纪红飞回到学校仍然愤愤难平。就在到处找冯丹的时候，她跟张风差点儿跟家网吧的老板打起来。原来那网吧的老板听说是老师来找学生，说什么也不让她进去，还指给她看张贴在门上的张纸条。纸条上歪歪扭扭地写了这样几个字：老师与狗不得入内。这不是明着骂人吗？张风是个网络迷，高级的游戏玩家，以前也没少出入网吧，但这种情形，他还真是第回见。据他分析，这个老板要么当年不是个好学生，对老师有股永生消不了的怨气，要么他的客源主要是学生，怕老师找来影响他的生意。但不管怎么说，这对每位看到เ这句话的老师来讲，都是很难接受的。
纪红飞的热心与细心，让方心宁不能不心存感激。
不得已的方心宁只好下逐客令道：“我有事”
梨花出了门，路格格地笑着，不时回身挥手。方心宁看着她那天真无邪的样子，不禁苦笑着摇了摇头：自己与这种无忧无虑的童年生活越来越远了。
“阿——姨，您说。”
“婷婷的两个叔叔，个ฐ在美国，个在加拿大；婷婷的舅舅在上海开了家很大的公司。我们的条件，已经算是最差的了。”
方心宁就回办公室，刚ธ出教学楼，就听有人在外面乱嚷。冰火!中ณ文原来牛真龄把他们班几个在食堂参与打架的同学撵回家反省，其中个ฐ孩子的家长从外地赶回来找牛真龄理论，语言不中听，牛真龄跟他解释了几句。没成想对方不但不听，还要动手，在校园里追着牛真龄要打。多亏潘念刚把那个ฐ家长劝住，牛真龄才得以脱身。
课间操时间，程校长召集所有的任课老师召开研讨会。
会上，程校长先说了说刚才家长闹事的事，安慰了下牛真龄，然后嘱咐大家，凡事要多讲究方法，不要图省事。然后，会议讨论了如何搞好学段衔接：初年级，首要任务是搞好小学到初中ณ知识教学的顺利过渡；初二年级，主ว要是如何在夯实初知识的基础上，逐渐转入初二的学习；初ม三年级，目标当然是要放眼中考。
之后，程校长又讲了教学上需要注意的几个细节：课堂教学，坚决废止注入式填鸭式等陈旧的教学方法，杜绝满堂灌，提倡进行课堂教学改革，适当运用现代化教学手段，争取百花齐放；要求把自习课完全放给学生，给学生更多的自由学习时间，不允许任何老师占用自习。
会上还提到เ了方心宁搞的“小组合作教学法”，让老师们都根据自己的情况，做些有价值的研究与尝试。
程校长正式公布了各口临ภ时负责人名单。潘念刚任副校长兼政教处主任，方心宁则负责教导处和团组织。
随后，潘念刚副校长安排了“走进泰云，重塑自我”的主题活动，并块学习了些教育教学理论，要老师们多从教学方法和心理上指导学生。
泰云学校确实集中了辛县及临近县市很多家庭条件相对较好的学生。针对学生大多生活优越，乱花钱现象严重，不珍惜时间的情况也非常普遍，方心宁代表团组织提了个ฐ建议：组织学生外出游学，尤其到贫困山区去，以培养他们节俭和惜时的好品质。鉴于大规模搞这样的活动比较困难，程校长答应在初三3班先搞个试点。
纪红飞在边看到有几位老师听了方แ心宁的建议后挤鼻弄眼的，很生气，更为方心宁担心。
散了会，大家都回到เ办公室。牛真龄张风和另外几个ฐ老师块也来到了语文办公室里，因为这里空间大人又多，经常做大家讨论问题的小型会议场。
牛真龄说：“现在的学生，真是越来越没法教了，想不到的事家长就来闹你。”
张风说：“你这样说也不对，人家方老师就做得很好嘛。”他那口气可不是表扬哦。
这时司文金就拿着沓面值不的人民币，来让方心宁先代为ฦ保管。
“这些都是大家捡的。”司文金说。
天上没掉馅饼，改掉现金了？方แ心宁看看司文金手上的名单，光钱成万就捡钱35次，达10่0余元。
会儿，钱成万被班长请到办公室。
“你成了捡钱专业户了。”方心宁说。这句话如果配上相应的情境，既ຂ可以是表扬，也可以是批评。
钱成万像是早就知道自己要挨批似的，老老实实地站在那里。过了很长时间，他微微抬眼，碰到เ方心宁的目光，沉默不下去了，吞吞吐吐地说：“我被减的分太多了”
听了这无头无尾的话，陪在边的司文金若有所思地说：“老师，我也觉得，这些钱本就是捡钱的同学他们自己的，他们之所以假装捡钱，可能是冲着好人好事可以加量化分来的。”
这就对了，方心宁想，你既然进行量化，就肯定有学生研究量化规则钻空子，出现这样的怪现象点儿也不稀奇。这让人有点哭笑不得的现象，也是班里的制度造成的。
“老师，”司文金接着说，“看来做好事加分这条得改改。”
方心宁说：“有些规定就得根据实际情况不断修改，你和班委里的同学商量下，看看怎样处理这件事更好。”司文金答应着走了。
望着他的背影，方แ心宁感觉个好班干马上就要培养成了。有个好班长，自己就多了个臂膀，工作会更加轻松自如。
钱成万见老师并没多么เ批评自己，沾沾自喜地跟在班长屁股后面回教室了。
果然，之后捡钱的事就很少发生了。方心宁进步调查得知，这些捡钱的同学中，以平时不太遵守纪律的居多，因为他们被班委扣的分多，就想到用这种办法来平衡下自己的量化分数。
方แ心宁告诉班委，制定规则的时候，就该想到会不会有人投机取巧，把能钻的空子都要堵上。
那些所谓“捡”的钱，在班委的劝说下，也多数被认领回去，但仍有部分捡钱者说钱确实不是自己的。那ว么丢â钱的人为什么不找呢？是不是他们对钱还没有个具体的概念，不知道挣钱的难处，手里有钱就随意花，丢â了也无所谓？
钱成万是个花钱的典型，据说家中有好几家小公司，经常带在身上的零花钱很多。虽然他在老师面前不太好讲话，可在同学们中间，却喜欢用钱支配人。他随便叫住个同学，可能ม会说：“你去买两支热狗。”对方般都很乐意为他服务，因为大家都知道他手里有钱，买回来的热狗中，定有支是给自己的“跑腿费”。
为了捡钱的事，方แ心宁在班会上讲了几点注意事项：花钱把被班委扣的分买回来，说明这些同学是非常聪明的，但方法不可取。如果要想减少扣分，最根本的是要改掉坏毛病，而不是用金钱去掩饰自己้的错误。
就事而论，方แ心宁还把潘念刚在会上讲的“皮格马利翁效应”和“罗森塔尔效应”发挥了下。
皮格马利翁是希腊神话中的塞浦路斯国王。他原本憎恨女性，决定永不结婚。他用神奇的技艺雕刻了座美丽的象牙女像，并爱上了她。他像对待自己的妻子那样抚爱她，装扮她，并向神乞求让她成为ฦ自己้的妻子。爱神阿芙洛狄忒被他打动了，赐予雕像以生命，并让他们结为夫妻。
美国著名的心理学家罗森塔尔及其同事也做过个这样的实验：他从所学校里随机抽取了部分学生，并对老师们说，这些学生将是学校最有成就的人。从那以后，罗森塔尔就再也没有和这些学生接触过，可是到了学期末，当学校再次对这些学生进行智力测验时，他们的成绩都有了明显的提高。这就是著名的罗森塔尔效应。
其实两者所蕴含的道理是样的，都属于期待效应。对于教师来讲，对学生的期待不同，对他们施加的方法就不同，学生受到的影响也不样；而对于学生自身而言，对自身的期望是非常重要的，想让自己成为个什么เ样的人的愿望，常常会左右个ฐ人生的发展。
有人还曾做过实验：把辆汽车每天擦拭得干干净净，放到เ大街上，几天过去了也没有人去破坏它；相反，让汽车脏兮兮地摆在那里，不久，汽车玻璃就被人打碎了，很快车里的东西就被拆解零碎了，最后连小块铁片也没剩。实验者给这种理解起了另外个名字——破车效应。个班集体也是样的，如果出了问题大家都不闻不问，不及时解决，就如辆车不断地积满灰尘，最终会点点乱ກ下去，至于不可收拾的地步。
方心宁为此特别设计了个作业：“请每位同学回家做这样个试验：把根香蕉切成两块，其中块，我们给它起个名字叫‘小美’，我们要好好爱护它，天天赞美它，对着它说最动听的话，给它唱歌跳舞；而另块，我们也给它起个名字，就叫‘小丑’，我们可以把自己认为最歹毒的话诅咒它，用自己最凶恶的表情面对它。过两三天时间，我们观察它们的变化，并根据你观察到的结果说说你从实验中得到เ什么启发。”
教室里下炸了锅：这是什么เ实验？
下课了，方心宁忽然发现教室后面站起位老师，正是纪红飞。她笑嘻嘻地跟方心宁回到办公室，说：“太有意思了，真是得向你学习。”方แ心宁用很不解的眼神看着她，真有些反感了：为什么来听我的班会课也不吱声？纪红飞才不管方心宁的感受如何哩，问道：“方老师，为什么选择香蕉？”方心宁看也没看她，淡淡地说：“因为ฦ适合。”
当时，在学校操场的旁，停放了辆被废弃了的旧轿车，有不少同学曾经注意过它。过了没几天，那辆车果然被砸烂了玻璃，然后是里边收音机之ใ类的小东西被撬走，最终全部不见了踪影。
方心宁感觉到班里的点滴转变，决心再多些心思去观察，用身边更鲜ຒ活的事例去教育学生。
19
办公室里，肖叶蒙和纪红飞两ä个ฐ人正在那里嘀咕。
“背后说人坏话吧？”方心宁感觉到她们的表情有些异样，就随口问。纪红飞说：“是，哦不是，至少说的不是坏话。”方心宁说：“说谁也不好，我看着都有点儿紧张了，像要对谁下毒手似的。”
“方老师，”肖叶蒙说，“问你个事儿，嫂夫人在哪儿发财？”“嫂夫人？”方心宁时没弄明白肖叶蒙的意思。肖叶蒙说：“看来说文诌了你还真听不懂，通俗点儿说，就是问你媳妇在哪儿工作。”方心宁说：“我？快乐่的单身汉。”他可不想就此招出季梅婷来，因为他不愿把的些说给别人听，更不想凭季梅婷来炫耀什么。
“真的？”肖叶蒙就有几分惊喜了，说，“那你还不赶紧来求求我？本姑娘可以给你操操这份心。我这里，有个相貌超好的美媚，你定会动心的哦。”纪红飞推推她，不让她再说下去。“对了，”肖叶蒙还非说不可了，“她是咱们同行，就是纪老师家亲戚，对不对纪老师？”弄得纪红飞很不自然。
这时，手机响了。方心宁到外面去接电话。
只听肖叶蒙在身后又嘀咕：“什么电å话，还得出去接？”
刚ธ才，两个人在那里嘀ถ咕的正是方แ心宁，她们在评价这个朝气蓬勃，整天都好像有使不完的劲的男同事。肖叶蒙以她女人特有的敏感，从话语里听出了好友纪红飞的心思。她暗下决心，要把方心宁和纪红飞两个人撮合到块。成就桩姻缘，胜造七级浮ด屠呢，这功德，她铁ກ了心要做。
她们当然不会知道，在遥远的辛成市，季梅婷也正在为与方แ心宁的事跟爸妈斗ç智斗勇。
这天，季副市长有些感冒，刚好在家休息。季妈妈说：“老季，你也不管管，再这样下去，你女儿要老在咱家里了。她不急，你也不急？这样的事，拖着容易，让外人说起来可不好听，知道的说我们女儿眼眶高，不知道的，还以为我们女儿有毛病哩。”季梅婷在边说：“比我有毛病的多的是。”季副市长说：“哦？还有比你年龄更大的单身女孩？那可真有问题了。”季梅婷撒娇说：“爸，这能有什么问题？我听表弟说，在上海，很多人三十好几了都不结婚，即便是结了婚也不要孩子，人称‘丁克家庭’，就是。时代是发展的，你们有些想法已经过时了。如果你们还不信，就打个电话问舅舅。”季妈妈反感地说：“你别ี提上海，我们是在辛成，你看看我们身边有几个人像你样。你怎么就不想想，我们当年要是‘丁克’了，还会有你在这里跟我们较真？你还是老老实实听妈的话，明天跟李姨去见见他侄儿。人家是博士生，年轻有为，很有前途。”说着，季妈妈扯扯丈夫的衣襟。季副市长心领神会，说：“我知道，唔，不错，要才有才，要貌有貌，年轻有为，很有前途。”季梅婷说：“看来，找对象也得先看学历了。”季副市长说：“这也是个加分项嘛。”季妈妈说：“人家也不光是博士，也不光长得帅气，关键是心眼好使，做事中规中矩。”
季梅婷突然大声嚷道：“我不想听不想听不想听。”话音未落，人已经像孙悟空个ฐ筋斗飞回花果山般地扎到自己的房间里去了。
季妈妈很无奈：“莫非，这孩子还是惦记着那个臭小子？”季副市长说：“我跟你说过，孩子的事，最好别ี过多插手。她已经成年了，有自己的想法，我们不该老是把我们的思想强加给她。”季妈妈表情夸张地说：“哎呀呀，你这样说，我倒成了多管闲事了！你别光想唱红脸，让我个人唱白脸。那是你的亲生女儿，你就忍心让她去跳火坑？”她的“哎呀呀”三个字总是说得最有滋味，极富表现力。那惯于颐指气使的神态与口气，没这三个ฐ字还真不好表现。
季副市长说：“那ว怎么就是跳火坑了呢？当年我家也很穷，我也是臭老九个，你不也嫁过来了？现在不也过得挺好？总是把人看死了。”季妈妈说：“时代不同了，当年是当年，现在是现在。当年大家都穷，现在再穷，那就是没本事没能耐。还好意思说你，你是当过老师，但你混到今天，费了多少周折，别人不知道，你自己心里还不清楚吗？”季副市长说：“好好好，你总是对的，这些事还是由你来管好了。”季妈妈说：“你不用说这些不负责任的话，反正闺女就个ฐ，我就得让她过上好日子，后半辈子我还指着她呢。想跟那个方心宁，坚决不行。你也给我听清楚了，绝不允许你背着我去帮他。”看到เ她这副霸道的样子，让人很容易想到เ季梅婷那ว脾气是从何处继承来的。
季副市长不再理她，自去看报纸。
要追溯起来，季副市长惧内是有原因的，首先是为了家庭的和睦，这个理由当然是有点儿冠冕堂皇的；其次是因为早年他多受老丈人的提携，虽然老人辞世多年，可季副市长已经习惯了在老婆面前低头，也许，这才是他在家里说话常觉气短的个最重要原因。
家三口，刚ธ才还有说有笑，现在要比谁的脸拉得更长了，各在处生气。
肖叶蒙见方แ心宁不理她们，有点生气地先去上课了。纪红飞对方心宁在班会课上留的那ว个问题已经思考了好几天。用香蕉做实验，能得出什么结论？这是个唯心的实验吧？香蕉毕竟是没有感情的，听不懂ฦ人话，。
会儿，方心宁回到办公室，坐下来备课。她带着肚子的疑问，悄悄过去问方แ心宁。那方心宁无暇跟她说话，就把几张纸递给她，让她自己看。
纪红飞取过那几张纸看，只见上面有个题目，是两块香蕉的种结局与启示：
在这个实验中，被命名为“小丑”“小美”的两块香蕉，由于在实验过程中ณ受到เ不同的对待，会有不同的结局，而不同的结局，又会产生不同的启示：
“小丑”“小美”样烂了。启示：不要受环境的影响，如但丁所说：“走自己้的路，让别人说去吧。”
“小丑”先烂了。启示：1善待他人；2别做生活中的“小丑”；要做就做“小美”。
“小美”先烂了。启示：1学会赞美；2适当的挫折利于进步，正如高尔基所说，“苦难是所最好的大学。”
二者没有明显差别ี，但内心讨厌“小丑”。启示：1心理会影响心态，心态能决定切；2不要戴着有色眼镜看人。
二者没有明显差别，但很讨厌“小美”。启示：不要被娇纵，不羡慕那ว些被优待被特别照顾的人。
联系郑振铎的猫文进行拓展讨论。生活中，有人如第只猫，有人如第二只猫，也有人如第三只猫，那么，我们应该如何去对待这些猫？如果我们自己就是某只猫呢，我们又会有怎样的启示ิ？
总而言之，要从香蕉身上学习的东西有很多，包括学会赞美，学会表现，学会批判等等。
个ฐ人观点：其实，早就有科学家给奶牛蔬菜听音乐，从而得到高质量的产品。我想，不是奶牛蔬菜果然懂ฦ得音乐，而是那声音优美柔和，如果代之以跟环境不和谐的噪声，其结果可能会很糟糕。赞美的声音往往也是柔和优美的，而咒骂的声音则无疑ທ如同噪音，所以对香蕉应当会有影响。这样的影响肯定是有限的，甚至肉眼很难分辨出来，更多的，应当是在实验者心理上产生巨大的影响。
原来这是他早已备好课了的啊，不是随意安排了个实验活动。纪红飞边看边向自己的办公桌走去。方แ心宁忽然伸出手来向她要，她笑着说：“我抄下来就给你。”
牛真龄在旁边看得真切，问道：“真有那么เ多道道吗？”
同办公室的马华是语文组年龄最小的，比纪红飞还小半年，这两天老是向纪红飞问这问那。看纪红飞拿张纸跟宝贝似的，他也挨过来要看。纪红飞瞪了他眼，把他吓得跳到了边。
20
正是得益于与老师们的进行过多次讨论，方心宁对这次教改有了更新的认识。课堂的形式与内容是相互依存又相互促进的，以前，他笑话过那ว些只搞形式不顾内容的课堂，现在想来，没有形式，常常难有内容；只强调内容，也肯定会走上偏路；反过来，有了形式，虽然未必有内容，但却易于操作和推广，老师们就有机会在实践中慢慢体会，为最终做到“形神兼备”奠定了基础。
方心宁决定认真地在泰云推广合作教学，不再担心老师们只学了形式而忽略๓了内容。他的合作教学也通过学习外地经验进行了定型：学生分学习小组；学习以学生自学研讨为ฦ主，老师少讲精讲为辅；把更多的时间放给学生，增加他们展示自我的机会。他建议老师们先按照这次推广的形式上课，段时间后再决定是否采用，也欢迎老师们提出不同意见来与他商榷。果然，这样的说法很快让所有的老师们接受下来，因而学校在推广新的教学方法方面非常顺ิ利。
教育局成立了教改检查小组，组长是泰灵中ณ学的李长江。在听了泰云的课后，李长江肯定地说，泰云学校不愧是人才云集的地方，说要推广种模式，没几天工夫就能成型而且还能有自己特色的，全辛县没有第二处。