其实，每个孩子的学习成绩的好坏，是有多方แ面原因的。如果没有找到问题的根本原因，或是孩子并没有明白该如何解决问题时，父母只是根据自己้的想法，靠增加作业量、请家教等方法以期提高孩子的成绩，只会使孩子在这种";疲劳战术";中身心过度紧张，甚至因此而厌学。而且，孩子的时间和精力是有限的，过多的家庭作业必然会占用孩子很多的休息时间，影响孩子体力、脑力的休整和恢复，以至影响到孩子的正常学习，反而起到เ相反的效果。另外，父母为孩子又是买教参、习题，又是请家教，无形中ณ给孩子一个ฐ信息：你的成绩很差。这会使孩子因为感到无法达到父母的要求而焦虑不安，心理压力增大，影响了正常的发挥。即使孩子的成绩有点提高，但付出了更多的时间，丧失了独立思考的机会，不划ฐ算；即使孩子吃进去的多了一点，也是以减退了消化能力为代价的。
即使孩子有厌学情绪，成绩非常糟糕，父母也要忍住一时气愤，调整好心态，给孩子最大的宽容和鼓励，想办法使孩子的目光转向他的长处，增强孩子的自信心。只要有了自信，那么孩子自然而然就会对学习感兴趣，在父母的宽容中找到安慰和继续努力的力量。
阳阳显得有些不安了，躲闪着爸爸的目光："除了数学，都高于90分。就是数学题太难了，我考了81้分…那ว也是我们班的前15名，我们班还有人不及格呢…";
爸爸根本不听他的解释：&ุquot;๙你还狡辩！"爸爸"๙噌ຒ"地一下站起来，一吧掌抡在儿子的肩膀上："我告诉你，我不管题目难不难，也不管老师说没说你进步了，我要看到成绩！就你这也叫进步？差远了！要是考不上重点高中，以后就考不上好大学，那你也就没有什么前途了，知道吗这个星期六、星期日哪儿都不许去，在家把模拟统考的题目重新า做一遍。"๙
生活中ณ，父母为孩子设立过高期望的例子还有很多：
另外，在高期望值的支配下，父母评判子女好坏的标准也严重失衡，孩子教育成败多是以智力发展的好坏来衡量。
诚然，对一些薄弱学科适当补缺补差ๆ是可以的，但如果长时间地请家教，只会导致孩子的依赖心理，上课不认真听讲了，心想反正有家教辅导，以致不利于培养学生的自学能力。
俗话说："欲速则不达。"学习是一个循序渐进的过程，一味地强化、灌输只会使学生被动地接受，从而产生厌学情绪。
前苏联教育家苏霍姆林斯ั基说："教育的效果取决于学校和家庭影响的一致性。如果没有这种一致性，那ว么学校的教学和教育的过程就会像纸做的房子一样倒塌下来。&ุquot;总之，家庭教育要与学校教育相协调，若脱离学校教育另搞一套，就会造成极大的浪ฐ费。