她有些头疼地看着光秃秃的床板，然后无奈地叹气。
她在丽痕书店打工ื的时候刻意读了不少关于魔法的书籍，其中有提到这种契约的魔法生物。它们一般存在于有契约的大庄园中ณ，是一种比较稀有的生物。它们的寿命很长，往往一个ฐ精灵可以服侍几代主人，而且勤勤恳恳，任劳任怨，对主ว人绝对忠诚，会魔法并且比一般巫ใ师更强大，而且不需要魔杖作为ฦ魔力疏导工具。只不过它们从来不攻击巫ใ师，一般魔法只用来打扫家务。
默西一直在强调自己้是一位天生的斯莱特林，让加莱愈不想入这个学院。她正在考虑是拉文克劳好还是赫夫帕夫好时，一位女士拉开了包厢门，微笑道，“孩子们，想买些好吃的吗？”
默西撇撇嘴没再说什么เ，拆开一个巧ู克力蛙，淑女地小口小口吃了起来。扭动的青蛙不断ษ挣扎，却还是被一口一口啃掉，看上去让人有些不舒服。法恩皱了皱眉，却没开口说什么。
她的唯物主义世界正在崩塌，马克思的无尚光辉在心中ณ“砰”的一声碎成了无数片片。
没错，就是那ว种需要人力拉开铁门的典型八十年代式电å梯。
她上辈子由于职位原因英语相当不错，但学得却是美式英语，哪看过这么เ可以追求辞藻华丽ษ语句优美的书，只不过几页ษ，就被里面东拉西扯的典故和密密麻麻的弯钩๗绕得双目涩，脑袋昏。
说实话，她还是觉得，“巫ใ师”这东西，太玄幻。
听到เ身后细碎的响动，立在树下的人慢慢转过身——
吃完之ใ后，她瞥了一眼眼巴巴๒在一旁望着她的雪白牧羊犬卡尔先生，眉尖忽地一挑。
“波特先生，韦斯莱先生。”女巫冷冷开口，“也许下次我应该把你们变成一只怀表？那ว样你们就不会迟到了。”
两个孩子呐呐无言，耳根子都涨红了。
“我想找到เ一个ฐ位子不需要费你们更大的力气。”麦格教授继续说。
两个孩子怏怏地找了两个ฐ位子坐下。
加莱先是一愣，波特和韦斯ั莱？
传说中的救世主ว？还有他的守护者？
加莱不禁多看了那ว个ฐ黑头的男孩子几眼，瘦小，皮肤白嫩嫩的（当然这是这个年级学生的普遍肤质），乱糟糟的头好像永远都没有梳过似的，戴着一副小眼镜，长相只能ม说是端正清秀，但唯有那ว双碧绿的眼睛，清澈动人，有些好奇和胆怯。怎么เ看怎么是一个ฐ普通的小男生。
谁能想到这样一个普通的小男生，却背负了那样一个ฐ艰难沉重的预言，以致他的一生都为ฦ这个预ไ言所带来的命运所累็？
加莱摇摇头——她决定了，以后见到黑头的，都绕路走。
麦格教授是一位非常严肃而睿智的教师，她在给大家露了一手大变活人之ใ后，认真地讲到เ，“变形术可说是你将在霍格瓦彻学校里学到的最复杂、最危险的法术之一。”她说，“谁想在我的课上瞎搅和的就马上滚蛋，再也别回来了。这叫丑话说在前头。”
满室的小蛇和小狮子们不禁都缩了缩脖ๆ子。
教授魔杖一挥，讲台顿时变成了一头肥嫩嫩的猪，几秒后，她又将它变了回来，彻底震撼了一群新生们。大家全部都跃跃欲试，但麦格教授却显得很沉着，她先是讲了一大通理论知识，并让他们仔细记录下来，要求他们在“实践中ณ融会贯通”，最后才了一根火柴，要求他们把火柴变成针。
这看似简单的变形术却难倒了大部ຖ分新生，格莱芬多们抓耳挠腮地拿着魔杖对着火柴不断ษ挥挥挥，但大部分都失败了。唯有一个蓬ศ松头大门牙的叫赫敏格兰杰的格莱芬多女生成功了，为ฦ他们的学院赢得了5分，麦格教授非常少见地给了她一个鼓励的微笑，顿时让那个女生满脸红光。接着教授讲解如何把火柴变银白变尖，当然，用得是格兰杰的示ิ范品。
斯ั莱特林传来不屑的冷哼。
加莱有些犯难地看了看火柴，接着端详她的魔杖——她的魔杖是用岑木制成，确切来说，是沼泽岑木，这种木料比较轻软，表面光滑明亮，手感十分舒适。她曾经在一本书里看到เ过，岑木似乎ๆ和海ร洋联系在一起，代表了治愈，但也有背叛的寓意，据说是因为海神波塞冬的关系。但奇怪的是，她的魔杖内芯却是死亡的夜骐尾羽制成，据说它是种食肉的黑色有翼马。它骨瘦如柴，人们认为它会带来坏运气。事实上，也起是一种令人惊讶的神奇生物，只有直接见证死亡的人才能ม看见它。因为只有见到เ死亡的人才能看见夜骐，所以一度被认为ฦ是不吉利的象征。而夜骐的尾羽，则代表了死亡，但也有至死的忠诚之意。这只能说，她的魔杖，是一对非常矛盾的组合，她甚至怀疑ທ如果施ๅ展出了魔咒，会不会引起爆炸……
变形术需要高度集中的注意力，这对十一岁的小孩子来说并不容易，但对于一个ฐ三十岁的老女人来说却是轻而易举ะ的。因此当加莱举着魔杖一字一句地念出咒语时，而那ว根火柴却完全没有变化时，她还是有些失望的。
虽然她并不看重巫师这个身份，但她却从不否认她渴望得到承认渴望被证明价值，而当她有这种却没有相匹配的实力时，再如何成熟ງ的心里也会出现落差ๆ的。
试了多次却毫无反应，加莱只能承认她在这方แ面毫无天分，十足的哑炮。
她甚至没有能感应到一点魔力涌动的感觉，可以说除了魔力暴动和第一次握上魔杖时的感觉，她完完全全就像是一个ฐ普通人。
也许是灵魂本质是一个普通人，因此这个身体即使有二分之一的魔法血统却也施展不出魔法？
她摸了摸泛着黑银色光芒的魔杖，叹气。
麦格教授注意了几次这个明显面容不同于其他孩子的女生，她听得很认真，操作也并没有出现错误，但身上却丝毫没有魔力的变化，试了好几次也不见火柴有所改动，脸上泛起浅浅的无奈。
麦格教授走到女生面前，看了一会人，突然开口，“你是那位瑞典的学生？”
淡金的女生惊讶了几秒，随即点点头，露出一个ฐ柔软的微笑，“是的，教授。”
麦格皱了皱眉。
按理来说，魔法学校的魔法阵都是就近录取的，而瑞典却明显在德姆斯特朗的录取范围内，但这个女生却出现在了霍格沃兹的录取名单上，这只有两ä个原因可以解释：一，她不是纯血统，因为德姆斯特朗大多是纯血的聚集地，而且她的血统必定与霍格沃兹有隐秘的关联；二，她的父亲或母亲曾在霍格沃兹就读，因此霍格沃兹会将她先纳入自己的名单下。
今年跨国录取的最远的就是这位瑞典女学生，因为她情况特殊，在通知书寄过去半个月后还未收到เ回信，因此邓布利ำ多请那位魔药学教授过去一查情况，魔药教授黑着脸却不得不进行一次跨国之旅๓，回来后脸色却有些奇怪，经邓布利多谈话后，才知道，那位瑞典学生的母亲，原来是当年霍格沃兹的一位女学生，艾利亚娜。她的姓氏，却巧妙地被大家省略过去。
当年的那ว位女学生，曾经也是一位优秀的拉文克劳啊……只可惜……
想到这里，麦格教授不禁放缓了脸色，轻声道，“实在不行的话，别太勉强。”
女生一呆，幽绿色的双眸略略๓深了深，随即羞涩地低下头，“谢谢你的鼓励，教授。”
麦格一哽，点点头，走到了下一个ฐ位子。
加莱若有所思地看着火柴，眉头慢慢蹩紧ู。
这节课结束的时候，只有五个ฐ人完成了任务，两个ฐ格莱芬多，三个斯莱特林，但总分却是格莱芬多更多，因此直到下课斯莱特林们的脸色都是冷冰冰的。而其中德拉科马尔福也是成功将火柴变成银针ฤ的斯莱特林之ใ一，但比赫敏格兰杰慢了一点，所以一节课都咬牙切齿满脸屈辱地咕哝说什么居然慢给了一个泥巴๒种，并信誓旦ຆ旦地说下一次一定会是第一……但一听到麦格教授留แ下的五英寸羊皮纸理论作业，无论是小狮子还是小蛇，都苦了脸。
一群人簇拥着慢慢往回走去。加莱落在最后，抚摸着泛着黑银光芒的魔杖，眼眸中的一潭荡漾的碧波，最终慢慢沉淀成了晶莹剔透的幽绿宝石，里面的光芒无人看得懂。
魔药学教室在地窖中，因为阳光不足而显得寒冷阴森，沿墙摆放着玻璃罐，里面浸泡的动物标本令人毛骨悚然。
由于上一节课，小狮子们和小蛇们彼此相看两ä厌，一个学院占半边，坐得远远的，对立的痕迹明显得不得了。一旦ຆ谁跨过这条线，无疑ທ就会引起一场战火。
所以加莱现在面临ภ着进退维谷的场面。
由á于她落在最后，来的时候教室里的位子差不多已经坐满，只剩下最前面的中间一个ฐ座位，而恰好那个ฐ座位位于格莱芬多和斯ั莱特林的分界ศ线上，左ุ有猛狮，右有毒蛇，两方都虎视眈眈，稍有不慎就是炮灰的下场。
同一个ฐ学校的学生，至于嘛……加莱对这种对立到已经成为传统的观念表示ิ很不理解。
但出于安全考虑，她站在原地没有动。
正两难间，教室的大门突然被粗鲁地打开，一个黑色的身影极具气势地“闯”了进来，身后黑袍气浪滚滚，来人正是魔药学的教授，加莱的直系院长，西弗勒斯ั斯内普。
魔药学教授一路大步走到讲台上，倏然转身，锐利的目光一下子就锁定在了站在教室中ณ间面有难色的女孩身上，皱了皱眉，冷冰冰开口，“玛兰克萨小姐，也许你认为站着更能提升魔力，还是你迫不及待地想要借此提高名气？”
加莱无奈，只能走到เ中间的座位上，坐下，硬着头皮顶ะ着无数钢针一样的目光翻开书本，听课。
斯内普收回目光，扫视一圈，被那锐利至极的目光扫到เ的学生纷纷都不自主ว地低下头，斯内普满意地挑挑眉，低沉柔滑的声音慢条斯理地开口道，“你们到เ这里来为的是学习这门魔药配置的精密科学和严格工艺——”
斯ั内普说话的声音轻柔低缓几乎比耳语略高一些，但他相信人人都能ม听清他说的每一个字。他从来不缺乏็让教室秩序井然的威慑力。
“由于这里没有傻乎ๆ乎地挥动魔杖，所以你们中间有许多人不会相信这是魔法。我并不指望你们能真正领会那ว文火慢煨的大锅冒着白烟、飘出阵阵清香的美妙所在，你们不会真正懂ฦ得流入人们血管的液体，令人心荡神驰、意志迷离的那种神妙魔力……我可以教会你们怎样提高声望，酿造荣誉，甚至阻止死亡——”
他顿了顿ู，声音冷冰冰的，“但必须ี有一条，那ว就是你们不说我经常遇到的那种笨蛋傻瓜才行。”
最后一句话，他的目光一直锁定在一个位置上，脸色嘲讽而冷酷。
所有人都不禁悄悄瞥过去，不少人现那ว是大名鼎鼎的救世主所坐的地方แ。
加莱脸色平静，没转头也没露出其他表情，心中ณ却暗暗惊异斯内普的用词精确到经典和他几乎ๆ可以说是无人可及的强大气场。
可以说，这次开场白丝毫不比她所听过的一些演说逊色。
“波特！”斯内普突然开口，吓了男生一跳，“如果将水仙花球茎的粉末加入苦艾的汁液里，这样会有什么后果？”
粉嫩嫩的救世主茫然地环顾ุ四周，唯有上节课表现杰出的赫敏格兰杰小姐高高举起手，脸上表情很渴望。他呐呐回答，“不知道，老师。”他甚至没听清楚问题是什么。