当然，我每天都会看孩子的作业，包括他在学校写的作业，但是，在老师批作业之ใ前，我从来不对他的作业指手画脚，就算他做错了，我也装作不知道。
其实，我的心里和情绪跟别的家长一样，脸上很挂不住面子，孩子星期五刚被留แ班，今天星期一又被留班，不过，我克制住了自己的情绪。
“怎么不再下一盘？”
劝说半天，他才勉强同意跟我下棋，这次，我闭上了嘴巴，而且还以长时间不下棋为理由，输给了他。
孩子的老师非常赞同，告诉我她打算在学校管理班的时候，让孩子们读故事，寓教于乐。
昨天，接孩子跟老师沟通的时候，我们聊起孩子认字的问题，我把孩子的情况向她反映了，说我的孩子通过课外阅读来提高认字数量。
完全没必要，他只要达到了可以确认他掌握了这个ฐ知识的分数就可以了。
“你今天认识几个同学？”我尽量不去问孩子的学习情况，这是孩子自己的事情。
“那回家呢？”孩子仰着头问我。
“回到家里，你的主要任务是玩儿，当然，如果作业没写完，就只好占用玩的时间了，玩儿的就少了！”
孩子对我的这种建议不太认同，但是，一时之ใ间还没有搞明白其中的关系，先默认了再说。
2oo8年4月4๒日星期五。
孩子与同班同学的打闹游戏仍然在继续，他这一方面的阵营现在只有四个人，他的阵营的主旨是保护女生。
小孩子之ใ间的关系还都是比较直接的，动物的本性还占有很大的成分，弱肉强食孩子孩子们之间的一种游戏行为ฦ，至少在游戏的时候，孩子们是这样认为的，孩子的阵营的纲领是保护女同学不受其他的挑衅的男同学的欺负，我不知道这样的行为是否过了孩子的心理阶段。
也不知道老师对这个ฐ问题怎么看，但是，就我的个人观点，这种做法应该得到肯定，孩子尤其是男孩子，应该培养他的这种扶弱抑强的侠义思想。
不管怎么说，孩子的这种思维和纲领，得到了女同学的支持，加之ใ他们班的班长是个ฐ女孩子，他的这一阵营不但有了广泛的群众基础，还有一个ฐ比较强力的班长的支持，这几天，孩子回家时叙说这些事儿时，信心有了明显的增强。
不过，我对这个游戏的担忧感还是明显的增加，照理说，男ç孩子如果不打打闹闹，那也就不是男孩子了，但是孩子之间的打闹行为确实很有些危险，我倒不是担心孩子之ใ间的拳头问题，而是担心孩子们之间打闹时，不小心摔到或者碰到哪儿。
有时候，这些问题也真是让人进退不得，回头想想，我们小的时候，不也是这样吗？哪个孩子没有磕过碰过，怎么เ到了我们当家长的时候，就变得这么เ提心吊胆了呢？