“啊！比你还高？那她为啥要打工去？”难不成她也没能经受住失望的打击？可她学习多好呀。跟她相比，我所念念不忘的、曾经有过的骄傲算得了什么？既使是在我学习最好的小学时期，我也没考进过班里的前三名。
“你是独生女，想不通是理所当然的。我却知道在某些人的思想里早给儿女分好工了，儿子是顶梁柱，必须有所作为必须多学文化必须有上进心，女儿呢？有能ม奈更好，没能奈也行，横竖洗衣做饭不需要有多高文凭，自己有心就争取个上进，无心的话，父母根本不会煞费苦心地逼你学习。还说我的这个朋友吧，你知道吗？她之ใ所以会在关系重大的中ณ考上挥失常，实在是压力太大的缘故。但不是来自父母期望的那ว种压力，是来自理想和现实冲突的那种压力。她一边要在家里多做家务以讨父母欢喜，一边得保证学习成绩的优秀，好说服父母允许她一直念下去。她很怕哪次考试没考好，父母就不再让她念书，像她两个姐姐那样中途缀学，回家务农。离中考越来越近时，她越来越害怕‘万一’，万一有个闪失，一切就完了。她不想辜负她的好成绩，她渴望梦想成真。可是，越是害怕她心里越没底。中考前几天，她每天睡不了几个ฐ种头又就起来学习了。她真的很想在中考时考出一个好成绩。哪怕父母不叫她念高中，能走个中ณ专，也比初中ณ毕业，回家务农强。没想到，事与愿违，她的中考成绩比公费的分数线低了几分，而几分之ใ差就使她失去了继续念书的机会。她如果能多考几分，她父母或许会考虑供她读中ณ专，毕竟公费生花不了家里多少钱，三年后还包分配工作。唉，她不该有那么坎坷的经历，不该得到เ不公正的待遇，她应该获得幸运女神的格外垂青。她受过很多苦，为ฦ了能ม上学，为ฦ了圆她的梦，她付出了很多。假若——”明儿声音哽咽，泪珠儿簌簌而落。
从我们步入宿舍楼的那一刻๑开始，庞大的建筑物就脱离了无声无息时的恬静模样；从我们踏入宿舍的那一刻๑开始，安安静静地待了很久的宿舍顿时热闹非凡；从我们进入自由言阶段的那ว一刻开始，默默无闻了两节课的大多数人知无不言，言无不尽。
“叫你们预测一下到底都有谁嘛。”王妮进一步启大家。
“这一节课得完呀？”我茫然地盯着黑板，关于这节课，我的脑海ร里有一大片空白的记忆。咋一点儿看不懂ฦ？”
“气死我了。”方心笑着说“气话”，“都怪吴言。老师也不对，问明了青红皂白还那么不讲理，让我们站这么久。吴言，反正我觉得你欠我们一个——”一下说不上，便笼统地概括为；“反正我们被罚站是你害的。”吴言笑笑，不理她，她接着慷慨陈词，“我就纳闷了，老师凭啥一口咬定我是蒙的？太小瞧人了吧？不公平！我要把这件事告诉我认识的每个人，坚决让他们俩扬名天下。“
“唉，笔又没水儿了。”她搁下已划ฐ拉不出字迹的钢๐笔，说。“借你的用用吧。我今天中午把黑水拿回宿舍了，要有先见之ใ明该多好。”
“初ม一那ว年买的。”这样说好象比盘算用了几年省事。始料不及的是，一言即出，马上有往事像放电影片段那样，分成几个步骤依次闪现在眼前。接着你便想起了某些让你笑过、哭过；让你感动过、生气过；让你迷茫过、清醒过；让你糊涂过、聪明过；也让你快乐่过、痛苦过，至今记忆犹新的一幕幕情景，一次次对话。为什么要记得如此之ใ清？我总觉得那些事情是我应该忘记的，最好全部ຖ忘记，或者全都不在意。
“麻烦你啦。”我把我的作业本摞在她的上面，然后目送她把我们两个ฐ人的本交到齐眉那ว儿。这样，便有了我对我这位同桌的第一次关注。她不爱说话，常以微微一笑表达她对别人的友好，但我觉得我和她不是一种类型的人，尽管我们有着大致相同的表现：沉默寡言，不苟言笑。我是因为心情不佳才不想多说多笑，才拒绝与更多的人交往，她呢，虽无笑口常开，也不见有一天又一天的唉声叹气、愁眉苦脸，看上去，她是心如止水的。这不，交完作业坐回原处，根本不挂念周围的喧闹，趴在桌子上继续看她的书。眼见她的好学，我猜测她的真实想法。难道如此用功的你不曾灰心、失望过？难道随和的你总也能做到随遇而安？为什么你学习时的神情那么เ像初中时的我们？为什么你仍可以一如既ຂ往地认真学习，而我不行？为什么你仍有好好学习的信心和欲望，而我没有？为什么你仍旧ງ能保持一份平心静气，而我不能？你有没有展望未来的满怀希望？有没有回过去时的回眸一笑？有没有直面现实时平静中的自信？也许有吧，可你知道吗？你的同桌不仅难得有个ฐ好心情，还经常为了逃避现实沉浸在对过去的回忆和对跟本不可能成真的事情的幻想中，她因此得不到属于她的快乐！
“这节是英语课。”张逸像是在自言自语，我却知道她是说给我听的。
“因为ฦ这几天咱们班老跑最后，听他们说起床时间还要往前提呢。”
“再早ຉ的话，正好练睁着眼睛一边跑步一边睡觉的功夫。”
“王妮，猜猜吧。”
王妮被缠的看不好小说了，只好合住书说：“方心，我猜不出来。”
“你根本没动脑筋。”
“是，我根本没动脑筋，你快说正确答案吧。”她大概对谜底有点兴趣。“你不能ม老是在上课前给我们留题让我们想，害得我们上课尽走思。”她跟谁是“我们”？
“这可和我没关系，是你自己不爱听讲哪能怨我？人家说评书的，每天都有个ฐ‘请听下回分解’，也没见耽误了谁的事。照ั你这么说，我呀，今儿个偏等这节课下了再告诉你正确答案，让你们好好走走思。”方心回过身来理自己้的事。
“你太坏了。”王妮眉头一皱，计上心来。“我让你猜个谜语，大口加小口别把吕回，打一字，是什么เ？”
“我啥都没听见。”方แ心紧ู捂耳朵大声说，“听见了也不猜。”
“爱猜不猜。”王妮满不在乎ๆ地说，“我就是不知道又咋样？有啥大不了的，你爱说不说。”
“行啦，坐好了，听我说。”这下倒成了方แ心反过来央求她听了。“恩，我说了我的答案，你也得把你的谜底告诉我。”铃声一响，表示上课了。方心一口气说完一句话，“那副对联的意思是：缺衣短食少东西。你快说说大口加小口是个啥字？”
“我又没说要告诉你。”王妮得意了，故意“拿”她。突然脸色一变，推了方心一把，悄声说，“老师来了，我过会儿给你传纸条。”
“准备好了吗？”班主ว任问大家，“今天谁来带头？”
“我决定不参加了。”张逸明白我为什么把目光投向她这边，“我觉得我还是缺少勇气，可能是怕失败，我知道你想说啥。”既然知道我欲言又止。“刚开始的时候，我的确很想在这次活动中ณ脱颖而出，但是上次听了咱们班同学的演讲，这个念头一下子就打消เ了。也许是我为躲避失败终于找到了借口，也许不是，总之，我决定不参加了。你甭劝我，我主意已定。”我想到เ的她全想到เ了。
“是对自己้没信心，还是对这个ฐ班没信心？都是自己的同学有啥难为情的？”老师低头翻了翻上周一收集到的演讲稿，问：“咱们班想当班干部ຖ的就只有这八九位同学？”看看没多大“动作”的我们，说：“淡泊名利的真不少，你们没听说过一句话——不想当将军的士兵不是好士兵？”
没有人应声，也没有人以实际行动应和。
在老师的千般劝说、万般鼓励下，大家或许会觉得老师的话极其有理，试上一试未尝不可，可“认为”和“行为”可以是两回事。据我估计竞选演讲差不多将到此为止。
每个人都有自己้认定的道理，他们不愿寻求大同，因此保持了小异。
“不搞竞选，有人会说老师独断专行，给你们个各显其能ม挥特长的机会，都又不是那ว么踊跃，真不知道你们是怎么想的。”班主任似乎ๆ有点不解。
“有时候，我们自己都未必知道自己是咋想的。”启贤的声音不高，可我们都听见也听清了。
沉默片刻，班主任拿起粉笔返身在黑板上写下了侯选人的名单：迟多知、李旭ຓ、左ุ美梅、童烁、苏明儿、王妮、秦琴、齐眉、郑竟帆、吴言。
“请同学们拿出一张纸，从这十个人里选出你认为合适的班委人选，只许选6个。”
一阵窃窃私议，一阵忙忙乱ກ乱ກ，一阵秘而不宣，一阵凝神思量。过了大约十来分钟็，老师亲自把选票收上来。先叫两名非候选人的同学上讲台唱票，后点我和方心的名，让我们到黑板前记录各候选人所得票数。
结果出来了，得票最多的六位同学依次是：李旭、苏明儿、吴言、齐眉、童烁、迟多知。然后老师嘱咐我们安静上自习，他带着他今后的左膀右臂回办公室开会去了。
老师、班委全不在，要紧事又没有，教室里怎么可能安静得下来？没嚷嚷成一锅粥已经很不错了。
“秦琴，帮我把童烁那个ฐ本拿过来。记量化管理分的。”
“噢。”她勉强算是一点就通地转身帮方心找她要的本，本找到了，方心的话也来了：不怨有人说童烁的家某某人可以当一半哩。
秦琴在若干有声无声的笑容包围下，脸“腾”得红了，嘴上却无饶人之ใ词：“方心，你这话说的咋有股酸溜溜的味道？”
“酸吗？没人觉得啊。”方心面不更色地接过她递来的本，很是有礼貌地道一声“好嘞”，说一句“谢谢”。接着，和王妮头对头地看了起来。
“吴言，啥时候收化学作业？啥？”竟帆听不清，又问了一回，眼见吴言嘴动，仍然没听清他的回答，不禁有点恼火地说，“王妮、方心，你们小点声说话行吗？”
“行。”王妮爽快的答复她。“君子有成人之美。我和方心绝对是君子，对不，方心？”
“那ว还用问？”方แ心“嗔怪”她在这方面的不自信。
“明天上午第一节课上课前。”启贤嫌他们这一问一答太费劲，高声重复一遍吴言的回答，竟帆才听清具体时间。
“秋雨，你还没交参赛稿件？”方心惊讶不已，但她不信我没交，“别人都加了五分，咋没给你加？是不是童烁忘加了？”
“不可能。”秦琴抢先答道，“你们交的我都看了，确实没见有秋雨的。秋雨，别太那啥了，”她开导我，“一时半会儿写不出自个儿满意的文章参赛，随便抄一篇也行。眼看就到截稿日期了，你难道不要‘量化管理’那ว五分了？你好好想想，咱们辛辛苦苦打扫一回教室，最多才能加六分，宿舍卫生得个第一不过多加三分。”秦琴的算盘打得有理有据，我其实也心服口服。
可是，清高或许是“文人”或“文学爱好者”共有的一个显著特点。我宁可不要那ว五分，也不会随便抄一篇应付了事。再说交得早就早了，难不成为了加分要在别人怀疑ທ的目光下，空口无凭地说服别人相信我也该得那五分？算了吧，何必多事呢？守口如瓶没什么不好。
“秦琴，不是人人都像你那样会为轻而易举加上的5分欢呼鹊跃。”启贤大概听不了她那番道理，“到目前为止，我也没交，并且也不打算交啥稿子。总算下课了。”听见呤声，启贤把书往桌上一掼，大模大样且旁้若无人地往外走。
“启贤，你有个性，可我们有上进心。谁像你，自甘堕落。”秦琴反驳道。
“自甘堕落。别ี以为有大班长撑腰就了不起了，“
“你说啥？”
“好话不说二遍。”他是吹着口哨从秦琴身边走过的。
我不清楚他是否真的淡泊名利ำ，却是和其他人一样觉得他挺有个性。
在我们班，学习好的人里没有启贤，但他的聪明却是大家有目共睹的。使不少人头痛的数理化到他眼里，他常能ม轻轻松松地理出头绪，抓往关键，偶而还会平心静气的独立完成一回作业。当他在让人意想不到的时候说出叫人捉摸不透的话时；当他与同学高谈阔论，出言不俗时；当他面对一个具体问题想出别出心裁的好主ว意时；当他很与众不同的为人行事时；当他展现他毫无疑问的缺点时；当他莫明其妙地快乐或沉默时……我这个旁观者也不比当局者更明白。听说他的中考成绩并不低，我因此始终想不通，现在这个启贤初ม中时是怎么เ学习的？说起中考，他应该和我们一样是考过来的而不是抄过来的。
“启贤真是个怪人。“他的喜怒哀乐历来独树一帜。
“我倒觉得他这人有点真本事。你没见他平时讲这事那事，这个知识那ว个ฐ知识讲得头头是道？知道不？齐眉的演讲稿就是他给写的。”
“看不出来。方心你说的是真的？”
“应该假不了，齐眉自己说的。我相信他能写出那么有水平的文章。”对此事方心不起丝毫疑ທ心。
“其实他这个人特别狂，特别傲。”秦琴压低了声音说。”别看他有时嘻嘻哈哈、大大咧咧的，脾气上来很有点桀骜不驯的意思，再说话可就啥也不管啥也不顾ุ了。我听童烁说，有一次吴言好心好意地问他为啥不趁星期六放假回家一趟，取些过冬的衣物，他甩出一句硬梆梆的话，摔门走了。”
“啥话？”王妮问。
“我是孤儿，没有家。”
我们沉默了片刻๑。
“我总感觉他要是好好干件什么事，一定会干得非常出色。”
“我也有秋雨这种感觉。不过，我看他这辈子大概注定是要怀才不遇了，瞧不起小事，找不到大事，索性当一天和尚撞一天钟，混混日子。像他现在这样，谁敢把大事托付给他？”
“他心情一不好，啥事都能弄砸了。”秦琴又补充了这句话，然后就不解地问方心。“他咋会答应齐眉帮她写演讲稿？齐眉找人代写演讲稿咋找他头上了？”
“要成心找人写，恐怕没几个人会专门找他。说来话长，”方心慢慢悠悠卖个ฐ关子，停顿了一小会儿，眼见大家要追问了，才说，“有一天，他俩打了个赌，启贤输了。齐眉说：‘你给我写篇演讲稿吧。’本意是要难为ฦ难为ฦ他，不成想，没难为住人家，只过了半天，他就把一篇极有份量的演讲稿交到了齐眉手上。这中ณ间，你光见他玩了，根本没见他盯着稿纸过愁。”
“不会是找别人代写的吧，没准是抄的呢？”秦琴不信，
“他不是那种不懂装懂，不会说会的人。再说也没那个必要吧，就是不写，齐眉能怎么着他？”
“不写还咋讨好人家？”
“你就是叫我们的大班长这么讨好成……”
“你的肉肉是不是有点痒痒，我给你挠挠？”秦琴知道她最怕胳肢了。“童烁他们回来了。”秦琴不再理会方心的取笑。目先迎了上去，之后是主要针对童烁的话：“老师和你们说啥了，用这么เ长时间？”
“秦琴，太夸张了吧？”群众的眼睛亮，耳朵也灵，反应尤其敏捷的迟多知抢白她，说，“我们只去了十分又三十多秒的‘一会儿’。”还要多“笑话笑话”她，自己้竟笑得腰都直不起了。
“有啥好笑的事跟我说说。”启贤呼喊着，拨开人群挤了进来。没急着打听事儿，倒煞有介事地上一眼下一眼好一阵打量童烁和秦琴。看得人家很不好意思了，他的笑声也全面爆出口。大伙闹不清这二人是看见什么เ了，都往那两ä个核心人物的身上找原因。秦琴仿佛生气了，一扭身，径直走向正笑得前仰后合的同学，意欲兴师问罪似的。走了一半儿，拐回到自个座位那儿了，拿起书就看，也不管拿没拿正。童烁则离开了现场。围观的人便各行其事去了。笑着笑着，跌跌撞撞，踉跄到最后一排的启贤、迟多知对开话了。
“启贤，你笑啥？”迟多知恢复常态，问同样趴在桌上像是起不来的启贤。
“我见你笑，所以我也笑喽。噢——我明白了，你今天是不是捡了个ฐ钱包？见面分一半。”启贤伸手和他要纯属子虚乌有的东西。
“他钱包是没拾上，但是拾了个体育委员的头衔。”李旭ຓ将此消息公之于众。
“原来如此，恭喜恭喜，以后还请迟体委多多关照。”
“这两个人真有意思。”张逸小声和我说，“你看他们，说笑就笑，说不笑，真像啥事儿都没生过。”
“启贤，我告诉你我笑什么เ。”迟多知跟启贤一阵耳语。
“噢。”启贤点了点头，果断地说，“哪儿好笑？迟多知，你咋刚ธ当上体委欣赏水平就变得这么次？这个我五年前就听过的笑话，也能让你笑得肚疼，至于吗？”
“你这个ฐ人呐，简直是聪明一世，糊涂一时。”迟多知把右手按在肚上揉揉，以缓和肚子的疼痛。
“起立”童烁冷不丁喊了一声。大家一回头或一抬头，才看见已站在讲台上的数学老师。原来，由于停电å没响成上课铃，亏得童烁反应快，要不老师会在课上多看一会儿类似课下的随便。