在这几方面大兵几乎是是全架子。抽烟也是有了名的。不过他抽烟并不吝啬烟，时不时地给领导们递上一颗。因此，也赢得了某些领导的赞誉。他们说大兵会来事儿，懂礼节。可富顺是做不来的。他自己不抽烟，因此也想不到要随身带上烟，只为ฦ见了那位嗜好抽烟的领导递上一颗。他不会那么做，他也不能ม那么做，因为这就是他。
大兵见扣完底，把报的对子一亮。
富顺摇手，说道：我不大会的。他想继续说，你们再等等，等他们回来。其实富顺是不想陷入扑克的漩涡的。他对打扑克说不上痴迷。就是当然人手不够时，他就凑上一局。总之，他就像是足球队上的替补，而不是主力。
当然能称得上牌虱子的当属大兵，小鹿、大宝牌瘾也不小，有这三个热血青年挑头恐怕没有干不成的事了。
富顺ิ本想说，我是想给学生以宽松的氛围吗？让学生自由自在地学习吗？可当他看到เ领导们的脸色时，就什么也不想说了。
十班的班长很漂亮啊!没注意吗？
富顺一愣，怎么这么เ训练有素า。就凭这个样，出个成绩还不是一菜一碟。
富顺说：也不能这么说，各有所长，各有所短。你们虽然没有特长，但你们有学历啊！我们没有学历，还不是早ຉ晚给淘汰出局。
富顺ิ好奇地问，多少学生？
阿晨捧了一脸的笑说，那感情好了，没有压力，也不用担心考试什么的。
毕业了，解放了。这是无数学子学有所成的表现，这是学子们踏入社会的征兆。无论你如何的眷恋学校的美好生活，无论你考到多高的学历层次，你最终都得面对这样一个现实：毕业参加工作。在某种意义แ上，学校只是人生成长的一个环节，而社会才是使人真正地成为一个人关键场所。人只有到了社会上，他才真正算是一个个ฐ人。这就是马克思所说的一个人的真正本质在于其社ุ会关系的总和。西方有个哲学家也说过，在学校里我们往往被老师的权威所威慑，我们接触的知识往往是不真实的。只有我们自己能够用自己的理性去思考问题的时候，我们才能算是成为了一个独立的个体。走入社会，无疑就是每一个学子开始成为一个独立个体的开端。
电是接近黄昏的时候来的，公路对面的小村已是炊烟缭绕，人们已经开始点火准备晚饭了。理师傅操刀在手又问了一遍：真的理成平头。像是下最后一次通告。是的，平头。福顺毫不犹豫的回答。你不觉得可惜，我到为ฦ你感到可惜，留แ这么长不容易啊！理师傅不无惋惜的说。富顺不再回应，慢慢地闭上了双眼。电å推子鸣叫着在富顺ิ的丛中驶过。一片片的头落了下来。像是麦收时的收割机经过麦田，所过之处无不成了短短地麦茬。头渐渐地轻了，仿佛剔去不仅仅是头，还有一种说不清的重负。白天的屈辱也仿佛随着逝落的头消失了。富顺睁开眼时，理已经结束。镜中的那个ฐ小伙子，让他惊异，那ว是自己吗？平头板寸，小伙子怎么这么精神。他仔细地又看了一眼，笑容像一朵花在他的脸上盛开了。对这个造型，他很满意。
大兵喜欢倒着称呼这些出了格的学生。这个ฐ学生本来叫王，可到เ了大兵嘴里就成了“抄王”。在办公室里大兵没少提这个叫王的，他说，我们的王啊！人家才叫能呢？你叫他抄点东西，他给你抄的丢三落四，不是掉腿就是掉胳膊。
魏书生的确是个ฐ教育上的一个传奇人物。他创造了教育上的一个奇迹。他能ม把那ว么多的差生培养成优等生，把一个落后的有了“名“的班级带成一个优秀班级，仅凭这一点就可以称得上教育改革家了。难怪吕叔湘在八十年代就这样评论魏书生，他不仅是个教书匠，他更是一个ฐ教育家。这本书他一定要看，富顺ิ继续转。
那也好，有什么问题再问你们吧！我先谢过了。