“把你那儿强奸了？让大家看看！”
“保皇派！钱校长给你吃啥了？”
踏进教室门后，马碎牛立刻就感受到了一种火热的情绪、一种冲动，一种只有热血青年才能迸发出来的激情。这里人人情绪高涨、个个摩拳擦掌，整个教室颇似一个大熔炉；他觉得，五四运动中ณ的青年也不过如此。
马碎牛和柳净瓶一想也对。
马碎牛兴奋地像喝醉了酒。他懒得去抄报纸、莫名其妙地批判ศ什么三家村。他一边拿眼睛瞅着学校的领ๆ导，一边留意起报纸、电台上针对某些高级领ๆ导的批判文章。要不是身边坐着个ฐ文静可爱的柳净瓶，他绝不会乖乖๔地坐在教室，听赵俊良读报，按照ั学校的安排去学习什么阶级斗争的理论。他想行动，想和同学们一起轰轰烈烈地行动起来；却不知道咋样入手。他想像北京城里那ว些中学揪斗一二把手那样把六中的张书记和钱校长也揪出来批斗ç，却苦于不知道咋样去“揪”、咋样去“斗”和以什么เ理由去揪斗他们。
学校里暗流涌ไ动。课余时间，教师们三个一堆、五个一伙地窃窃私语。校领导满脸堆笑却提前了熄灯时间。学生们跃跃欲试、奔走相告，传播着令人惊讶而又振奋的小道消息。没有人知道该干什么เ。没有人知道什么เ不该干。没有人知道下来会发生什么เ。没有人知道下来不会发生什么。学校的广播里反复播送着“我的一张大字报”；红色电波不断传来北京市大专院校乃至普通中ณ学揪斗一、二把手的爆炸性新闻。
蒋老师并没有责怪马碎牛不敬，也回避了马碎牛提出的问题。他似乎担心着什么，胆怯地看了一眼窗外，这才摆出师长的架子，喝止道：“坐下！认真对待大批判运动！这是考验你政治觉悟的时候。”
平时笑眯眯的张书记依然是笑眯眯地在全校大会上布置着学习任务。他温和地要求各班“牺牲一些自习时间”，认真学习“五一六”通知。他还经常背着手，笑眯眯地走进各班教室，去看后边山墙上那些排列的整整齐齐密密麻麻的批判ศ稿。虽然他一边看一边频频点头，但张书记依然强调“要更加深入地批判这棵大毒草”。于是，一波又一波的批判ศ任务就洪水般义不容辞地落在了学生的头上。
奶奶只吃了五六个饺子就说饱了；爷爷也只吃了十来个就放下了筷子，他喝了一大碗饺子汤，笑眯眯地说：“原汤化原食。”但赵俊良已๐经无法喝下原汤了，可他并不觉得原食难以消化。叔叔和婶婶也吃的不多，但是他们带来的一儿一女却和赵俊良拼着吃。只要赵俊良敢于夹起下一个饺子，他姐弟俩就会鹅一样伸长脖子强行咽下尚未完全咀嚼到位的饺子，然后迅速出手分别夹起一个，塞到嘴里或是先放进自己面前的醋碟儿里占着。
今年春节是赵俊良过的最为奢侈的一个ฐ春节。接连三天都吃到了梦寐以求的大白蒸馍，和大白蒸馍同时上桌的是典型的河北烩菜：红白萝卜炖羊肉，里边还添加的有海带豆腐和黄花木耳。
后排有人说话了，是水平的声音，有人帮腔，赵俊良的一颗悬着的心总算落了地。
“钱校长，对于你的建议我有不同看法。我们在‘联合造反宣言’里提出了文革与文化的‘主次说’，其论点是很明显的。那ว就是以大批判为主ว、以文化课为次。我不知道钱校长是否也是这样理解我们这一观点的。如果钱校长能同意我们这个‘主ว次说’的观点，那应该是上午开展大批判、下午酌情安排几节文化课才对——为ฦ什么要倒过来呢？--ๅ--ๅ--”水平给了大家一个短暂的思考时间，接着说道：“钱校长，我很难把你那不合时代潮流的建议和你刚才对文化大革命运动表示ิ的积极态度和坚定决心联系起来。希望你作出解释。”
一直微笑着坐在一旁的张书记开口说话了：“同学们，我看大家是不是换一种思路看问题？我觉得我们首先是师生关系、是革命同志而非敌人，我们的目标是相同的，都是为ฦ了把无产阶级革命事业进行到底。在这个ฐ基础上我们要‘求大同、存小异’。就刚才这个问题而言，大同是什么呢？至少我认为钱校长和上述两位班干部的意见有一个共同处，那ว就是都不反对上文化课——当然，也都不反对开展大批判。在这一点上大家的意见是一致的。既然水平班长提出上午上文化课不合适，没有摆正学习与革命的主ว次，那就倒过来，下午上文化课行不行？再不然，上午上两节文化课、下午上两节文化课行不行？我想，在这几种方案里选出一种不会是很难的吧？”
水平高深莫测地笑，说道：“张书记的选择法使我想起了朝三暮四的故事，我们可不是愚蠢的猴子。不过，我还是想先问一下，张书记认为那ว个方案好呢？”张书记轻松地笑着：“你朝三暮四的说法言重了，我没有那个ฐ意思。正如钱校长所说，文化大革命是新生事物，没有现成的经验，谁也不知道该咋搞；我们都是在摸索ิ、在学习。所以，必须ี由我们自己趟出一条路子。水平班长问我哪个ฐ方案好，我看还是把文化课分成两次上吧，安排在上午的一、二节课和下午的一、二节课。同学们既ຂ不会觉得课重也不会耽误大批判，于国于己都有利。”
一些班干部心动了，交头接耳，满足于这微不足道的胜利ำ。有点头的也有小声嘀咕的，甚至还有人感动于校领导考虑问题的周到、通情达理和处处为学生着想。六八级丙班的班长带头表态说：“我们班同意张书记的方案。上午两ä节文化课、下午两节文化课。其余时间开展大批判。”表态时他慷慨激昂、激动万分，说完后不见有人响应，随即就心虚了，紧张兮兮地坐了下去。还有几个班干部也把头聚在一起小声商讨，随后分别表态，表示支持张书记的方แ案。很快，同意张书记的方案就成了主流、占了上风。
“分化学生的目的达到了。”赵俊良无可奈何地看了看后排的水平。他发现水平比他还要失望。
“为什么เ农村中学的学生都没有革命激情？难道国家的前途、命运和他们一点关系都没有吗？”
“难道这些人起来造反仅仅只是为了减轻学习负担吗？”
“如果我们自作主张坚决抵制ๆ文化课、全力以赴地投身无产阶级文化大革命呢？”后排一个铿锵的声音响了起来。
这是一个大胆的超乎所有人想象的意见，这也是一个让与会者人人都为之ใ动容的想法。它太疯狂了！疯狂的让每一双眼睛都对准了它的提议者——六六级丙班的班长魏子美；这是一个以头脑灵活而闻名于校的学生。
这话说的有职业革命家的气魄！
赵俊良精神一振，水平眼睛一亮，柳净瓶面带笑容。然而大多数的班干部都是惊讶，惊讶于这个主张的疯狂。
惟独马碎牛只是不屑地回头看了他一眼。
显然，张书记和钱校长没有丝毫思想准备，他俩交换了一个ฐ眼色，钱校长说：“自建国以来还没有听说停产停课搞运动的，这不符合我党一贯的运动政策；作为校长，我是不同意的——”
“你不同意并不重要。”一直默默无言的马碎牛突然站了起来。回过身大声说道，“问题是我也不同意。”钱校长尴尬地笑着，满会议室的班干部悚然一惊，他们想不到煽๓动造反的急先锋居然和运动的对象站在了同一条战线上。有人不解，有人震惊，甚至有人已经愤怒、就要发作了。
“我也不同意！”这是赵俊良的声音。
“我也不同意！”这是水平、柳净瓶和谢凯的声音。
“我们也不同意---ๅ---”后边的声音越来越大了，大多数人都想通了魏子美那个看似激进实则是毁掉六中文化大革命的疯狂的提议。
六中不是城市中ณ学。忙于农活的家长是不会让自己的孩子闲呆在学校里的。
人们更加佩服马碎牛超乎常人的反应了。
钱校长不失时机地对马碎牛说：“看来我们还是能ม想到一块的——”
“请问钱校长，你对我们‘联合造反宣言’中ณ提出的其他四条意见怎么看？”性格平和的柳净瓶突然起立提问，但她却并没有让刚刚开始沉浸ฤ在第一个ฐ回合胜利ำ中的钱校长和张书记产生丝毫的慌乱。钱校长不慌不忙地说：“你们‘联合造反宣言’的第二条是说我的吧？说我压制同学们造反还充当了六中文化大革命的绊脚石，还说我是党内的走资派，并‘责令’我‘以大字报的形式公开作出检查’，是吧？同学们，现在是大鸣大放时期，我理解你们对党、对的热爱，也理解你们对修正主ว义教育路线的痛恨。问题是，什么เ是修正主ว义教育路线？据我所知，到目前为止还没有一个权威的定论。当然，我希望尽快有这个结论，也好让我能ม有针对性地改正自己的错误。至于说我是党内走资派、是扼杀六中学生运动的绊脚石，你们可以说，我不反对；但我不能认！通常这些结论性的评语都是上级机关对下级干部很严肃、很负责任地做出来的，我等待上级的评判。”
张书记紧ู接着说：“至于第三条说我软弱无力、堕落成钱校长手中的傀儡这些话也是不对的。我的工ื作性质不需要我雷厉风行，我本人的性格属于随和型的，这可能给大家造成了一些软弱的印象。谢谢同学们的提醒，我以后多加注意就是。关于我和钱校长在工作上的分工这里也给大家讲一下。我是管党员的，也负责教职员工的政治思想工作。可以说，我的工ื作重点主要是和老师们打交道。钱校长呢，是管教学的，和同学们接触比较多，大家就以为ฦ我不管事了、是傀儡了，”说到เ这儿，张书记意味深长地笑了，他亲切地看了一眼钱校长，接着说：“这种看法是不对的。这也不奇怪，你们毕竟还没有走上工ื作岗位，不了解工作中ณ分工ื的重要性。至于希望我和钱校长划清界限这一点，我坚决不同意。试问：我们都是员、都是党培养出来的干部ຖ、现在又都在为党工作，让我怎么和他划清界ศ限呢？这个问题不是提的有些出格吗？”一些学生就附和着笑了。钱校长没有笑，他接着张书记的话说：“至于第四条要求学校提供集会和辩论的场所这都没有问题。后操场、会议室，宣传栏和文化课后的教室，都可以提供给同学们用来集会和辩论。只是我有一个条件——”钱校长说到这里卖了一个ฐ关子，他笑吟吟地看了大家一圈后说道：“你们不能剥夺我参加运动的权利。你们辩论时，我也要旁听，我也要参加——说不定我还要和你们面对面地展开辩论呢。”
六八级丙班的学习委员武文轩就高兴地扭着屁股，其勃勃浮躁的状态仿佛他已๐经是高明的辩手了。他大声说：“欢迎！”
贾佳佳也被校领导的“亲民政策”征服了，受到身旁六八级班干部的感染，她也高兴地说：“欢迎！”