“你说呢。”
“你真幽默。”
“哦，那咱俩先去吃，吃完后再给明月买些东西拿上来，这样岂不刚好。”苏丹红对闫明月只叫名不叫姓，显得关系很好似的。她曾与明月同处一个班，由于明月乐于助人，成绩优异，且不惹是生非，没有得罪过任何人，所以很招班级同学喜欢，大家对她就只叫名不叫姓，因此苏丹红也这样亲切的呼唤她了。
他只是表情上的玩弄一下，还没用语言捉弄，她竟都快哭了，所以他只好戛言而止，就此作罢，不能再逗了。要不他就会良心上过意不去了。别说他没被老师惩罚，即使受罚了，他也不会有一点点怪她的想法，只能怪自己้自作自受，自我放纵。
看到他是那么的困，她真不好意思说让他别睡了，毕竟他对自己挺好的。再说了，与其上课听讲时思想跑毛，不认真听，那么跟睡觉也没什么两ä样。比起那些上课扰乱课堂秩序的学生好许多，她这才心软了。白日睡觉就白日做梦吧，任他在梦中ณ尽情的遨游。
“你有事没？”他再次关心的问。
乐乐乐่看完，很严肃的说：“厉害！真的很厉害！”
“杀生？杀什么了？”
英语让这些普通高中的普通班的普通学生学起来是很吃力的。英语基础差加上也不咋的努力，所以就注定了英语取不了好的成绩，“英盲”们一听英语就像喝了酒一样，醉了，沉醉了，不知听的是什么。可明月听的很认真，真是“众人皆醉她独醒”啊！
“哎呀，太急忘记了。”
他以礼相待，但对方แ却不礼貌。所以他就讽刺๐了。他刚说完，周围人立马就笑的乐翻了天。丰ถ塨子看到เ周围同学笑，碍于面子问题，不能表现的软弱，于是就站起来，右手往乐่乐乐胸膛一推，说：“你说什么，再说一遍。”很明显是在挑衅，其实他是妒忌乐่乐乐，开学第一天他就在班级出尽了风头，男生个个羡慕他，女生个个钦慕他，所以此家伙心中ณ很不平，就想着挫挫其锐气，扫扫其风头，最大的心愿就是希望他在大众面前能出一回丑。
老师是在为自己้开脱，难道人的其他“零件”都会像眼睛、胳ฑ膊、腿一样是成双成对的吗？人的嘴、鼻、心难道有两个ฐ吗？老师没想到自己举例后会出现这样的后果，所以就赶紧岔开了话题，怕他一问就没完没了了，那时面子可就丢大了，看来以后举例子要想到各个方面，不然肯定还会出现差池的。
问后她惊他也惊，他想不明白她为何突然会问这个ฐ问题，其实她也不想问的，可是昨天晚上的梦总在心头缠绕，始终挥之不去，加上她心中ณ有所想，这才不得已๐问出了口，纵使他在聪明也不知她问的原因是因为做的梦。
明月听后虽然浑身不自在，但却也不生他的气，她还觉得有种说不出的亲切之感。她说：“你不要乱ກ说了，小心我不给你帮忙了。”
乐乐乐手指着明月并大声的说：“她。”
他说：“我家在一个很大很大的鸡场附近，怎么说呢，反正就是可好可好了。”
她急切说：“真的？”
他说：“这么快，你不是在诓我吧。你把你写的检讨拿来让我看看。”
老师也想听听他那事不过三的解释，而且老师觉得也该让她走，因为事不过三只有自己与乐่乐乐懂得，明月在一旁้听也是什么都不懂。还有就是老师知道他是无理头，如果他说话“走火入魔”反被他说那就不好了，她一走，就只有他俩了，因此，综合上述老师决定让她走，这样即使被说了，也没人知道的。
“哦。”他说，“还没呢，现在睡魔来袭，所以麻烦你当我的，当我的护睡天使。”
她说：“我的是臭豆腐。”她这样机敏的应答。
她不想放掉任何能打击他的机会，给人的感觉是如果不在口头上胜他一次就有些“死不瞑目”。
走到座位，看见同桌站着，他惊讶的身子向后一晃，问：“怎么เ站着啊？”他当然不知道是因为自己她才站的。
现在不知有多少人正在“众人寻班千百度，猛地回，就是没到班级处”。
他说：“我聪明那是不用怀疑ທ的，那我不解释或解释不对难道就不能进？”
他突然想到可后面的话了，说：“可美丽可漂亮可年轻可跟古代的四大美女比美女老师。”说完冲老师一笑，接着说，“哦，错了，不可与四大美女比美的女老师，她们比不过你。”这把老师夸得也太过于夸张了，但这夸赞也是根据一定的事实才能说，如果老师不漂亮不美丽，让人看后一天就没胃口吃饭，那肯定是乱拍马屁了，抑或着老师已经四五十岁，而他用年轻那肯定也是不合适的。
“哦，对啊！但，你不告诉我你叫什么เ我就不知道你叫什么，你若告诉我你叫什么我就知道你叫什么，不知道你叫什么我就会乱叫你什么，知道你叫什么我就不会乱叫你什么了。那么，请问你叫什么？”
“你想听，我就……就是不告诉你，不告诉你，不告诉你，哈哈哈哈。”他跟小屁孩似的，显得很顽皮。
“话怎么เ能乱ກ说呢！是犯错不可怕，可怕的是不改错。”老师向他解释。的确，犯错最怕的就是不改错，继续重蹈覆辙的走错路。怙恶不悛，如果一错再错，最终会付出多大的代价，恐怕只有犯错不改的人才能深得体会到เ。
桃李满天下是每个老师的最大希冀，哪个ฐ老师不希望自己带出来的学生能出人头地，有一番大的作为，创造出属于自己的一片天地呢？老师的希望是学生，看到学生有所成就肯定是万分高兴的了。
“老师，放心吧，我既ຂ然是千里挑一的，那我肯定会事业有成的，相信我。”
“嗯，老师相信你。”老师真的相信他。因为他说话时铿然有力，意志坚定，很难让人不去相信。老师接着说，“好了，赶紧上课去吧。”毕竟下课时间是短暂的，虽还没有上课但也过不了几分钟็了。
乐乐่乐与班主任也就是语文老师有过交谈，与数学老师有过交谈，现在又与英语老师交谈了，而且想谈甚欢，每次交谈过后都让老师对他刮目相看，认为他非池中之ใ物，不同于一般人。
学生与老师的关系就是通过交谈或突出表现而产生的，一般情况下与老师关系好的同学要么是学的最好的要么是学的最不好的，反正就是取极值。因为老师不可能做到将每个学生都能十分了解。而老师对学生的学习具有重要的指导作用，不跟老师关系搞好，那怎么行呢？
乐乐乐这一周已经与语文、数学、英语三大科目的老师关系很好了，这对他来说肯定是有益无害的。因为这三科可是重要的科目啊！无论是高考还是平时的考试所占的分值都是最大的，无论哪一科差劲，都会影响到你取得好的成绩。尤其是高考，差一分你就不能跨进大学这个高门槛，分数它就是那么的残酷。现在的大学就是以分数论人的，分数高就能ม上。想知道分数在好，品德不行，难道也照收不误吗？有的学生分数的确不行，但却一直刻苦努力的学着，而且乐于助人，乐于奉献，这样的人难道不能到大学去深造吗？德、智、体，为何要将德放于位？那只能ม说德重于智。可现在的大学只重于智，大学的安全问题高频次的生，可能就是因为ฦ高材生的高分数导致了不安全事故的高频๗吧！
他走到教室，明月又看他，眼中ณ流露出一种歉意，不知对他说什么来表达此刻自己内心的感受，问他：“你没事吧？”她认为英语老师叫走他，肯定是因为他睡觉了，因此她很自责。
“我能有什么事呀！”
“你在生我的气，是不是？”
“我能生什么气呀！”
“那老师为什么叫你？”她的感情又把持不住，眼眶欲要生产眼泪了。
看到又把她弄得要哭了，他笑呵呵的说：“怎么哭了？羞羞羞，都这么เ大了还哭，没有一点女子汉的气概。”
听他一说，明月“噗嗤”一声，笑了。她说：“可不可以不要加那个ฐ汉字呀！汉子汉子，很难听的！”她知道这是他故意加的，又想起了他当初不让自己往男子后面加汉字了，她的这一回答是他以前给她说的话。
乐乐乐่呵呵一笑，说：“好啊！”
“你还没告诉我老师为ฦ什么叫你呢？”
“嗯，老师夸我作业写的顶呱呱，班级没有一个ฐ人能ม跟我相提并论，而老师遇到了我这么เ好的作业，当然要与我这样的名人闲聊一会儿了。”
“宁可相信世上有鬼，也不相信你乐乐乐的那张嘴，快点说实话。”
“我哪敢骗小闫你呢！”他信誓旦ຆ旦的说。这让明月犯了难，不知该不该相信。乐乐乐看她半信半疑的样子，于是又说，“不信的话，你看看我的英语作业本就知道我是没骗你的。”
说着就把自己的英语作业本翻开给明月看，明月看了看，又看了看，惊疑的问：“这是你的作业？”
“嗯啊。”
“你还说你没骗我，这都算是顶呱呱的作业呀！见过写的乱的，但没见过你这么乱ກ的，反正我是一个单词都不认识。真不敢相信这就是你的作业。”太令明月吃惊了，跟他在一起坐着竟都没现，怎么เ也想不到他的单词能ม乱到这程度，太出乎意料了，于是她幽默的说，“是用脚写的吧！”
他更幽默的回了一句：“脚能写这么เ乱吗？”
看来他英语单词写得真是“惨不忍睹，惨无人道，惨绝人寰”啊！
对一般人来说，脚写的字那肯定就不是能看的。当然也有人脚写出来的字比有人手写出来的字要好的好。有的人用脚๐写字是闲来无事，纯属娱ຉ乐；有的人由á于各种原因不能ม用手写，所以就用脚练字了，用脚练字肯定要比用手练字付出更多的努力，冰冻三尺非一日之寒，当我们看到有人用脚写出漂亮的字时，也要清楚他们背后要付出多大的幸苦。脚都能ม练出好字，那ว我们用手呢？只要努力，肯定能练好，所以乐乐่乐要努力呀！
明月说：“我真是服了你，竟能写出这样的作业。”
他说：“这怎么了，我这作业还是千里挑一的呢！再过十年，那ว可就是二千里挑一了。”他想的到挺远的，英语老师的千人之中也就他一人敢交这样的作业，再过十年，也许还真没人能赶过他。
明月不解的问：“什么意思啊？”
“你还小，不懂ฦ。”
“我都大了。”
“那我不叫你小闫改叫大闫，行不？”
“你……”明月很无奈。