扫袖子，似是要甩掉脱落的鸡皮疙瘩。
大手不规矩的移动到小人的腰肢上，渐渐的像下移动，当看见亮如皓月的眸子时，他忽然有了要逃走的冲动。他终于理解她最后的那ว一句，‘我醉了不是人’那句话，她真的不是人，就是一个ฐ妖精……
过了许久，身上的人没有了声音，穆天溟轻轻的把她推了下去，谁知，她刚落在了床上，再次睁圆了双眸，哪里有半分醉了的模样？！
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现在，眼前的男子已经陪伴了她五年……
“我也觉得晋王是别ี有用心！”花如锦淡淡的说道，晋王的心狠手辣她是见识过的，那个ฐ男人为了目的会不择手段，况且他神神秘秘的，似乎与自己在查同一件事，而这件事是必须ี要瞒着皇上进行的。
“盟主，濂华公子托我告知你，他去华山了，要几个月后才能回来！”七染忽然想起来昨夜濂华公子托付之事，紧忙开口道。
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“本宫知道妹妹不是有意的，怎么เ会责怪呢！”花如锦一脸真诚的说道，装相谁不会，在人前，她都装了十三年了！
“六弟谬赞了！”穆天溟温润的笑着，视线划过眼前的数名女子，目光像是柔柔的手掌，抚摸过了所有人的心弦。
教师要熟悉学生基础，了解学生知识面，就是说要“找准教学的”。理解课文内容时，既不要过高估计学生知识深度和广度，更不能低估学生，频繁设计一些学生已经知道、理解的问题，这样可能浪费教学时间，同时，还会打击学生的学习激情。
教师在设计课堂教学时，应当充分考虑学生已经知道什么，不知道什么，能够了解什么，需要学习什么，然后根据课文的内容设计出相应的措施ๅ，以便在上课时及时作出引导和调整。
当然，教师要心里“装”着学生，要尊重他们的学习差ๆ异，设计课堂时要设计好难度不一的问题，既要让优秀学生学习有深度，又要让一般学生学习有进度，直面班级中的各类学生，真正做到以学生为本，以学生的发展为ฦ本。
二、依据情境，巧妙教学
课堂教学效果的好坏，往往由课堂上学生们的学习情绪决定，学生学习积极性高，精神饱满，自然一堂课的效果就好；反之，学生上课时精神不振，学生对知识的理解和记忆就不牢。对于不同的学情，教师应采取不同的措施和方法加以调整。
1、利用学生积极学情，充分传授知识。
积极学情，就是学生在课堂上表现出来的积极的学习态度、机灵的提问答问、主动的寻难设疑、新า颖的解题思路，幽默的语言等。对于这样的课堂积极学情，教师应充分加以利用，最大限度地满足各层次学生的学习需要，从而实现“还学于生”的目的。
2、巧妙引导课堂，消除消极学情。
在教学过程中，学生往往会由于知识面狭窄或对知识一知半解而出现理解上的偏差ๆ，甚至有科学性、价值观等方面的问题。为此，教师应当积极直面，处之ใ泰然，在课堂上尽力转化这种教学氛围。
比如在语文课堂中ณ，教师既ຂ要整体、系统把握知识结构，更要引导学生主ว动认识语文知识体系。在学习新知识过程中，应调动学生积极性、主动性，自觉加强新旧知识的联系，温故而知新，优化教学，提高学习效果。
三、注重反馈，反思教学
课后，教师应该思考课堂上传授了什么给学生，学生学到了什么，学了多少，自己在讲课中哪些地方引导得好，学生理解透彻；哪些知识没有讲清讲透讲到位，还需要进一步巩固。同时，要注意及时收集学生反馈的信息，从而调整方แ向，为下一步更好教学作准备。同时，也能切实提升自己的业务素质和教研水平。
……
这是黄组长针ฤ对教研活动中发现的问题而写的，很有针对性,具有高度,也有深度,但从红旗乡基础教育的现实情况来看,ไ只能ม说对课堂教学具有指导性、方向性，尚不具备可操作性。
在经过一轮长达三个ฐ月的教研活动中，严明发现在教学活动中ณ，普遍存在着教师只顾自个ฐ讲，不管、不研究学生是否听懂ฦ，不注意调动学生，变教师与学生的“教学”双向活动，以学生为主ว为教师的单边灌输活动。特别是在一些老教师中存在这种“填鸭式”的教学方式，“教师累็，学生睡”，老师们在讲台上或口干舌燥或嘴角积沫，学生是昏昏欲睡，被动接受，最终磨灭了孩子们的求知欲。往轻了说，教学效果特差，客观地说，埋没了一批又一批人。
严å明终于弄明白了，除了智力因素外，同样
的学生，为什么不同的老师所教的结果千差万别。最根本的原因就是老师们不能正确处理“教”与“学”的关系，说到เ底是“半路出家”的民办教师或民办教师转正的老师们没有接受过专业的教育和培训。
可民办教师或民办教师转正的老师们却是农村教育的主ว力军，正在挥洒着他们的汗水，奉献着他们的热血和青春！
严明明白，没有一支合格的教师队伍，要提高教育教学质量是不可能的。虽然办学条件极差，但提高教学质量还是有较大的空间的。
作为乡教研员，眼下能做的就是继续开展听课评课活动，使老师们能相互借鉴提高。请书友记住本站搜索来的书友请收藏本站哦