富顺说：也不能这么说，各有所长，各有所短。你们虽然没有特长，但你们有学历啊！我们没有学历，还不是早ຉ晚给淘汰出局。
也子绿笑了笑，说：不说完了，也好不到那ว里去。
开学如期而至。那ว些从各个地方小学升入中学的学子们怀着一颗美好的心愿，早早地就在校园里等待了。新鲜ຒ、好奇让他们这里看看，那里瞧瞧。像是一窝蜂似的，在诺大的校园里，拥来拥去。
初ม一三办是一个新的组合。5๓+4的搭配，即五男四女。虽不是一比一，但也基本上符合男女搭配干活不累的原则，可见领导在安排办公室人员时也的确动了脑筋，既不能使男教师过多，让他们造了反，也不能使他们感到危机，而失去工作的激情，可以说是煞费一番心机。福顺便是初ม一三办的一员。另外，还有他中专的同学鹿启伟，论年龄属他年龄小，因此都称呼他为小鹿。小鹿年纪虽小，可嘴皮很甜，很会巴结领导，主动要求与办公室主任陈明霞打对桌。老陈见有人主ว动要求，高兴地不亦乐乎！其实，她那ว高姿态一般人还真伺候不了。她心想如果没有人理她，她可就鹤立鸡群了，到时候可真有点难堪，没想到有这么会来事儿的下属，让她求之不得。
毕业了，解放了。这是无数学子学有所成的表现，这是学子们踏入社会的征兆。无论你如何的眷恋学校的美好生活，无论你考到多高的学历层次，你最终都得面对这样一个现实：毕业参加工作。在某种意义上，学校只是人生成长的一个环节，而社会才是使人真正地成为一个人关键场所。人只有到了社会上，他才真正算是一个个ฐ人。这就是马克思所说的一个人的真正本质在于其社会关系的总和。西方有个哲学家也说过，在学校里我们往往被老师的权威แ所威慑，我们接触的知识往往是不真实的。只有我们自己้能够用自己้的理性去思考问题的时候，我们才能算是成为ฦ了一个独立的个体。走入社会，无疑就是每一个学子开始成为ฦ一个独立个体的开端。
社ุ会上流传着这么一句话，上学考的是孩子，找工作考的是父母。上学那得看孩子的成绩，可找工ื作看的就是父母的社会关系了。父母有关系的分配自然不用孩子操心，父母没关系的那只好听之任之ใ了。其实，国家不再分配，也已๐经吵了不少年了，就在福顺毕业的这年，中专不分配的论调达到了极点。学生们整日惶惶，不知道毕业去向如何。那些在学校里学了点小手艺的，如学装ณ裱的，打算回去后开个装裱店什么的。就在这个时候，一个好消息如一声炸雷在学校上空炸响。国家继续分配这批师范生。至于今后，那就很难说了。
富顺一摇头，道：
这么多人，一开始哪能认过来啊！光见人头攒动了。没大注意。
说完，他站在风扇底下，呼呼地扇风。
今天太热了。汗水把眼睛都给弄湿润了，根本就看不清！
郭玉芝笑了，继续说道：
等一下次好好瞧瞧吧！叫什么菲来的？很漂亮啊！
好像叫什么菲的很多吧！什么张飞？李菲、刘ถ菲，还有赵菲的。我对不上号，反正竟些“妃子”。
郭玉芝一听，笑得前仰后合，
人家是张菲，不是三国上的张飞。对了，班长好像就是张菲啊！
富顺ิ有点不好意思，脸有点羞红。朝郭玉芝傻傻地一笑。
等下一节吧！好好地看看这些“妃子”。
其实，老师在议论学生，学生也在议论老师。这是很显然的。就在富顺ิ刚迈出班门口的那刹้，班里就开锅了。
这个老师真年轻啊！
这个老师真好啊！
突然有一个声音高过众人，这个老师我认识，俺们是一个村的，还是邻居呢？
接着就有跟着回应的，
是吗？真的与你一个村，你说说他脾ຆ气好吗？
……
这些声音，就在富顺的脑后回响着，一直伴他到办公室。他满脑子是学生，眼前似乎还有学生的影子在晃动着。一个ฐ念头像流星一样闪过富顺的脑海ร，他该怎么เ去做这个ฐ老师，才不至于让学生们失望。想到เ着，他觉得一个叫责任的东西如一块巨石压在了他身上。
14步入正轨
不过一两周时间，学生与学生，老师与学生都已๐经熟识了。教学随即步入正轨。富顺对待每一位学生都是那么客气，有求必应。上课如果谁有问题，举手后，可直接站起来说。总之，不要太拘束。课堂是大家的课堂，本应该大家来作主。老师只不过起到一个协调的作用。学生时代富顺ิ就是这样想的，而现在他就是要把这些理论应用到教学的实际中去。他一向坚持教育要公平，特别是对于教师而言，要平等地对待每一个学生。不能ม有所偏好或者不公平的对待。不管问题对错，对学生有这份勇气能够站出来，就值得表扬。就这样课堂气氛一下子调动了起来。