在以上的生产过程中ณ，无论社会已存在的所有文化知识商品的价值及公有性质展到什么地步，但我看出了这些生产方式对文化知识商品的选择是苛刻的，因为生产的目的都是利益——结合生产条件能达到最好的利ำ益的文化知识商品，即取得市场的竞争力。基本的生产过程为ฦ一边取已经选择作为ฦ底料的文化知识资本加入到商品中ณ去，一边又再加入属于生产条件所包含的独特之处，最终形成与已经存在的任何一个文化知识商品不相同处达到一定程度的新文化知识商品。生产出来的文化知识商品一般有专门的再加工成二次商品的渠道，推入市场也基本有固定的方式。在这里隐藏着多少公有性质的闪光点：利用具有一定公有性质的文化知识商品（进入市场至少有两个人对商品建立所有权）生产出没有或具有很少的公有性质的文化知识商品，再推入市场拼尽全力增加文化知识商品的公有性质以取得利ำ益——公有性质越小利益就越小，相反公有性质越大利ำ益才可能ม越大！当然这里面包含了与“股份制”许多资本运作的相同的公有性质的存在点，这里不复述。
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接下来针对教师一方的利ำ益最大化来进行分析。作为教师，怎样教育学生是一回事？怎样让学生的监护人看到教育成果又是一回事？怎样提高自己的效益那却是主ว要的目的。想想看，作为教师，无论怎样努力，也不可能把世界所有的文化知识商品进行加工后以自己้的文化知识商品的形式把文化知识资本输入学生的头脑แ里！一来世界上的文化知识商品是不计其数的；二来有很多的文化知识商品连教师也不可能对其建立所有权！于是，教师如果以被动教授的方式传授学生监护人购买的文化知识资本，那ว就相当于面临ภ一个永远不可能完成的生产工作！而且就算非常认真了，学生也很难获得文化知识资本，因为学生自己的思考是不足于建立很多的没有自身文化知识资本基础的文化知识商品的所有权！当监护人进行检查时，能ม交出去的成果很有限——最大的成果就是学会了思考！但是，如果进行主ว动教育，教师的工ื作量可以自己้安排，教育成果也很容易长成，而且当学生上了主动教育的轨道后，教授工ื作就变得简单容易多了。于是被动学习占了学生学习的主要方แ式。
我在着这里的分析都是以资本作为分析核心，那在讨论这些资本的投入造成了学生的被动学习以后，那我不得不针ฤ对此种资本运作模式产生的效益进行分析，否则ท哪还能ม称作什么《界ศ限资本论》？
接着分析文化知识商品的去向。人脑建立了文化知识商品的所有权，那随之流入的文化知识资本能ม给人带来何种价值？我看有以下情况：结合个人劳动生产出另一种文化知识商品；结合物质资本生产出一种物质商品。
最后，所有权一边生产，一边在忘记。这是一种人类的脑แ力现象。就像看一部很好的长篇小说，因为这里面的东西太多，不可能读者把每一个细节都记住，看完了这部ຖ长篇小说就有很多东西不记得了，这部ຖ小说的所有权就没有建立完全，要建立完整的所有权只能一遍又一遍地看下去——这样投入的为ฦ生产所有权的成本及劳动时间就会不停地增长！公有性质也在不停地增长下去，这是因为ฦ忘记不减少，那生产肯定要有所增大。
我在这里高呼无效专利的使用价值与有效专利ำ的使用价值相比，不但没有减小，甚至还在增大。试举ะ个例：很久以前，人类的祖先中有一个在一个偶然的机会中学会了用火，这时我们可以称这个技术是这个人类祖先的专利ำ吧！当无数年过去以后，所有人类祖先的部ຖ落都学会了用火，这时这个专利已๐经基本上失效了吧！谁的使用价值大？可以通过这个问题来回答：是一个ฐ人类祖先学会用火促使了人类的出现，还是所有人类祖先的群体学会了用火促使了人类的出现？再举ะ个例：人类少数人创造了文字，一个ฐ人使用文字，整个人类使用文字，哪个状态下的文字的使用价值大？在生产技术上，也许有的人会说在大范围的生产中ณ不再使用的技术专利ำ就没有使用价值了！就像粮食的种植，开始时人类用的是石头、木头，后来使用铁ກ器，现在使用机械。一种技术专利ำ的使用价值在大范围使用时得到了证实，在它被淘汰后，它的使用价值却仍然一点不少地存在，之所以人们不再用它，是因为同种情况下其单个使用的使用价值存在变化，其实根本不会变化，而是因为多个ฐ使用使使用价值的社ุ会存在总量增大了。当人类不使用它时，它的使用价值的社会存在总量为零，但是其单个的使用价值根本不会变化，只要情况不变，它的使用价值只要在生产中一使用还是能挥出相同的使用价值量——一种专利因为环境的不同其使用价值是不一样的。技术专利上还存在着一种技术展承接关系，许多新า技术都是采用相同的基础理论——而这已๐经是社会的公有的文化知识资本了，至少也是一个群体所公有的——有些人因为ฦ自身的情况而放弃了对其的所有。这种基础理论的相同的专利，它本身包含文化知识资本的变化并未使其中的公有性质减少，而可以说是把这个申ã请者的专利中的完全私有的文化知识资本换成了或者加上了另一个新า的申请者的完全私有的文化知识资本，其专利的公有性质量并未变化——这是在避开了“完全私有的文化知识资本”的公有化说的。
综合以上四点，伴随着专利ำ价值的下降，私有性质在减小，公有性质在增大。
上面是针对与两个人共同投资共同经营的企业或组织中ณ一样具有的公有性质的变化进行了减小且明显的反面的探索，另一方แ面公有性质减小且隐藏的情况的私有性质企业或组织已经在马克思的笔下揭露出来了，在现今社ุ会制度法律法规共同前进了一大步以后，其存在的可能性已经被民众、国家暴力机关所否认和压制下消เ失了很多。正面的不用再提，只要按照ั两ä个人共同投资共同经营的企业或组织的分析再进行一次，就清楚了。下面，我要进行的是这种情况下有没有更多的公有性质存在点的探索ิ。我实在是毫无头绪，对于引出的新的探索只有暂时定个ฐ结论：“没有”！